陳杰文

摘 要：潘唯女，女，特級(jí)教師，南粵優(yōu)秀教師，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，廣東省名教師工作室主持人。深圳市引進(jìn)人才?，F(xiàn)為深圳市龍華區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文老師，龍華中書院一（6）班班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作和一年級(jí)主任。和潘老師相識(shí)二十多年，她從一位普通的老師，如何一步一個(gè)腳印，通過(guò)個(gè)人的不懈努力，睿智地成長(zhǎng)為一位令人欽佩的、謙恭禮讓的、獨(dú)擋一面的、不平凡的特級(jí)教師。她，筆耕不輟數(shù)年，已出版?zhèn)€人教育專著《做學(xué)生喜歡的老師--我的工作手記》、工作室成果《閱讀經(jīng)典？小學(xué)生課外閱讀推薦書目導(dǎo)讀》和《潘老師帶你閱讀》（教師版）。她，做到了教育格言中所承諾的：成為了學(xué)生喜歡的老師！

關(guān)鍵詞：真實(shí);滿愛(ài);專注;啟新;教育先鋒;敢于擔(dān)當(dāng)

“趁取春光，……莫負(fù)今朝”是清代文學(xué)家顧貞觀所寫<<柳梢清？花朝春分>>中描述春分時(shí)節(jié)的兩句詞。詞的大意是：剛剛展葉的芭蕉，在風(fēng)中慵懶的楊柳，開(kāi)始微謝了的櫻桃花，是春天中最美妙的景色。春分過(guò)后，大自然好似上了鬧鐘，在曼妙的自然旋律中喚醒酣睡的萬(wàn)物。柳枝吐新泛綠，花蕾含苞待放，一切都明朗起來(lái)，愿我們?cè)诖汗饫餆òl(fā)出全部的力量！

而今天正是春分。春回大地，暖意融融。在這個(gè)到處充滿生機(jī)勃勃的節(jié)氣里，或見(jiàn)眼前楊柳青青、花木蔥蘢、鶯飛草長(zhǎng)！俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。此時(shí)，不僅是春游踏青、賞花、放風(fēng)箏的好日子;更是人們充電學(xué)習(xí)的大好時(shí)光！3月21日下午兩點(diǎn)半，湛江市第十中學(xué)逸夫樓五樓電教室內(nèi)人頭涌涌，來(lái)自霞山區(qū)教育系統(tǒng)從事幼教、小學(xué)及中學(xué)各科類的名師工作室主持人、成員、兼職教研員、校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師將近幾百人齊聚一堂，共同聆聽(tīng)了廣東省特級(jí)教師、湛江市第十二小學(xué)原點(diǎn)分校潘唯女副校長(zhǎng)關(guān)于“我的教育夢(mèng)”的講座。

說(shuō)起潘老師，我與她曾經(jīng)共事二十多年，并非常有幸和她曾在湛江市第二十五小學(xué)同教一個(gè)班的美好經(jīng)歷。她那苗條的身姿，糯甜的嗓音，尤其是那俏麗的臉龐總帶著明媚的微笑，始終給人一種平易近人的親切感;她那一手漂亮的毛筆字、硬筆字，又給人一種字如其人的內(nèi)秀感;她所教的學(xué)生，對(duì)其可以說(shuō)是頂禮膜拜，都成為了她的迷弟迷妹，這深深地影響了我！我也成了她的忠粉。她將自己寫了五年的博客整理成《做學(xué)生喜歡的老師：我的工作手記》一書，在教育界引起了反響，國(guó)家圖書館還接受了她的捐贈(zèng)并頒發(fā)了捐贈(zèng)證書。20多年來(lái)，她深諳：“大道至簡(jiǎn)，貴在堅(jiān)持”的道理。正是由于她一直精于教學(xué)，善于反思，勤于閱讀，筆耕不輟，并且總是勇于承擔(dān)大型公開(kāi)課，才造就了其今日的成就！今天，能再次零距離聆聽(tīng)她分享的教育夢(mèng)，幸甚！

縱觀全場(chǎng)講座，潘老師圍繞“教育夢(mèng)”這個(gè)主題，用“做學(xué)生喜歡的老師”、“和學(xué)生成為終生讀者”、“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這三個(gè)夢(mèng)，為我們展現(xiàn)了一個(gè)幾十年來(lái)始終如一、熱愛(ài)神圣教育事業(yè)的教育工作者的心語(yǔ)路程。這個(gè)畫面是溫馨的、感人的、磅礴的。它無(wú)異于讓我們品嘗了一場(chǎng)教育文化大餐。在這個(gè)春天的風(fēng)里，我置身其中，似乎聽(tīng)出了一種戀愛(ài)的味道來(lái)：老師這個(gè)職業(yè)，猶如我的初戀男友，從青蔥年代開(kāi)始迷戀他，至今33年，仍然癡心不改。聽(tīng)了這個(gè)講座，我更堅(jiān)定從事這個(gè)職業(yè)的初心！聽(tīng)了這個(gè)講座，我的感受完全可以用“真實(shí)”、“滿愛(ài)”、“專注”、“啟新”這四個(gè)詞來(lái)表述。

一，真實(shí)：

這是這個(gè)講座給我的第一印象。夢(mèng)想往往總是來(lái)源于真實(shí)生活。而真實(shí)生活中的潘老師，本身就是一個(gè)真性情的人。

或許是由于父親是教育工作者的緣故，潘老師從小到大的夢(mèng)想就是當(dāng)老師。當(dāng)老師，成了她心底最堅(jiān)定的信念！可以說(shuō)，心中的三個(gè)教育夢(mèng)，一直纏繞著她。在講座中，她將20多年教師生涯真實(shí)而又繁雜的經(jīng)歷，按時(shí)間發(fā)展的順序，一點(diǎn)點(diǎn)，抽絲剝繭編織成三個(gè)夢(mèng)想，非常坦誠(chéng)地向大家娓娓道來(lái)：讓你真實(shí)感知，一個(gè)從兒時(shí)擁有初始教師夢(mèng)的小女孩，到長(zhǎng)大后，夢(mèng)想成真當(dāng)上了一名光榮的人民教師。經(jīng)過(guò)八千多個(gè)日夜的扎實(shí)歷練，量化的內(nèi)省積累，最終成就了今天省特級(jí)教師這一殊榮！隨后，她還用了大量詳盡的實(shí)例，充分解讀了自己是如何為人師表的，展示了她樸實(shí)、真切、謙虛、平易近人的人格魅力！

二，滿愛(ài)：

心中蓄著滿滿的愛(ài)，是潘老師講座第二夢(mèng)時(shí)留給我又一個(gè)較深的印象。愛(ài)，滋生出堅(jiān)定的信念：做學(xué)生喜歡的老師，成了她奮斗的坐標(biāo)！

潘老師用了一系列排比句陳述著：做學(xué)生喜歡的老師，你必須具備“心中有愛(ài)”，這個(gè)“愛(ài)”要公平，并且是善意十足，包容萬(wàn)丈的;做學(xué)生喜歡的老師，你眼里總是充盈著“靈動(dòng)的光芒”，只有這樣，你總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生看到希望，身上有了超人的力量;做學(xué)生喜歡的老師，你得“腹中有才”，追求“常流水”，這個(gè)“水”，指的是給學(xué)生“活水”，即“把創(chuàng)新的理念和思想傳遞給學(xué)生”，和學(xué)生共同成長(zhǎng);做學(xué)生喜歡的老師，你得很“勤”，因?yàn)椤扒谟陂喿x”、“勤于寫作”、“勤于思考”是老師的三大法寶。而且，“閱讀是一種長(zhǎng)期的沒(méi)有終點(diǎn)與止境的自我教育”、“借助外力，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣”、“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河”、“堅(jiān)持寫日記，便是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，能使人的心靈求真，向善，愛(ài)美”;做學(xué)生喜歡的老師，你的“腳下得有力”！原因何在？在于有責(zé)任;在于講效率;在于有能量……句句真言，真知灼見(jiàn)，愛(ài)意滿滿！至此，潘老師已然化身為“愛(ài)學(xué)生”及“學(xué)生愛(ài)”的代言人了。

三，專注：

這是潘老師講座中談及第二夢(mèng)時(shí)，給我留下的最深印象。專注研究解決悅讀問(wèn)題的策略，讓其成為學(xué)生腳前的明燈。

從2014年起，潘老師用了將近五年的時(shí)光對(duì)閱讀課題進(jìn)行不斷的研究、內(nèi)省，可見(jiàn)專注研究悅讀路程的艱辛。她從“閱讀”→“悅讀”→“微視頻”→“大量閱讀”，通過(guò)大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)明，研究出閱讀的方法及策略，走出一條專修之道，造福孩子。其跋涉之過(guò)程從下面這些數(shù)據(jù)可見(jiàn)一斑：

（一）從2016年3月開(kāi)始拍攝閱讀微視頻，到2017年暑假，已拍攝了80個(gè)微視頻。

（二）2018年9月“潘唯女名師工作室”舉行《閱讀經(jīng)典》成果首發(fā)儀式。

（三）受美國(guó)老師唐娜琳？米勒的《書語(yǔ)者》一書影響，借鑒并實(shí)施了打破傳統(tǒng)的閱讀模式的活動(dòng)：①“瘋狂借書日;”②“閱讀的天堂”。

（四）堅(jiān)定不移地給學(xué)生灌輸一種理念：他們是讀者，或?qū)⒊蔀樽x者。

（五）培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣：想讀什么就讀什么。

（六）激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)讀書的課堂環(huán)境需要具備的條件：①浸入;②示范;③期望;④責(zé)任;⑤應(yīng)用所學(xué);⑥不求完美;⑦反饋交流;⑧積極參與。

（七）“偷時(shí)間來(lái)閱讀”：鼓勵(lì)學(xué)生利用一切能夠利用的時(shí)間來(lái)獨(dú)立閱讀，使之更有效、更劃算、更自由、更樂(lè)享其中，讓圖書館成了“沉沒(méi)的寶藏”。

（八）學(xué)校制定閱讀計(jì)劃。

（九）提出一年閱讀40本書的要求，使自主“讀書上癮”成為習(xí)慣。

潘老師儼然我們的知音書友。這使我想到仙楓紅葉所寫的那句名言：時(shí)光靜好，與君語(yǔ);細(xì)水長(zhǎng)流，與君同;繁華落盡，與君老。

四，啟新：

這是潘老師闡述第三夢(mèng)“改變學(xué)生的讀書方式”中所提出的探索、啟新做

法，使閱讀真正落地生根發(fā)芽！潘老師引用了愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝的名言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！彼岢龅摹笆谌艘詽O不如授人以欲”非常形象地詮釋了“欲”：即這把火，正是激發(fā)學(xué)生讀書的欲望、熱情、興趣！因?yàn)闊釔?ài)是最好的老師！而她推薦的美國(guó)作家拉塞爾？L？阿克夫和丹尼爾？格林伯寫的，給當(dāng)今教育界帶來(lái)教與學(xué)模式全新革命的《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》一書，讓人耳目一新！

其實(shí)，閱讀在整個(gè)小學(xué)階段非常重要。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)學(xué)段課外閱讀總量一覽表已作了明示：

①1——2年級(jí)閱讀總量不少于5萬(wàn)字;

②3——4年級(jí)閱讀總量不少于40萬(wàn)字;

③5——6年級(jí)閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

潘老師所在的湛江市第十二小學(xué)原點(diǎn)分校，按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)展讓“悅讀成為習(xí)慣”的、全校性"改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的讀書活動(dòng)。為了將讀書活動(dòng)落到實(shí)處，制定了具體的實(shí)施措施：1，每天閱讀時(shí)間落實(shí);2，每學(xué)期保證閱讀量;3，檢查閱讀落實(shí);4，班中設(shè)立圖書角、圖書管理員，制定借閱制度;5，老師指導(dǎo)閱讀分享交流會(huì);6，每學(xué)期評(píng)選“讀書愛(ài)好者”、“優(yōu)秀讀書摘抄筆記”;7，展示和評(píng)比閱讀卡或好書推薦卡;8，舉行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選“閱讀之星”;9，進(jìn)行經(jīng)典誦讀和課文朗誦展示比賽;10，評(píng)比快樂(lè)“小書蟲”和優(yōu)秀圖書管理員;11，評(píng)比“優(yōu)秀書香班級(jí)”;12，給寒假讀書寫作活動(dòng)支招：①每天朗誦十分鐘;②讀書和畫畫交朋友;③用手機(jī)拍照，配上美文，做成圖文并茂文檔，發(fā)給老師和學(xué)校，公眾號(hào)推送分享。潘老師還擬定了2018——2019學(xué)年度不同年級(jí)學(xué)生的閱讀書目，為“悅讀”活動(dòng)做了輔助指引。她對(duì)閱讀的思變能力，革新做法，充分體現(xiàn)了一個(gè)教育先鋒敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍飧牛?/p>

潘老師的講座將近三小時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)只聞講者情真意切，聽(tīng)者興趣盎然，贊賞的掌聲不斷。很多理論與分享實(shí)例精彩紛呈，引起與會(huì)者深深地共鳴……

此時(shí)，我的腦海中不斷的浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景：初升的春陽(yáng)，仿佛是順著晨霧的梯子，一步一步地流連著整潔的校園，耳畔只聞瑯瑯的讀書聲，不斷地從四面八方的教室飄出，聲聲悅耳，宛若天地間清新的詩(shī)行;又似別有韻致的五線譜，飛揚(yáng)在天地間;又似那點(diǎn)點(diǎn)星火，彌漫著悅讀者美的光芒：孩子們捧著書，或蹲，或站，或倚墻，或靠樹，或坐在臺(tái)階，或三五成群，或坐在樹蔭下……這一個(gè)個(gè)迷人的背影照，充滿著優(yōu)美的動(dòng)感韻律。

這不由得使我想起了梁?jiǎn)⒊纳⑽摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中那鏗鏘名句：“少年智則國(guó)智”、“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”、“少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”、“少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”、“少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”那豪邁的氣勢(shì)，讓我仿佛沉浸在春分鳥兒的鳴叫聲中。是的，潘老師的“教育夢(mèng)”不正是我們中國(guó)少年強(qiáng)的基礎(chǔ)嗎？不正是我們中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”嗎？此刻，我的內(nèi)心好像有種思想在躍動(dòng)：這個(gè)春天我拿什么來(lái)放飛心靈？對(duì)，悅讀！趁取春光，莫負(fù)今朝！