李銀燕

摘?要 民族音樂是我國(guó)寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)民族音樂，可以讓學(xué)生了解音樂的多元化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化感知，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文主要探討了初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂傳承的重要性，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞 初中音樂;傳統(tǒng)民族音樂;音樂傳承;重要性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0169-01

民族音樂作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情以及民族自尊心具有至關(guān)重要的作用。在初中音樂教學(xué)過程中，開展傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)，得到了廣大教師的關(guān)注，具體應(yīng)采取科學(xué)、合理的策略，將傳統(tǒng)民族音樂融入到音樂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地感受民族音樂，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂傳承的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)。中華民族具有五千年的歷史文化，擁有56個(gè)民族，每個(gè)民族都具有獨(dú)特音樂形式，形成了我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂文化。通過傳統(tǒng)民族音樂，能夠展現(xiàn)我國(guó)各個(gè)民族的無限風(fēng)光，同時(shí)每個(gè)民族音樂都蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。因此在初中音樂教學(xué)過程中，融入民族音樂，不僅可以豐富學(xué)生的民族音樂文化知識(shí)，還可以讓學(xué)生了解更多的中華民族的精神文化，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)。

（二）提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。民族音樂是由不同民族的獨(dú)特音樂文化組成的，其形式多種多樣，通過民族音樂，能夠更好地感受音樂豐富多彩。在初中音樂教學(xué)融入民族音樂，讓學(xué)生針對(duì)不同的民族音樂，產(chǎn)生不同的感悟，以提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。同時(shí)還可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂的多樣化，給予學(xué)生多元音樂體驗(yàn)，使其獲得更多的民族音樂知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。中國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，各民族文化融合，共同發(fā)展，才能促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。在初中音樂教學(xué)中，融入民族音樂文化，在讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到民族音樂的多樣化同時(shí)，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮發(fā)展的重要意義，豐富學(xué)生的精神文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。這對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀具有重要意義。

二、初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)民族音樂傳承的有效策略

（一）將民族音樂融入到節(jié)奏訓(xùn)練中。節(jié)奏訓(xùn)練能夠讓學(xué)生感知音樂節(jié)奏韻律，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。民族音樂表現(xiàn)形式較為豐富，因此可以將民族音樂融入到節(jié)奏訓(xùn)練中，使得節(jié)奏訓(xùn)練更加生動(dòng)、有趣，在提高節(jié)奏訓(xùn)練效果的同時(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)民族音樂的魅力。例如在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這課時(shí)，節(jié)奏練習(xí)就是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)?！肚啻何枨肥切陆魳?，具有新疆音樂典型的節(jié)奏特點(diǎn)。為此教師就可以找更多關(guān)于新疆的音樂作品，包括《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》《薩拉姆毛主席》等。這些新疆音樂作品，都是學(xué)生熟悉的新疆民歌，教師可以讓學(xué)生哼唱旋律，再欣賞《青春舞曲》這首歌旋律，總結(jié)其節(jié)奏特點(diǎn)。然后教師通過“請(qǐng)你像我這樣做”節(jié)奏游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，開展節(jié)奏練習(xí)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

（二）將民族音樂融入到經(jīng)典傳唱中。經(jīng)典傳唱是傳承民族音樂的重要途徑之一。為此在初中音樂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)將民族音樂引入到歌唱教學(xué)中，將一些具有教育意義且傳唱難度較低的經(jīng)典民族音樂推薦給學(xué)生，使得學(xué)生了解更多的民族音樂作品，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的傳承，促進(jìn)經(jīng)典民族音樂作品的廣泛流傳。例如《青藏高原》是作曲家張千一創(chuàng)作的一首歌曲，以明朗高亢而富有藏族風(fēng)格的旋律，熱情地歌頌了美麗、莊嚴(yán)的青藏高原，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)錦繡山川的眷戀、熱愛之情。在學(xué)習(xí)這課時(shí)，教師可以先播放歌曲《珠穆朗瑪》，讓學(xué)生感受藏族歌曲的風(fēng)格，然后再為學(xué)生播放青藏高原的圖片，這樣可以實(shí)現(xiàn)試聽結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性。在具體學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，教師可以為學(xué)生播放各個(gè)版本的《青藏高原》視頻，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，以加強(qiáng)對(duì)這首歌曲的熟悉。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段練習(xí)，完整演唱全曲。除此以外教師還可以為學(xué)生推薦其它一些藏族歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。

（三）將民族音樂融入到音樂活動(dòng)中。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)民族音樂，在初中音樂教學(xué)過程中，教師還可以開展關(guān)于民族音樂的專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的傳承，提高音樂教學(xué)水平。例如，教師可以組織學(xué)生參加一些民族音樂的比賽，歌唱一些經(jīng)典的民族音樂作品。在表演時(shí)，學(xué)生可以穿著民族服裝，通過歌唱表現(xiàn)民族音樂的魅力。又如，教師可以開展民族音樂文化知識(shí)競(jìng)賽，通過開展比賽，豐富學(xué)生更多的民族音樂文化知識(shí)，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，民族音樂作為我國(guó)民族文化的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有直接影響。所以在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)將民族音樂充分融入到初中音樂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)民族音樂文化，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的傳承，了解更多的民族音樂知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生音樂文學(xué)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)“立德樹人”的根本任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尉興.人教版初中音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生民族音樂文化精神的培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空，2015（17）.