陳天翠

摘 要 學(xué)生品格的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，教師要重視學(xué)生品格的優(yōu)化。學(xué)生品格是通過不斷的實踐活動行程的，學(xué)生品格的形成有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來講，教師可利用教學(xué)游戲優(yōu)化學(xué)生品格。在具體的教學(xué)過程中，教師可通過多樣性的教育游戲使學(xué)生參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而培養(yǎng)并優(yōu)化學(xué)生品格。文章就教育游戲?qū)W(xué)生品格的優(yōu)化進(jìn)行分析，并就學(xué)生品格優(yōu)化的教育游戲提出相關(guān)的策略，以供行業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲 學(xué)生品格 優(yōu)化策略

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的開展能夠提高學(xué)生對課堂的參與性，提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生品格的培養(yǎng)近年來受到廣泛的重視，因此在教學(xué)過程中融入對學(xué)生品格的教育至關(guān)重要，教育游戲作為輔助教學(xué)的重要手段在教學(xué)活動中具有積極作用，另外部分教育游戲蘊含著豐富的社會道理，能夠?qū)W生的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

1教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.1樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

教育游戲都具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索問題的好奇心有重要的作用，這樣學(xué)生才有動力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因為小學(xué)生天性愛動，注意力難以長時間集中，如果教師運用教育游戲進(jìn)行教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才愿意主動參與進(jìn)來，在游戲中學(xué)生才能認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，正確地認(rèn)識這一課程，培養(yǎng)其正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.2激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

教育游戲都需要創(chuàng)設(shè)一個教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)來，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。與數(shù)學(xué)教材相比，教育游戲的內(nèi)容比較有趣，而且淺顯易懂，學(xué)生只要掌握一般的基本知識即可。比如，在運用形狀相同或不同的正多邊形組合平面圖形的游戲，學(xué)生只需要整齊排列兩個正三角形或正方形，使之成為一個平面即可，通過這樣的圖形組合創(chuàng)造各式各樣的圖案，學(xué)生動手的興趣比較高。而且學(xué)生拼湊的過程就是進(jìn)行自我設(shè)想判斷的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主探索的精神。由此可見，教育游戲可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主探索交流中提升其合作和實踐能力。

1.3加強數(shù)學(xué)思維的滲透

教育游戲中蘊含了一定的數(shù)學(xué)知識，所以這也為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想提供了一定保障作用，幫助學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)精神。因此，運用教育游戲引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，實現(xiàn)了抽象知識的通俗化，有利于滲透數(shù)學(xué)思維。

2游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正確使用游戲法

教師在教學(xué)過程中要全面分析每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。然后，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，還能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生身心發(fā)展各種方面還不夠成熟，絕大多數(shù)小學(xué)生對外界事物都感到好奇，目‘每個學(xué)生性格都存在很大差異。近些年，隨著教育機制的持續(xù)完善，各種創(chuàng)新型、高效用的教學(xué)方法已經(jīng)開始被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在一定程度上能夠取得良好的教學(xué)效果。其中，游戲教學(xué)法就是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法。在小學(xué)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該綜合各方面因素去考慮和分析，依據(jù)每個學(xué)生的實際特點正確引入游戲教學(xué)法，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.2使用多種游戲方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該投入更多時間和精力去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該保證學(xué)生能夠掌握更多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，保證能夠最大程度培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。教師應(yīng)該正確使用多種游戲方式，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。例如，在使用多種游戲方式中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該全面了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情況，最好設(shè)計與日常生活密切相關(guān)的生活類游戲方式。例如，“小豬分糖果”這種游戲，這種游戲能夠幫助學(xué)生充分理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的概念。除此之外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該考慮和分析設(shè)計更多競賽類游戲，例如，“看誰分得快”，這種游戲能夠讓學(xué)生在緊張的競賽環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而讓更多學(xué)生能夠深入思考更多復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。這種方式在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，并目‘能夠在短時間內(nèi)完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)廣大學(xué)生全面發(fā)展。

2.3科學(xué)、合理使用游戲教學(xué)法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識點非常零碎。因此，數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)過程中要正確使用游戲教學(xué)法。例如，在講解“兩位數(shù)的加法”這節(jié)課時，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，數(shù)學(xué)教師可以把學(xué)生劃分成兩個小組，以此來實現(xiàn)小組共同學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置兩種不同類型的卡片，準(zhǔn)備18個卡片，把這些卡片打亂放置在一個盒子里。讓兩組學(xué)生隨機抽取，這兩組學(xué)生抽取到的卡片數(shù)字相加等于18就是完成任務(wù)，通過使用這種小游戲能夠提升學(xué)生加法運算能力，在一定程度上還能夠讓更多學(xué)生認(rèn)識更多數(shù)字，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

3教育游戲?qū)W(xué)生品格的培養(yǎng)與優(yōu)化

3.1感受數(shù)學(xué)之奇激發(fā)探究欲望

好奇心是最好的老師。小學(xué)生年齡尚小，他們對新奇事物往往充滿了強烈的好奇，這好奇心就是學(xué)習(xí)新知最好的火種，我們要保護好這可貴的好奇心，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奇妙，在驚奇中情不自禁地走進(jìn)數(shù)學(xué)探索新知。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲有多方面的作用，比如，可以導(dǎo)入課程內(nèi)容，通過游戲的模式來吸引學(xué)生的注意力.在教育游戲中，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，合理選取游戲素材，并進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，將教學(xué)大綱和課堂內(nèi)容結(jié)合起來，使得課程教學(xué)更加生動形象。比如，在學(xué)習(xí)加法這一內(nèi)容時，可以通過設(shè)計游戲來將其引入課堂。同時在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的導(dǎo)入過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。探索在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要因素，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的意識，正是數(shù)學(xué)理性精神的一種體現(xiàn)，而且這些問題也必然會成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的有力推手。

3.2動手操作培養(yǎng)學(xué)生實踐精神

動手操作是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。它不僅符合學(xué)生活潑好動的天性，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且通過動手操作，學(xué)生多種感官協(xié)同工作，大腦中形成的表象會更加清晰，有利于概念的建立和思維的發(fā)展，同時有助于學(xué)生實踐精神的培養(yǎng)。

在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可采用實踐性的教育游戲?qū)胝n堂。例如，教師可提出“兩個等邊三角形能夠拼湊出幾種圖形”等實踐性問題，使學(xué)生通過具體的研究進(jìn)行回答。在此過程中，由于教師所提出的問題屬于思考性問題，學(xué)生無法通過想象進(jìn)行回答，只能進(jìn)行實際的操作進(jìn)而解決這一問題。此類數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生對于教學(xué)的參與性，也能較好的提升學(xué)生的動手能力與實踐能力。通過類似實踐性游戲活動的舉辦，學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)出樂于實踐的精神，同時養(yǎng)成實踐習(xí)慣運用在生活中，幫助其形成良好的思維方式。

3.3自主學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生獨立能力

每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，學(xué)生的這種需求尤為強烈。學(xué)生自己能獲得的，教師就不要包辦代替，而應(yīng)該創(chuàng)造時機，讓他們自己去主動獲取。這樣做既滿足了他們內(nèi)心探索的需求，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，這也是學(xué)生終身發(fā)展必備的寶貴品格。

在進(jìn)行正式的授課之前，教師可采用課前預(yù)習(xí)的方式對學(xué)生安排教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的獨立能力。課前預(yù)習(xí)是指教師在未開展教學(xué)之前，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，這一過程主要考察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)下教學(xué)開展普遍以合作學(xué)習(xí)為主，弱化了學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，以鍛煉學(xué)生的獨立能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4結(jié)束語

數(shù)學(xué)不僅是知識的集合，而且是一種創(chuàng)造性的活動。數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和創(chuàng)新意識方面具有獨特的價值。在課堂教學(xué)中，要巧妙滲透數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，積極繼承數(shù)學(xué)文化。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味，體驗數(shù)學(xué)的真諦，品味數(shù)學(xué)之美，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承數(shù)學(xué)文化。

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