肖瑩瑩

摘 要：玩具在幼兒的生活中無(wú)處不在。無(wú)論是家庭教育還是幼兒園教育都離不開(kāi)玩具。玩具是幼兒教育的重要資源，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要媒介。

關(guān)鍵詞：幼兒;玩具;社會(huì)性

現(xiàn)如今，隨著生活條件和大眾傳媒的轉(zhuǎn)變，幼兒的生活變得豐富多彩，玩具占據(jù)著幼兒大部分生活。通過(guò)觀察和調(diào)查部分家庭的幼兒，我發(fā)現(xiàn)他們會(huì)和不同年齡層的人一起玩玩具。在此基礎(chǔ)上，幼兒可以建立親子關(guān)系、同伴關(guān)系等不同的社會(huì)關(guān)系類型，更好地促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

一、幼兒社會(huì)性的發(fā)展

（一）幼兒獨(dú)自玩玩具

在觀察中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒會(huì)獨(dú)自玩玩具。他們會(huì)選擇相應(yīng)的玩具，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行一人多角色扮演行為。在此同時(shí)，他們會(huì)一邊自言自語(yǔ)，一邊玩耍。在獨(dú)自玩玩具時(shí)，幼兒可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，拓寬想象力，創(chuàng)設(shè)一定的社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)幼兒社會(huì)關(guān)系的形成。除此之外，幼兒會(huì)從興趣愛(ài)好出發(fā)，這有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）父母陪同玩玩具

父母是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒最信賴的對(duì)象，很多幼兒會(huì)選擇和父母一起玩玩具。大部分男性幼兒喜歡購(gòu)買具有男性特點(diǎn)的玩具，如槍支彈藥、英雄人物、汽車等;女性幼兒喜歡購(gòu)買具有女性特點(diǎn)的玩具，如廚房類玩具、化妝品類玩具、洋娃娃等。他們會(huì)邀請(qǐng)父母一起玩耍，如男孩會(huì)邀請(qǐng)父母一起玩賽車等，女孩在玩廚房類玩具時(shí)會(huì)邀請(qǐng)父母扮演客人等。父母陪同玩玩具時(shí)，可以通過(guò)玩具媒介引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和了解該行業(yè)的職業(yè)特征、對(duì)應(yīng)器械的用途等，引導(dǎo)幼兒知道如何操作，應(yīng)避免哪些錯(cuò)誤行為，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展，幫助幼兒樹(shù)立正確的角色觀念。

除此之外，拼圖、積木等也是幼兒喜歡的玩具。很多幼兒會(huì)選擇和父母一起搭建不同的物品。在此過(guò)程中，進(jìn)行親子合作，可以增進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)親子感情，也會(huì)寓教于樂(lè)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

總之，幼兒和父母一起玩玩具，可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，使幼兒擁有良好的情緒情感，增強(qiáng)親子間的溝通，增進(jìn)親子感情，利于幼兒親子關(guān)系的發(fā)展。

（三）同伴共同玩玩具

幼兒園相比家庭來(lái)說(shuō)，更多為同齡的幼兒一起玩耍。在玩玩具的過(guò)程中，幼兒會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)、搶奪玩具等行為，也會(huì)出現(xiàn)合作、共用玩具等行為。這對(duì)幼兒同伴交往具有一定的影響。

幼兒在與同伴一起玩玩具中的爭(zhēng)執(zhí)與合作行為，會(huì)使幼兒形成友善、謙讓等良好的社會(huì)品質(zhì)。也會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)正確的相處方式，有利于幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。

二、建議

（一）父母陪同玩玩具建議

在父母陪同玩玩具時(shí)，父母應(yīng)該學(xué)習(xí)和積累有關(guān)玩具的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立科學(xué)、正確的觀念。與幼兒共同玩玩具前，家長(zhǎng)應(yīng)全面認(rèn)識(shí)幼兒當(dāng)前的發(fā)展特點(diǎn)并為幼兒選擇合適的玩具;與幼兒共同玩玩具時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒，注重與幼兒的互動(dòng)，積極關(guān)注幼兒的需求;與幼兒共同玩玩具后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查玩具是否損壞并引導(dǎo)幼兒適時(shí)收納玩具，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。家長(zhǎng)還應(yīng)定期清潔玩具，保證玩具的衛(wèi)生。

（二）同伴共同玩玩具建議

幼兒與同伴共同玩玩具多半是在幼兒園進(jìn)行的。因此，在幼兒共同玩玩具前，教師應(yīng)提供各種各樣的玩具并對(duì)同種玩具提供多份，滿足幼兒的需求。教師還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征提供適宜的玩具;在幼兒共同玩玩具時(shí)，教師應(yīng)密切觀察幼兒的行為，并及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo);在幼兒共同玩玩具后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)幼兒的正確行為，進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確收納。

三、結(jié)論

玩具貫穿于幼兒期的始終，對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展具有深刻影響。玩具可以增強(qiáng)幼兒的社會(huì)意識(shí)，形成良好的社會(huì)關(guān)系，擁有良好的社會(huì)道德品質(zhì)，形成積極的社會(huì)情感。因此，作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)多加關(guān)注幼兒的行為，積極配合幼兒的需要，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤行為，幫助幼兒建立正確的社會(huì)觀念，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。相信在多方努力下，幼兒一定會(huì)寓教于樂(lè)，在不知不覺(jué)中得到積極發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

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