陳霜霜

摘要：幼兒園開(kāi)展的音樂(lè)教學(xué)，不僅為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力。游戲是兒童的伙伴，是幼兒教育的好幫手，利用游戲開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可以讓幼兒更生動(dòng)、形象、具體地感受和理解音樂(lè)，從而獲得情緒、情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)活動(dòng);游戲化;策略

一、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化的重要意義

無(wú)論是任何形式的游戲，幼兒都有著天然的興趣感，具有強(qiáng)烈的參與感。在幼兒音樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)游戲，應(yīng)用游戲的形式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，不但可以讓幼兒享受這種學(xué)習(xí)方式所帶來(lái)的歡快與滿足，教師的教學(xué)實(shí)效也會(huì)隨之提升，是現(xiàn)階段高效的幼兒教學(xué)方法之一。

（一）提升幼兒的興趣，活躍教學(xué)氛圍

由于幼兒的特殊年齡，決定了幼兒的專注力保持時(shí)間短，教師將游戲化元素融入音樂(lè)課堂，符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還能有效調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，讓幼兒積極地參與到音樂(lè)課堂中，課堂的教學(xué)氛圍得到改善，幼兒身心得到和諧發(fā)展，能力得到更多的生成與提升。

（二）深化幼兒認(rèn)知理解，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量

音樂(lè)本身富有強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，又具有很高的優(yōu)雅藝術(shù)形式，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)游戲化教學(xué)法，符合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒在音樂(lè)中輕松的學(xué)習(xí)、享受其中樂(lè)趣進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的感悟，有效地幫助幼兒消化、吸收相關(guān)知識(shí)，改善音樂(lè)教學(xué)效果，全面提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

二、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

幼兒園教育是教育的最基礎(chǔ)階段，對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)備教育是主要教育任務(wù)。雖然現(xiàn)階段幼兒園以游戲的形式在推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的游戲化，但還是存在諸多不足之處。

一些幼兒教師對(duì)游戲沒(méi)有做到真正認(rèn)識(shí)、理解，仍然采用著比較陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)無(wú)法真正做到寓教于樂(lè)，未能積極地引導(dǎo)幼兒以及無(wú)法讓幼兒從游戲中獲得快樂(lè)、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，游戲的教育價(jià)值未得到充分發(fā)揮。再者，很多幼兒教師設(shè)計(jì)的音樂(lè)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，存在著頗多的問(wèn)題：音樂(lè)游戲活動(dòng)方式普遍都是“教師講，幼兒聽(tīng)”的形式，教師作為整節(jié)課的主導(dǎo)者，沒(méi)有充分體現(xiàn)出真正的游戲性;音樂(lè)游戲活動(dòng)的方式是反復(fù)重復(fù)的，比較單一，導(dǎo)致幼兒對(duì)游戲本身也提不起興致;音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師過(guò)度地強(qiáng)調(diào)規(guī)則，幼兒在活動(dòng)中將注意力放在游戲活動(dòng)需要遵守的規(guī)則上，對(duì)需要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)反而未給予多大關(guān)注。

三、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的游戲化實(shí)施策略

（一）從教師方面提出的策略

1.充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義。

幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新，幼兒教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的第一步。只有采用適合的、靈活的教學(xué)方法才能充分發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好。幼兒教師應(yīng)更加深入理解和領(lǐng)悟音樂(lè)活動(dòng)中游戲化教學(xué)的內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)法對(duì)幼兒教育的重要意義。

2.組建音樂(lè)教研小組交流分享成效。

幼兒教師可以組建專門(mén)的音樂(lè)教研小組，相互交流分享自己創(chuàng)建游戲的經(jīng)驗(yàn)、成效，及在教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題的困惑及解決方法，從而來(lái)提高幼兒園教師在音樂(lè)教學(xué)游戲化方面的能力。也可以不定期地對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，有針對(duì)性地了解幼兒的需求，提升自身的專業(yè)能力，助力幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3.做好音樂(lè)活動(dòng)游戲化的指導(dǎo)。

為了提升音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)，讓真正幼兒參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的自主性，教師的指導(dǎo)是必不可少的一部分。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察每一位幼兒的具體表現(xiàn)，既要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心，又要改變以往幼兒被動(dòng)參與的狀態(tài)，加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)，提升他們的交流、合作意識(shí)，讓他們體會(huì)到音樂(lè)游戲活動(dòng)參與的真正樂(lè)趣。

（二）從教學(xué)方面提出的策略

1.選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)內(nèi)容。

幼兒教師在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，而幼兒教師選擇的音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容決定著幼兒是否喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，不僅便于幼兒理解，也能極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在選擇游戲內(nèi)容之前，幼兒教師還要充分考慮幼兒的現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及發(fā)展能力，然后再?gòu)倪@些方面人手，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容。

教師所開(kāi)展游戲活動(dòng)的趣味性和可行性的高低決定著幼兒音樂(lè)活動(dòng)參與度的高低。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要站在幼兒的角度，將自己當(dāng)成游戲參與者，避免教師的主觀性過(guò)強(qiáng)，設(shè)計(jì)讓幼兒易于理解且有教學(xué)意義的游戲，以此保證幼兒從活動(dòng)中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)到音樂(lè)知識(shí)。教師用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明游戲內(nèi)容，從而確保幼兒能夠理解規(guī)則、參與游戲、遵守規(guī)則。

3.營(yíng)造輕松自然游戲環(huán)境。

在平時(shí)的日常教學(xué)活動(dòng)中教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由的氛圍，這個(gè)是極為重要的，會(huì)直接影響著整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲情境，將音樂(lè)知識(shí)置于游戲情境中，以此實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的游戲化。教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，游戲?qū)τ變河泻軓?qiáng)的感染力與吸引力，利用游戲開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)可引起幼兒情感上的共鳴，也能讓幼兒更容易理解和接受。

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（責(zé)編 侯芳）