董寧

摘 ?要：我國的教育事業(yè)包括很多類型，其中高等職業(yè)院校就是一類培育技術型人才的教育機構，通過高職院校系統(tǒng)化、理論化的教育指導，有利于優(yōu)化我國學校的教育模式，培養(yǎng)有素質的人才，以適應社會發(fā)展的需求。進行高職教學可以為社會培育人才，而體育作為學校體能素質教育的重點工程，既響應了學校的德育建設需求，又能夠鍛煉學生的身體素質，進而促進學生身心健康發(fā)展，實現個人的全面提升。

關鍵詞：高職院校 ?體育教學 ?團隊建設

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0167-02

1 ?了解建立體育教學團隊中存在的問題，對癥下藥

由于國家的政策改革，近年來各個學院規(guī)模不斷擴大，發(fā)展前景較好，收納的學生增加，招聘的教師也隨之增加。在此基礎之上，高職院校放寬了對教師能力的限制，一些資質平庸的教師也會入選，這樣不利于教學團隊的建設，也不會對學生教育起到實質性的促進作用。此外，還有一些學校并不重視體育教學，認為體育和其他必修課相比微不足道，聘用的教師缺少工作經驗和教學能力，對體育教學這門功課認識并不深入。或者是學校對教師的能力要求并不高，只要是個教師就在入選之列，即使是有幸建立了體育教學團隊，也不會產生很好的作用和效果。所以，學校在選擇教師時，不要千篇一律，應該設置一些富有創(chuàng)新性的問題作為考驗。例如，讓應聘者寫一篇關于如何學好體育的論文、再或者讓他們談談如何和學生進行溝通和交流，進行擇優(yōu)錄取，選擇學校真正需要的高質量的教師，助力體育教學團隊的建設和發(fā)展。此外，大多數的教師可能自身就對體育這門課程存在著盲區(qū)，更別說是將知識傳授給學生了。體育包括兩方面：理論教育和課外實踐。理論這方面多是傾向于一些抽象的知識點，與課本上的知識聯系緊密，能夠教會學生一些基礎的體育知識。而課外實踐活動是非常靈活的，能更吸引學生踴躍加入，在活動中陶冶情操。所以，課內的學習和課外的活動要統(tǒng)籌兼顧，都要重視起來，以此來培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，助力優(yōu)秀教學團隊的建設。

2 ?提高體育教學團隊的文化素養(yǎng)

伴隨著時代發(fā)展的潮流，手機、電腦等電子設備層出不窮，這類產品的出現，彰顯了我國科技事業(yè)的發(fā)展，但是人們之間的溝通和聯系卻少了很多。有些體育教師認為，教學團隊不理想，有缺陷，重要的影響因素就是溝通。人與人之間需要靠交流維持關系，如果話語少了，那么關系自然而然的就疏遠了，教學團隊亦是如此。試想，一個團隊中，如果每個人都處在自己劃定的舒適區(qū)工作，成員間從不互動，不分享自己的想法，那么這個團隊剩下的只是一副空皮囊，沒有凝聚力可言。究其原因，團隊內部人員的文化意識淡薄是影響團隊建設的重要因素。成員并沒有清晰的認識到合作的重要性，缺少集體主義。相反，中國的女排精神，就很好地顯示了團隊間的合作能力，一榮俱榮，一損俱損。所以，在組建教學團隊時，隊長要充分了解參與者的性格品行，重視隊員的團結合作意識的培養(yǎng)，“團結就是力量”確保選擇的人具備大局意識，之后繼續(xù)進行后天的培養(yǎng)和開導，提高每位成員的集體榮譽感。但是，更為棘手的問題是：如果團隊之間出現了爭執(zhí)和矛盾，并且每個人都不積極主動地想辦法解決，而是以積怨的方式將沖突擴大化，這勢必會導致組織內部分散破裂，即使表面上看似融洽和諧，親如一家人，實則也不堪一擊，經受不住大風大浪。

3 ?建立激勵賞罰制度

為了讓教學團隊保持自己的優(yōu)勢，并且一直具有鮮活的生命力，學校就不得不采取一些方式和措施，來提高團隊的積極性，激勵制度就是一項可行的措施。受制于傳統(tǒng)賞罰模式的影響，多傾向于個人主義，這并不利于團隊的和諧發(fā)展。因此，要完善綜合考評制度，因人而異的捕捉每位成員的優(yōu)點，加以整合，統(tǒng)籌兼顧，建立一套完善的公開考評制度，以提高隊員的集體榮譽感與合作共榮意識，鼓勵他們?yōu)閳F隊爭光添彩。如果每個人都進步了一小步，那么整個團隊的教學水平才能有大的提升。在平時的訓練中，隊長也要給予每個隊員個人表現的機會，評選出最佳人選，增強隊員的獲得感，讓他們感受到在這個團隊里的溫暖，進而可以提升成員的敬業(yè)精神。通過賞罰策略，如果隊員表現的良好甚至優(yōu)秀，就可以對學生進行物質以及精神上的獎勵，這樣可以起到鼓勵隊員的作用，讓隊員積極開拓思維，想到更有利于團隊建設的辦法。反之，如果做不好，就應該懲罰，同時也要給予一些激勵，不要讓他們感覺到自己一點價值都沒有，這樣能夠讓團隊成員意識到自身的不足，進而改進完善自我。畢竟體育教學團隊是一個整體，需要所有成員都做到最好才能發(fā)揮其應有的作用。

4 ?優(yōu)秀團隊的打造需要理論和實踐相結合

經受住實踐檢驗的才是真理，同樣，團隊建設亦是如此。不僅要重視理論知識，向教師進行體育知識的傳輸，讓教師意識到知識在培養(yǎng)人才中發(fā)揮的重要作用，還要利用實踐來驗證理論的正確性。例如，體育團隊為了促進學生學習積極性的提高，設計了許多方案，包括營造學習氛圍、開展學習討論活動等。那么，這個方式是否適用，就必須經過檢驗。所以，在課堂上，體育教師不要受傳統(tǒng)教學模式影響，應該營造靈動的學習環(huán)境，積極探索多種教學模式，設置趣味性講堂，提高高職學生的參與感，讓學生感覺到學習體育是一件快樂的事，并且潛意識里熱愛體育、主動學習體育。此外，在課外實踐中，教師更要給學生講述團隊建設的重要性，通過開展一些類似于集體拔河、接力賽的比賽，讓學生在游戲中了解到團隊協(xié)作的力量。這樣，課內講述知識和課外開展活動相結合，才更有利于體育團隊的建設。

5 ?以能力為中心，打造優(yōu)秀團隊

才華和能力能反映出一個人的真實水平，同樣，要想組建優(yōu)秀的體育教師團隊，也要從茫茫人海中挑選出智慧與能力并存的人。以能力為本位，才能吸引各方人才匯集在一起，積極探索指導職業(yè)學校學生學習的有益方法。一支優(yōu)秀的教學團隊，不僅體現在學校選擇教師的能力上，更是要順應當下促進教學質量提高的保證。所以，教師也要明白學無止境這一道理，通過學習知識、開展社會實踐活動，來彌補自己的缺點，使自己變的更加完美。比如，教學團隊中的教師要多和學生交流，互相交換心得?？赡芤粋€人平時意識不到自己身上存在的問題，所謂“當局者迷旁觀者清”，通過了解別人眼中的自我，能更好地找到自己的不足，進而改正充實自我。教師要明確教學育人基本目標，增強教學的針對性，讓學生都能通過體育這門課程受益匪淺，提升自我。當下國家十分重視人才發(fā)展，人才就是有能力的人，能社會做貢獻的人，而這種人正是需要好的教育團隊來指導培育。

6 ?結語

高職院校是為社會培養(yǎng)技術性人才的機構，而良好的教師團隊則是實現這一目標的基本保障。所以，打造優(yōu)秀團隊是順應高校教育的重要途徑，不僅會對教師的教學和學生的學習產生較大影響，而且還能給社會提供人才資源。職業(yè)院校要積極探索有效的策略，并且應用在教學團隊之中，爭取建立國內一流且真正有教學經驗和能力的體育教學團隊。

參考文獻

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