蘇菲

【摘 要】 本文依據(jù)我國高校的校園文化建設現(xiàn)狀，提出了基于柔性管理理念將社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的路徑。要通過強化思想政治教育將社會主義核心價值觀融入到高校精神文化中，通過加強制度的頂層設計將社會主義核心價值觀融入到高校制度文化中，通過開展學術(shù)活動和豐富校園文化活動將社會主義核心價值觀融入到高校行為文化中，通過豐富網(wǎng)絡文化內(nèi)容和平臺建設將社會主義核心價值觀融入到高校網(wǎng)絡文化中。

【關(guān)鍵詞】 柔性管理;社會主義核心價值觀;校園文化;融入路徑

網(wǎng)絡時代的信息具有開放性、交互性、多元性和傳播載體與途徑的多樣化、豐富化、創(chuàng)新化特征。因此，在新的歷史條件和機遇下，我國高校校園文化建設面臨著理想信念淡化的問題、功利化傾向嚴重的問題、極端思想泛化的問題、愛國熱情減退的問題、非主流價值觀和多元化價值觀對主流價值觀的影響等多種問題。所以，將社會主義核心價值觀融入校園文化建設中不僅是必要的，更是必須的，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、當前我國高校的校園文化建設現(xiàn)狀

1、校園文化建設和投入比例失調(diào)

在學校層面，很多高校對物質(zhì)環(huán)境的追求明顯大于精神文化的追求，一味地追逐校園的大、校園建筑的氣魄、建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)美，不斷地開發(fā)新校區(qū)，在不斷擴張的過程中忽視了對精神文化建設的投入，徒有物質(zhì)環(huán)境的外表，卻無精神文化的內(nèi)涵。在教師層面，教師專業(yè)性強，理論層面尤其思想政治理論水平普遍較低，很難做到堅持顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一，很難做到思政課程與課程思政，很難做到各類課程和思想政治理論課程同向同行。在學生層面，很多大學生將自己的精力過多的投入到了各種交際、課外打工中，忽視了對思想政治方面的學習和鞏固，更忽視了大學生的全面發(fā)展，實用主義和功利主義占領(lǐng)上風，使他們無法感受到校園文化的氛圍和思想底蘊。

2、追求多元化，但流于形式

根據(jù)調(diào)查， 58%的人認為校園文化建設存在形式化突出的問題。高校思想文化受到多元化文化趨勢的影響，急于給學生創(chuàng)造豐富健康的課余活動及社會實踐，各個高校紛紛互相效仿，各種第二課堂、暑期三下鄉(xiāng)社會實踐、勤工儉學活動、大學生科技活動、便民服務活動等等如雨后春筍般出現(xiàn)。各種社會實踐種類繁多，內(nèi)容卻流于形式，校園文化建設的形式化問題具體體現(xiàn)為：在一些高校中，為了完成上級下達的任務，不斷的組織學生看視頻、聽講座、寫觀后感，這些視頻、講座內(nèi)容不豐富、質(zhì)量也不高，完全走了形式主義，沒有帶給學生任何思想上的觸動;一些社團組織也是名義上的存在，活動少、內(nèi)容不充實，對加入社團的個體發(fā)展沒有起到正面引導的作用，反而帶來了消極厭惡的思想;形式化的思想傾向?qū)Ω咝Ｐ@文化建設造成了負面影響，同時也影響了高校群體的全面發(fā)展。

3、高校校園文化缺乏社會主義核心價值觀的引領(lǐng)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53%的高校群體包括教師和學生以及行政人員，都不太清楚社會主義核心價值觀三個層次的具體內(nèi)容，理解淺顯，認識不足。只有10%的人完整的說出了社會主義核心價值觀的24個字。校園文化活動中涉及社會主義核心價值觀的內(nèi)容少，或者聯(lián)系不緊密。社會主義核心價值觀在校園文化建設中的存在度較低，尤其在制度文化建設、行為文化建設、網(wǎng)絡文化建設這三個方面，很難將它們有機的融合，有時只能強化一方面的同時又在弱化另一方面。

二、基于柔性管理理論將社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的路徑

高校校園文化建設包括精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設、網(wǎng)絡文化建設等，要將社會主義核心價值觀從柔性管理的角度有機的融入校園文化建設，就需要我們堅持人本原則，在工作中做到以服務學生和老師為目的，從以下四個方面著手，不斷強化思政教育工作，不斷加強制度設計，不斷豐富文化活動，不斷提升網(wǎng)絡文化。

1、通過強化思想政治教育將社會主義核心價值觀融入到高校精神文化中

首先發(fā)揮全面的思想政治教育課堂主渠道作用，將思想政治教育工作融入到每一堂課，改進課程體系，推動社會主義核心價值觀從標語走進教材，從理論走向?qū)嶋H，從表面走進內(nèi)心。積極組織一線教師、輔導員，開展教案研討和說課比賽，提升理論素養(yǎng)。采用線上線下教學模式，創(chuàng)新授課方式，吸引學生興趣，將社會主義核心價值觀講明、講透、講活。積極構(gòu)建弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程體系，推進國學課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課程進校園。西北大學開設“國學與中國思想文化精華”研修班，以講座為主，師生互動為輔，進行多場內(nèi)容豐富的高質(zhì)量培訓課程。其次，通過加強思想政治教育工作，優(yōu)化學風、教風和校風，將社會主義核心價值觀和三風建設緊密結(jié)合，形成良好的風氣。

2、通過加強制度的頂層設計將社會主義核心價值觀融入到高校制度文化中

制度的頂層設計是整個校園制度文化發(fā)展的根基，也是整個高校執(zhí)行力是否高效的重要保障。制度設計是否合理，符合人性，是否合法，使人信服，是否合情，令人尊重，決定了社會主義核心價值觀最終融入到高校校園文化建設的程度，從融入制度文化為入口，滲透到校園文化建設的方方面面。制度的頂層設計要基于柔性管理理念，以師生為本，堅持民主，形成規(guī)范、嚴謹又不失情理的制度文化體系。各種規(guī)章制度的建立，要把師生的要求放在第一位，通過多種途徑吸納廣大學生的合理訴求。制度的設計要結(jié)合高校發(fā)展和工作實際，尤其涉及到社會主義核心價值觀的相關(guān)制度時，更要以廣大師生的接受程度和認知能力為標尺，制定出認同度高、影響范圍廣的制度。只有這樣，才能將社會主義核心價值觀化難為易融入到高校其他規(guī)章制度中去。

3、通過開展學術(shù)活動和豐富校園文化活動將社會主義核心價值觀融入到高校行為文化中

學校層面要不斷引進高質(zhì)量學術(shù)報告會，舉辦各類文化沙龍活動，對教師和學生參加的各類科技、學術(shù)比賽給予支持和物質(zhì)獎勵。營造良好的校園學術(shù)氛圍，在高校創(chuàng)建更多高雅、健康的文化活動品牌。打破以體育文娛為主的學生活動，弘揚以學術(shù)為主，以中華傳統(tǒng)文化為本的活動主旋律，加強學生自我學習、自我提升的能力。通過舉辦有關(guān)社會主義核心價值觀的辯論賽，讓學生在辯論的過程中，更加辯證的理解其要義;通過舉辦最文明大學生活動，讓學生了解社會主義核心價值觀的具體落實;通過舉辦經(jīng)典誦讀等讀書活動，提高學生閱讀量，增長見聞，提升素養(yǎng)，加深學生對中華經(jīng)典的理解;通過舉辦國學講座，增強學生中華民族的認同感和歸屬感，加強對大學生的人文精神教育。在不斷完善和豐富校園文化活動中，提高廣大師生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強對社會主義核心價值觀的理解。在教師層面，要不斷加強自身學習，尤其是中華傳統(tǒng)文化的學習，在課堂上做到能將專業(yè)課內(nèi)容和中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能將專業(yè)知識和社會主義核心價值觀相結(jié)合。在學生層面，要努力學習，積極參加各類學術(shù)和文化活動，遵守學生守則，不遲到、不早退，尊重老師，團結(jié)同學，為營造和諧良好的校園氛圍貢獻自己的一份力量。

4、通過豐富網(wǎng)絡文化內(nèi)容和平臺建設將社會主義核心價值觀融入到高校網(wǎng)絡文化中

建設實用性和創(chuàng)新性結(jié)合的網(wǎng)絡文化內(nèi)容，培養(yǎng)師生的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識，于無形之中將社會主義核心價值觀的影響施加給老師和學生。首先在豐富大量的專業(yè)學習、科研素材的同時，還要緊跟時政，更要豐富社會主義核心價值觀、國學、黨史等意識形態(tài)和人文素養(yǎng)的素材，開設圍繞社會主義核心價值觀的專項欄目和精品課程，不斷吸引學生在網(wǎng)絡平臺進行自主學習。然后要及時利用新媒體工具發(fā)揮傳播正能量的影響力，在微博、微信受眾群體如此之大的情況下，高校應該積極作為，及時使用，不斷改革創(chuàng)新，傳播和弘揚社會主義核心價值觀?？梢栽谖⑿啪W(wǎng)絡平臺推出校園微電影比賽，通過電影來講述好故事，弘揚社會主義核心價值觀。最后要加強網(wǎng)絡輿情監(jiān)督制度的建設，除了網(wǎng)絡平臺管理員對各類網(wǎng)絡信息進行篩查以外，要建立起學生自查的制度，在各類校園貼吧、校園網(wǎng)站上，對違背社會主義核心價值觀、違反高校學生行為準則的言論進行有效的監(jiān)督和舉報。

三、結(jié)語

將社會主義核心價值觀融入高校精神文化中是社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的核心，制度設計是社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的保障，開展學術(shù)活動是手段，網(wǎng)絡平臺建設是外延，四個方面環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)而統(tǒng)一?；谌嵝怨芾?，從人本的角度看，“融入”這項長期又復雜的系統(tǒng)工程需要高校上下全體師生的“三全參與”，即：全員參與、全過程參與、全方位參與。只有這樣師生共同參與，形成周期性循環(huán)，各方組織保障到位，才能實現(xiàn)校園文化建設的全面化、完整化、政治化，社會主義核心價值觀才能真正融入校園文化建設中。

【參考文獻】

[1] 馬靜.社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設研究[J].安徽工業(yè)大學.2016.

[2] 李文娟.社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設探析[J].寧波教育學院學報，2018.

【作者簡介】

蘇 菲（1990.05—）女，漢族，陜西黃陵人，西安體育學院講師，研究方向：大學生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃.