李紹月

摘??要：隨著新課改的不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)法成為各科教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方法，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的合作意識(shí)和能力。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，合作學(xué)習(xí)法雖成效顯著，但也存在著一些名不副實(shí)的“形式”合作。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要著重思考和解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性與應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，但也存在著一定的抽象性和邏輯性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加了不小的難度。而合作學(xué)習(xí)法作為一種以合作著稱的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，能夠有效減輕學(xué)生“單獨(dú)作戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)局面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，一些“形式”合作的現(xiàn)象屢見不鮮，這與教師落后的教學(xué)理念和學(xué)生的錯(cuò)誤觀念是分不開的。因此，從教師的角度來(lái)講，教師要在實(shí)踐中不斷豐富自身的專業(yè)素質(zhì)，善于把握學(xué)生心理，創(chuàng)新合作形式和內(nèi)容，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性。從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)考慮，學(xué)生要形成一定的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，從內(nèi)心深處認(rèn)同合作學(xué)習(xí)模式，將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、科學(xué)合理分組

科學(xué)合理的分組不僅是合作學(xué)習(xí)的前提條件，同時(shí)，也不失為增強(qiáng)學(xué)生友誼的有效途徑。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師實(shí)際教學(xué)情況選擇不同的分組方式，既要發(fā)揮主導(dǎo)作用，將班上的學(xué)生按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行合理分組，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲;同時(shí)，也要尊重學(xué)生的主體地位，在保證學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生以自由結(jié)組的方式進(jìn)行，以此來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)以小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)展開教學(xué)。首先，我會(huì)以整數(shù)的加減法進(jìn)行導(dǎo)入，并通過(guò)口算訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：把整數(shù)換成小數(shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？以此來(lái)揭示課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。之后，我會(huì)按照學(xué)生不同的計(jì)算水平和學(xué)生心理將其分為幾個(gè)小組，并出示問題：同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具，每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元，每個(gè)書包25.8元，每個(gè)文具盒6.8元，每個(gè)紅筆記本2.6元，你各買一個(gè)，請(qǐng)問你應(yīng)付多少錢？讓學(xué)生在組內(nèi)對(duì)小數(shù)的算理和算法展開豐富的討論，列出算式，嘗試計(jì)算。進(jìn)而，我會(huì)收集每組學(xué)生的計(jì)算成果，并進(jìn)行統(tǒng)一講解，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系和區(qū)別。最后，我還會(huì)布置一定的練習(xí)題，讓組與組之間進(jìn)行計(jì)算比賽，以鞏固學(xué)生知識(shí)。通過(guò)這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)散布在教材中，雖然有著一定的規(guī)律性，但也并不乏差異存在。因此，并不是所有的知識(shí)都適用于合作學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師既要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)知，并能夠能夠優(yōu)選教材內(nèi)容，制定相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)策略，如，有規(guī)律性的內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的內(nèi)容等。從而使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)以小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)展開教學(xué)。首先，我會(huì)以多媒體視頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看一只小狗先后沿著長(zhǎng)方形路線跑和圓形路線跑，詢問學(xué)生：小狗跑的兩個(gè)圖形中哪個(gè)距離最短？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，揭示課題。之后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生想象圓的周長(zhǎng)展開后的樣子，并動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的猜想。進(jìn)而，讓學(xué)生以自由結(jié)組的方式學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生以自己想到的方法，跟同桌合作動(dòng)手測(cè)一測(cè)一個(gè)圓片的周長(zhǎng)并記錄下來(lái)。進(jìn)而，我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系，從而得出結(jié)論，在課堂上進(jìn)行集體匯報(bào)。最后，與學(xué)生共同推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的公式，并出示練習(xí)題加以鞏固。通過(guò)這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、做好評(píng)價(jià)工作

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，做好評(píng)價(jià)工作也是教師的職責(zé)所在。而小組合作學(xué)習(xí)下的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)勢(shì)，在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上增加生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而完善評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率。

例如：在上數(shù)學(xué)課時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我會(huì)從評(píng)價(jià)的角度入手。一方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;另一方面，我還會(huì)讓學(xué)生以相互評(píng)價(jià)的方式展開，如，兩名學(xué)生分別上臺(tái)點(diǎn)評(píng)互相之間的作業(yè)，從而讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過(guò)這樣的方法，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加濃厚，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，對(duì)進(jìn)一步構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂有著重要的積極意義。但需要注意的一點(diǎn)是，高效課堂的構(gòu)建并不是一蹴而就的，小組合作法也并非唯一的方法。作為一名一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，以最大限度提升教學(xué)效果。

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