趙囡華

【摘要】傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富。在語文教學過程中，教師應該深入挖掘教材，有效的滲透傳統(tǒng)文化教育，引導學生更加深入地了解傳統(tǒng)文化。

【關鍵詞】高中語文;傳統(tǒng)文化教育;滲透方法

語文教學的一個重要目的就是增進學生對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學生的民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情。因此，教師應該在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，來提高學生的文化素養(yǎng)。下面我談一談在高中語文教學中如何有效滲透傳統(tǒng)文化教育。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

被編入語文教材中的課文都是經(jīng)過層層選拔、精挑細選出來的優(yōu)質文章，不僅用詞準確、語言優(yōu)美，更有著深厚的內(nèi)涵，蘊含著深刻的道理。因此教師應該深入挖掘教材內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)有關傳統(tǒng)文化的因子，讓學生在學習的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。在課堂教學中，教師可以對學生展示寫作文章的背景，介紹作者的生平經(jīng)歷、倡導思想等，進而讓他們深入理解課文內(nèi)容，了解課文中所包含的文學、文化概念與傳統(tǒng)文化教育。

二、營造濃厚的課堂文化氛圍

良好的課堂氛圍，不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠提高教學效率。課堂教學是弘揚傳統(tǒng)文化的重要方式之一。只有教師為學生營造了濃厚的文化氛圍，讓學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下學習，才能夠有效加強對學生的傳統(tǒng)文化教育。隨著教學改革地不斷深入和發(fā)展，實現(xiàn)“三維目標”是對課堂提出的新的要求，無論是必修課，還是選修課，教師都應該開展閱讀鑒賞、名著導讀、表達交流等形式，讓學生深入體會文學作品中所蘊含的傳統(tǒng)文化。

三、重視起古詩文的地位

古詩文是傳統(tǒng)文化的典型代表，是傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著極其獨特而崇高的地位。在高中語文教材中，涉及了多種題材的古詩文，幾乎遍及歷代經(jīng)典。有先秦諸子，有明清散文，有《詩經(jīng)》，有唐詩，有宋詞，有元曲……在學習古詩文的過程中，誦讀是基本的學習方法，抑揚頓挫的朗讀更能夠表現(xiàn)出文章的意蘊，有助于增強學生的理解;其次是要深入理解文章，準確理解文章內(nèi)容，結合背景來感受作者所要表達的思想;最后要深化思想，學習作者崇高的品德，樹立正確的價值觀。

四、開展多種教學活動

豐富的教學活動有利于提高學生的主觀能動性，激發(fā)學生對學習的熱情。因此教師應該積極為學生提供了解傳統(tǒng)文化的平臺，開展多種教學活動，來開闊學生的視野。教師可以定期在班級內(nèi)開展閱讀優(yōu)秀文學作品的活動，讓學生積極主動的閱讀;還可以讓學生利用周末、寒暑假等課余時間自行組織活動，結伴參觀博物館，讓學生發(fā)現(xiàn)文物中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，感知古代人民的辛勤智慧，從而加深對傳統(tǒng)文化的了解。這樣不僅能充分調(diào)動學生參與的積極性，還有助于學生更深層次的認識和了解傳統(tǒng)文化，讓學生在愉快的觀賞中有所學習和收獲。

學生是祖國的未來，要從小就繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。因此，作為教師的我們，要采用適合的方法推廣傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓傳統(tǒng)文化在時代的進步與發(fā)展中發(fā)出更加燦爛的光芒。