趙囡華

【摘要】傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入挖掘教材，有效的滲透傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】高中語文;傳統(tǒng)文化教育;滲透方法

語文教學(xué)的一個重要目的就是增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情。因此，教師應(yīng)該在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。下面我談一談在高中語文教學(xué)中如何有效滲透傳統(tǒng)文化教育。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

被編入語文教材中的課文都是經(jīng)過層層選拔、精挑細(xì)選出來的優(yōu)質(zhì)文章，不僅用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美，更有著深厚的內(nèi)涵，蘊含著深刻的道理。因此教師應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)有關(guān)傳統(tǒng)文化的因子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。在課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生展示寫作文章的背景，介紹作者的生平經(jīng)歷、倡導(dǎo)思想等，進(jìn)而讓他們深入理解課文內(nèi)容，了解課文中所包含的文學(xué)、文化概念與傳統(tǒng)文化教育。

二、營造濃厚的課堂文化氛圍

良好的課堂氛圍，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是弘揚傳統(tǒng)文化的重要方式之一。只有教師為學(xué)生營造了濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下學(xué)習(xí)，才能夠有效加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。隨著教學(xué)改革地不斷深入和發(fā)展，實現(xiàn)“三維目標(biāo)”是對課堂提出的新的要求，無論是必修課，還是選修課，教師都應(yīng)該開展閱讀鑒賞、名著導(dǎo)讀、表達(dá)交流等形式，讓學(xué)生深入體會文學(xué)作品中所蘊含的傳統(tǒng)文化。

三、重視起古詩文的地位

古詩文是傳統(tǒng)文化的典型代表，是傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著極其獨特而崇高的地位。在高中語文教材中，涉及了多種題材的古詩文，幾乎遍及歷代經(jīng)典。有先秦諸子，有明清散文，有《詩經(jīng)》，有唐詩，有宋詞，有元曲……在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，誦讀是基本的學(xué)習(xí)方法，抑揚頓挫的朗讀更能夠表現(xiàn)出文章的意蘊，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解;其次是要深入理解文章，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，結(jié)合背景來感受作者所要表達(dá)的思想;最后要深化思想，學(xué)習(xí)作者崇高的品德，樹立正確的價值觀。

四、開展多種教學(xué)活動

豐富的教學(xué)活動有利于提高學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。因此教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供了解傳統(tǒng)文化的平臺，開展多種教學(xué)活動，來開闊學(xué)生的視野。教師可以定期在班級內(nèi)開展閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的活動，讓學(xué)生積極主動的閱讀;還可以讓學(xué)生利用周末、寒暑假等課余時間自行組織活動，結(jié)伴參觀博物館，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文物中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，感知古代人民的辛勤智慧，從而加深對傳統(tǒng)文化的了解。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，還有助于學(xué)生更深層次的認(rèn)識和了解傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在愉快的觀賞中有所學(xué)習(xí)和收獲。

學(xué)生是祖國的未來，要從小就繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。因此，作為教師的我們，要采用適合的方法推廣傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓傳統(tǒng)文化在時代的進(jìn)步與發(fā)展中發(fā)出更加燦爛的光芒。