李樹堯

【摘要】字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)。而識(shí)字是第一步，只有識(shí)好字才能進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。因此，識(shí)字在小學(xué)語文教學(xué)中就顯得尤為重要。教師要通過多種多樣的教學(xué)方法，提高識(shí)字的趣味性，讓學(xué)生對識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 趣味識(shí)字 識(shí)字效率

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)面臨著一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，那就是語文教師的師資力量是比較差的。因此，在語文教學(xué)過程中會(huì)遇到很多的問題，因此，教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，參加一些專業(yè)的培訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、提升自身的教學(xué)水平。教師的教學(xué)方式改進(jìn)，教學(xué)水平提高以后，才能更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的趣味性、創(chuàng)意性，學(xué)生也才會(huì)更加喜歡語文課，才會(huì)進(jìn)一步的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂，更多地采用的是以教師為主導(dǎo)的課堂。在這種課堂的教學(xué)模式，中學(xué)生只能聽從老師的安排，根據(jù)老師的想法進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能從表面了解語文，無法深層的去理解語文學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷深化和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對語文課程教育的要求越來越高，語文教學(xué)開始面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地改進(jìn)教學(xué)理念，使之適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到改進(jìn)和提升，使教學(xué)有一定的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

二、小學(xué)語文趣味識(shí)字的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采用講授式的教學(xué)方法，讓學(xué)生跟著老師的思維來走，進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)字，教師以自己為中心，無法知道學(xué)生到底哪些字會(huì)，哪些字不會(huì)，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教授，教師采用的是死記硬背的方法，學(xué)生在這種落后的方法中，很難提高識(shí)字的效率、積極性，此時(shí)學(xué)生在課堂上的注意力也是很難集中的，加上小學(xué)生本身注意力就時(shí)間比較短，學(xué)生在上課過程中容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生無法提高自身的學(xué)習(xí)興趣。而采用趣味識(shí)字的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字。

2.提高小學(xué)生識(shí)字效率

趣味性識(shí)字教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，通過學(xué)生的認(rèn)知水平，年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地制定教學(xué)方法。小學(xué)生的注意力集中程度不夠高，容易分散注意力，加上識(shí)字學(xué)習(xí)本來就是一項(xiàng)枯燥乏味的事情，這就更容易導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間短，在學(xué)習(xí)過程中被其他的事情分散注意力，這就要發(fā)揮趣味性識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在教學(xué)過程中感受到學(xué)習(xí)識(shí)字的快樂，感受到了識(shí)字的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，有利于學(xué)生在上課時(shí)注意力更加集中，也有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性的提高，使得識(shí)字效率得到提高，能夠主動(dòng)的去識(shí)字，將語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

三、趣味識(shí)字教學(xué)方法

1.激發(fā)小學(xué)生識(shí)字興趣

對小學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)，教師可以從小學(xué)生的生活實(shí)際入手，結(jié)合小學(xué)生感興趣的一些話題進(jìn)行學(xué)習(xí)。提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣。讓學(xué)生積極探索，在探索中發(fā)現(xiàn)識(shí)字是一件多么有趣的事情，讓學(xué)生能夠積極思考在日常生活中的一些問題，將課堂上學(xué)到的內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的積極性，這樣對提高學(xué)生的語文水平、語文成績都有著非常顯著的效果。

2.開展課外實(shí)踐活動(dòng)

此時(shí)小學(xué)生的認(rèn)知水平還不高，教師將課外活動(dòng)與識(shí)字相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，發(fā)揮小學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自己進(jìn)行探討研究。將課外實(shí)踐活動(dòng)與識(shí)字想結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法，使識(shí)字變得有趣、又活潑。學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，可以拓寬學(xué)生的視野，通過對一些課外書籍的閱讀，對不認(rèn)識(shí)的字，可以通過進(jìn)行一些簡單的查閱，使得學(xué)生識(shí)字水平得到提高，自學(xué)能力也得到了提高，從課外獲得一些課上不能學(xué)到的生字，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.學(xué)生之間交流識(shí)字

學(xué)生之間相互交流，可以互相提高促進(jìn)，交流自己對字的理解，對某些字的認(rèn)識(shí)，分享自己對某些字的理解，學(xué)生處于同一年齡階段，認(rèn)知水平差不多，相互交流有利于獲得更多的識(shí)字方法，也可以交流一些自己認(rèn)識(shí)的字，一方面可以鞏固自身對某些字得認(rèn)識(shí)情況，另一方面也可以讓周圍的小伙伴來認(rèn)識(shí)這些生字。教師可以通過有目的性的進(jìn)行分組，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字分享給周圍的同學(xué)，學(xué)生之間相互交流識(shí)字，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，學(xué)會(huì)合作，對以后的學(xué)習(xí)生活都有著重要的意義。

4.借助熟字，認(rèn)識(shí)生字與順口溜識(shí)字教學(xué)法

在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)的識(shí)字速度比較快，遺忘的速度也比較快。因此，教師可以采用讓學(xué)生換偏旁的方法，也就是讓學(xué)生做加減法識(shí)記生字，這樣，小學(xué)生通過將以前學(xué)習(xí)的字一邊鞏固了，另一邊又學(xué)習(xí)了新的生字。也可以通過順口溜幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)比較相近的字，是學(xué)生形成一個(gè)更加深刻的印象。這樣做一方面有利于鞏固學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過字的認(rèn)識(shí)，另一方面又可以讓學(xué)生更快地記住一些生字。

5.游戲識(shí)字教學(xué)法

游戲是小學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，借助游戲識(shí)字可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。比如像成語接龍，擊鼓傳花等，都是在教授學(xué)生進(jìn)行識(shí)字時(shí)可以采用的教學(xué)方法，一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力是集中在課堂上的，另一方面也可以鞏固學(xué)生對已經(jīng)會(huì)了的字的練習(xí)，讓學(xué)生對一些不認(rèn)識(shí)的生字也可以有一個(gè)了解?？梢哉f游戲教學(xué)法是一種提高小學(xué)生識(shí)字興趣的有效手段，在游戲過程中可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到一些生字。小學(xué)生對識(shí)字有了一定的興趣，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，進(jìn)一步來激發(fā)小學(xué)生識(shí)字的潛力。

6.利用多媒體技術(shù)教學(xué)

將多媒體技術(shù)融入到傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，可以將課本內(nèi)容變活，教師可以通過視頻，音頻等技術(shù)，將在學(xué)生看來枯燥呆板的內(nèi)容變成豐富活躍的動(dòng)畫形態(tài)。學(xué)生在觀看視頻時(shí)，可以對字的結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的概括與認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)初印象。教師可以將一個(gè)字拆分成很多部分，讓每一部分逐一進(jìn)入學(xué)生的視線中，形成一個(gè)視頻。如在課文《小青蛙》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過制作視頻來讓學(xué)生觀看了解到不同“青”的區(qū)別。信息技術(shù)與教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，會(huì)使得小學(xué)語文教學(xué)模式有一個(gè)新的發(fā)展階段，這對于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和識(shí)字效率都有著非常重要的作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。語文教學(xué)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的識(shí)字認(rèn)字，將語文識(shí)字的學(xué)習(xí)融入到生活中。因此，在語文教學(xué)中選擇有趣味性的教學(xué)方法是十分重要的，以此來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在一種愉快放松的心態(tài)中識(shí)字認(rèn)字。只有這樣，在廣大教師的不懈努力下小學(xué)生的識(shí)字水平將會(huì)得到提高，語文運(yùn)用能力也會(huì)得到增強(qiáng)。

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