韋家鄉(xiāng)

摘??要：小學(xué)語文教學(xué)階段，高效課堂教學(xué)十分關(guān)鍵。在新課改的有效推動(dòng)下，小學(xué)語文課堂教學(xué)更加關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，所以良好的課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生主體地位予以充分重視，對(duì)教學(xué)理念做出革新和轉(zhuǎn)變，通過不斷實(shí)踐對(duì)教學(xué)方法做出創(chuàng)新和優(yōu)化，以此打造高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);效率;實(shí)踐

引言：

課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑，課堂教學(xué)效率對(duì)語文綜合素養(yǎng)的教育培養(yǎng)具有非常重要的作用和影響。不過，小學(xué)語文課堂教學(xué)階段，卻依然存在相應(yīng)的不足和問題，如教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂教學(xué)氛圍不活躍等，對(duì)課堂教學(xué)效率的切實(shí)有效提高產(chǎn)生相應(yīng)的制約影響。新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)重視對(duì)對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，重視學(xué)生主體地位，通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入探索研究，構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視生本教育理念

小學(xué)語文教學(xué)受傳統(tǒng)教育理念產(chǎn)生的影響，教學(xué)方法并未得到創(chuàng)新優(yōu)化，對(duì)學(xué)生尊重程度不足，在此種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生僅能夠處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。此種教學(xué)方法同樣對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生制約影響，學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)僅停留于表面，需教師重復(fù)教學(xué)方可使學(xué)生形成更深的記憶和理解，致使學(xué)生對(duì)教師依賴性過于嚴(yán)重，致使其自主學(xué)習(xí)能力與個(gè)性化發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙影響。所以，基于新課改教學(xué)理念，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念做出有效轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生主體地位予以足夠重視，樹立生本教育理念，使學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)習(xí)效率和語文素養(yǎng)得到有效提高，為課堂教學(xué)效率的有效提高奠定重要基礎(chǔ)。

二、建立師生融洽關(guān)系，打造輕松課堂氛圍

小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)由于周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的變化會(huì)產(chǎn)生影響，若教師可為學(xué)生打造輕松、愉快、歡樂課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與至課堂教學(xué)，因此，這也對(duì)課堂教學(xué)效率的有效提高有著非常重要的影響和作用。小學(xué)語文課堂教學(xué)期間，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已然明顯不符合教學(xué)需求，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)生主體地位予以充分關(guān)注，同學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)行有效交流。同時(shí)，設(shè)計(jì)課堂提問，對(duì)學(xué)生基本訴求做出充分認(rèn)識(shí)和了解，以此構(gòu)建高效課堂。教師應(yīng)同學(xué)生之間建立融洽關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生天性得到有效釋放，通過交流使思維更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，值得關(guān)注的是，切勿由于小學(xué)生天性活潑對(duì)課堂秩序造成影響，應(yīng)保證良好的課堂教學(xué)秩序。比如，關(guān)于“草原”一文，課堂教學(xué)時(shí)，教師可向?qū)W生做出提問：“大家是否去過草原？草原寬廣遼闊，生機(jī)盎然，你喜歡草原嗎？”學(xué)生對(duì)問題存在極大的興趣，并紛紛做出回答，教師同樣可要求學(xué)生以小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流探討與彼此分享，并說出草原有哪些動(dòng)物，可以進(jìn)行怎樣的活動(dòng)。如此，師生有效交流互動(dòng)，課堂氛圍變得更加輕松活躍，學(xué)生積極性得到有效增強(qiáng)，同樣使課堂教學(xué)效率獲得有效提高[1]。

三、綜合運(yùn)用教學(xué)方法，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力

若想使課堂教學(xué)效率獲得有效提高，教師則需重視對(duì)教學(xué)方法的充分合理運(yùn)用。課堂教學(xué)期間，新課改使得教學(xué)方法發(fā)生改變和創(chuàng)新，具體應(yīng)用中同樣存在一定的不足和問題，因此，需教師基于教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生具體情況等做出綜合分析考慮，綜合運(yùn)用各類教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。比如，情境教學(xué)法的有效運(yùn)用，教師通過構(gòu)建需求情境，借助多媒體開展教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并形成生動(dòng)形象的直觀感受。如關(guān)于“夏天的成長(zhǎng)”一文，教師可通過多媒體展示一些同夏天相關(guān)的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生通過語言進(jìn)行描述，如此使學(xué)生注意力得到有效集中，積極參與至課堂學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀，對(duì)文章做出充分理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，使課堂教學(xué)效果得到有效提高[2]。

四、緊密聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化提升認(rèn)知理解

小學(xué)語文教學(xué)階段，課堂教學(xué)內(nèi)容屬于十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，不過鑒于學(xué)生年齡較小，其知識(shí)結(jié)構(gòu)存在并不完善。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通?；诠潭ù缶V開展教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為書本知識(shí)，學(xué)生無法做出充分深入地學(xué)習(xí)與認(rèn)知理解。因此，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)同實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生做出更深刻的認(rèn)識(shí)理解，提升語文綜合素養(yǎng)。比如，關(guān)于“那個(gè)星期天”一文，教師可先對(duì)作者的內(nèi)心情感變化描寫進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠聯(lián)系自身的體會(huì)，之后引導(dǎo)學(xué)生同實(shí)際生活之間進(jìn)行緊密聯(lián)系，使學(xué)生可以對(duì)作者心情經(jīng)歷了怎樣的變化過程做出深刻體會(huì)與認(rèn)知理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到不斷提升，最終使課堂教學(xué)效率獲得切實(shí)有效提高。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)階段，課堂教學(xué)效率直接關(guān)乎著學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的好壞。課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)重視課堂的合理高效利用，并重視學(xué)生主體地位，使學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與至到課堂教學(xué)，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得以切實(shí)提高，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐彥來.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率——從實(shí)踐創(chuàng)新與語言特點(diǎn)角度進(jìn)行探討[J].好家長(zhǎng)，2017，22（66）：177-177.

[2]王欣榮.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)效率的提高策略探討[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2019，33（01）：123-125.