袁維修

摘?要 閱讀教學(xué)能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑，但是如何提高教學(xué)有效性成為當(dāng)前教學(xué)的主要問(wèn)題之一。本文從多方面來(lái)探討教學(xué)的具體思路和方法。其中包括樹(shù)立明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法理念并實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的整合和拓展等，致力于提升這一教學(xué)活動(dòng)的有效性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);有效性策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0096-01

在為小學(xué)生開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，教師需要盡可能引導(dǎo)學(xué)生們參與閱讀活動(dòng)中，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們閱讀技能和思考能力的提高。另一方面教師要注重閱讀教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新，盡可能采用新的教學(xué)方法和理念來(lái)為學(xué)生們提供多樣化的閱讀教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生們更好地參與到閱讀中，進(jìn)而更好地理解文章大意。

一、樹(shù)立明確的閱讀目標(biāo)

閱讀能力是小學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。在為小學(xué)生開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，首先需要明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，這是整體教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。通常而言，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)在于使學(xué)生們提高對(duì)閱讀內(nèi)容的理解能力。從這一層面上講，閱讀教學(xué)需要立足于明確的教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上采取相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和方法來(lái)提升教學(xué)的有效性。在具體的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，老師首先需要明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立個(gè)人閱讀目標(biāo)。閱讀目標(biāo)的樹(shù)立能夠進(jìn)一步促進(jìn)閱讀教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)而有助于提高課堂教學(xué)的有效性。老師需要盡可能鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試自主理解閱讀內(nèi)容，在閱讀的過(guò)程中樹(shù)立理解目標(biāo)、方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。具體包括理解掌握閱讀文章中的大意及字詞的含義、總結(jié)提高閱讀效率的具體方法及感悟閱讀文章中作者的內(nèi)在情感。通過(guò)樹(shù)立明確的閱讀目標(biāo)，能夠更好地開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有助于提升這一教學(xué)活動(dòng)的有效性。

二、訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀思維

學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中，需要養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、獨(dú)立判斷、獨(dú)立思索的良好習(xí)慣。特別是閱讀教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體閱讀能力和閱讀情況，找出重點(diǎn)段落和文字內(nèi)容并將其落實(shí)到閱讀感想上面，使學(xué)生能通過(guò)記錄的方式進(jìn)行回顧。學(xué)生可以在閱讀完成后經(jīng)由一段時(shí)間后進(jìn)行二次閱讀，并在總結(jié)后，比較兩次閱讀的情感變化情況，這樣能強(qiáng)化學(xué)生的閱讀思維，深化學(xué)生的閱讀感悟。教師在教學(xué)活動(dòng)中使用評(píng)比的方式，讓學(xué)生在比賽閱讀中更好地理解知識(shí)內(nèi)涵。

三、合理優(yōu)化閱讀教學(xué)方法和理念

閱讀教學(xué)活動(dòng)的效率在一定程度上取決于老師的教學(xué)方法和理念，因此需要老師積極踐行新的教學(xué)方法和理念，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念的不斷優(yōu)化。在具體的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，老師要盡可能采用興趣教學(xué)和討論教學(xué)的方法，在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的興趣基礎(chǔ)之上開(kāi)展討論教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的自主思考能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生們閱讀《母愛(ài)是一根穿針線(xiàn)》這篇文章時(shí)，老師可以就文章內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生們立足于這篇文章展開(kāi)思考。這樣的教學(xué)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們參與閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而有助于學(xué)生在閱讀中自主思考并開(kāi)拓思維。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們今天討論學(xué)習(xí)來(lái)分享個(gè)人想法。通過(guò)合理優(yōu)化閱讀教學(xué)的方法和理念，能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的互動(dòng)效率，這樣不僅有助于老師更全面地了解學(xué)生當(dāng)前的閱讀能力，而且可以提升閱讀教學(xué)的有效性。

四、對(duì)閱讀成果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)

部分小學(xué)語(yǔ)文老師未能引導(dǎo)學(xué)生們及時(shí)總結(jié)課堂閱讀成果，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率大打折扣。老師在開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)總結(jié)課堂閱讀成果，通過(guò)評(píng)價(jià)整理等方式來(lái)總結(jié)學(xué)生們的閱讀成果。在這一環(huán)節(jié)教師可以借助鼓勵(lì)和肯定來(lái)提高學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而有助于提高課堂教學(xué)的有效性。老師在總結(jié)學(xué)生閱讀成果的過(guò)程中可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生們以多種形式來(lái)分享自己的閱讀成果和閱讀心得，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生們做好對(duì)課堂閱讀成果的總結(jié)，可以通過(guò)組織學(xué)生們分享交流等方式來(lái)展現(xiàn)個(gè)人閱讀成果。這樣不僅可以為學(xué)生們提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且可以進(jìn)一步提升閱讀的有效性。通常而言，閱讀筆記是常用的閱讀成果總結(jié)方法。因此在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)閱讀筆記的習(xí)慣，這樣不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生們積累好詞、好句來(lái)提升寫(xiě)作能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于提升課堂閱讀教學(xué)有效性而言具有重要推動(dòng)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提升，需要老師們注重日常教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)。首先需要樹(shù)立明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)方法、理念并實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的整合和拓展，最后需要做好閱讀教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)工作。這樣才能真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的提升。

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