趙宏

【摘 要】 中小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)和社會閱歷等原因，所以價值觀還處在認(rèn)識不全面和淺陋的層面，所以，道德與法治的講堂上需要加強(qiáng)學(xué)生正確的價值觀的培養(yǎng)，正確的價值觀是樹人立德的基本條件。道德與法治講堂在提高學(xué)生核心素養(yǎng)及價值觀的過程中是至關(guān)重要的，本文主要論述了初級中學(xué)道德與法治課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，以供相關(guān)教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】 道德 ?法治 ?策略研究

引言：

《道德與法治》是一門根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)當(dāng)做題材的學(xué)科，他的主要作用是引領(lǐng)并影響著中小學(xué)生的思想品德往健康的方向發(fā)展。身為老師，該怎么去貫徹這門課程，使學(xué)生愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課，養(yǎng)成正確的觀念，作者在此談?wù)勗撛趺礃优囵B(yǎng)學(xué)生的正確價值觀。

一、全面貫徹立德樹人理念，努力加強(qiáng)教師自身專業(yè)素質(zhì)

想貫徹“立德樹人”這一理念，首先便要能做到使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價值觀，讓他們可以在任何時刻都把自己的素質(zhì)道德放在首位，例如愛國、愛生活等，這都是屬于我們中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文明的一部分。立德樹人需要依據(jù)在我們傳承的中華傳統(tǒng)文化之上，對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度既然批判其不足之處，也要發(fā)揮其優(yōu)秀之處。

一位教育學(xué)家以前說過“如果你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！……凡是感到自己是一個研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手?！崩蠋熓悄芊衽囵B(yǎng)出具有正確價值觀學(xué)生的重要關(guān)鍵所在。老師需要建立堅持學(xué)習(xí)的理念，盡力提高本身的專業(yè)程度，加強(qiáng)自己的見識閱歷，跟上社會發(fā)展的腳步。以自己的觀點(diǎn)潛移默化著學(xué)生，以理服人，為中小學(xué)生樹立一個好的學(xué)習(xí)對象，借此使他們養(yǎng)成正確的價值觀。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，搭建正確價值觀培育平臺

學(xué)習(xí)的過程是需要主動和熱情來完成的，學(xué)生的知識、技能、和價值觀的收獲前提是在特定的環(huán)境中，經(jīng)過老師師的教學(xué)、同窗間的探討來完成。在這個環(huán)節(jié)里，老師的職能就是給同學(xué)們提供一個范式，慢慢的引領(lǐng)他們解決生活中的問題，經(jīng)過這些來判斷學(xué)生的思維動向，并幫助他們改正，最后幫助他們養(yǎng)成正確的價值觀。舉個例子，前段時間網(wǎng)上特別火爆的問題，“老人跌倒到底該不該扶”，老師可以創(chuàng)造一個模擬環(huán)境，讓學(xué)生扮演這個事件中的角色，經(jīng)過學(xué)生自己的表演和觀看，事后解析是什么造成這些現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象會引發(fā)怎樣的社會影響，從里面又得到了那些啟示。讓學(xué)生在這個過程中自覺的養(yǎng)成自己的是非觀，增加自己的法律意識，建立正確價值觀。從這點(diǎn)可以看出，在生活中只要跟學(xué)生有關(guān)系，恰巧他們感興趣的社會熱點(diǎn)，都能當(dāng)做學(xué)習(xí)的素材。

三、豐富課程的上課內(nèi)容，從生活中挖掘素材

老師們對教材的使用要根據(jù)不同情況來進(jìn)行轉(zhuǎn)變，老師應(yīng)該考慮如何讓道德意識變成學(xué)生的素養(yǎng)，在這樣的情景下討論素養(yǎng)，討論如何講述基于核心素養(yǎng)的課程，教師怎樣展開基于素養(yǎng)的教學(xué)，開拓基于核心素養(yǎng)的上課內(nèi)容，這具有非常大的作用。 《道德與法治》課程和其他課程相比，《道德與法治》的教學(xué)更具有可塑性。老師根據(jù)不同的課程主題，從身邊找尋素材，來填充教學(xué)過程，選擇不同的案例和上課形式來展開教學(xué)?；诖?，老師要對學(xué)生們有一個清晰的了解，比如了解學(xué)生的生活經(jīng)歷和個人愛好，只有這樣老師才能明白每個學(xué)生存在的問題，從而因材施教，提高課堂教學(xué)的有效性。

比如，老師在同學(xué)生的聊天中發(fā)現(xiàn)，大部門學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全意識不強(qiáng)，輕易的就被煽動性的言語迷惑，也非常輕易的相信網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)友。因此，老師可以面對這一情況，老師舉辦一個“網(wǎng)絡(luò)安全”的探討課堂，用以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。老師說一些對于學(xué)生比較接近的就發(fā)生在他們身邊的案例，借此吸引學(xué)生的注意力。之后在對這些事例來進(jìn)行講解，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)安全意識的重要、網(wǎng)絡(luò)上究竟有什么安全隱患包括怎么應(yīng)對。是當(dāng)前道德與法治教育的非常重要的一個環(huán)節(jié)。

四、帶領(lǐng)學(xué)生融入社會，開辟素養(yǎng)培育途徑

學(xué)習(xí)《道德與法治》需要實(shí)踐，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的實(shí)踐過程。要引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)入社會大環(huán)境，體驗(yàn)道德法律的作用，養(yǎng)成理性的價值觀，讓課堂回到生活里面，借周邊的事、人來影響他們，就可以使它們主動的加入到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須通過自己在平常中的觀察、思考、探索中，才可以將復(fù)雜的知識變成屬于自己的能力。引領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動，養(yǎng)成樂于參加、喜歡研究、喜歡動手的習(xí)慣，來增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，已經(jīng)變成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要任務(wù)。

比如，在學(xué)到“感恩”這一課題時，老師能組織學(xué)生結(jié)伴去周圍敬老院，去探望老人，給這些老人捶腿、表揚(yáng)節(jié)目、聊天，現(xiàn)在的學(xué)生作為家中獨(dú)生子女，平常在家里一般是“公子哥”和“小公主”，都是家里大人為他們端茶送水。經(jīng)過這樣的一個活動，讓他們變成服務(wù)者，讓學(xué)生們體驗(yàn)平常大人的不容易，進(jìn)而有一顆感恩的心。又例如，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)太發(fā)達(dá)了，學(xué)生們經(jīng)常會看到關(guān)于吸煙、打架、吸毒的視頻，在他們這年齡段法律意識極其的薄弱，不了解哪些東西是能碰的，哪些東西是肯定不能碰的。老師可以組織大家一起看關(guān)于犯罪的紀(jì)錄片，看到并了解這其中并沒有那么好玩，讓他們體會自由的珍貴，為自己樹立一道警戒線，增強(qiáng)自己的法律意識。

結(jié)束語：

綜上，初中老師在上課的時候要勇于作出改變，結(jié)合身邊的事物，將社會和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，創(chuàng)建一種高效有趣的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況，來拓展延伸課堂教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展和正確價值觀的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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