阮貴映

【摘要】目前，農(nóng)村部分幼兒生活衛(wèi)生意識薄弱，起居、飲食、睡眠、個人衛(wèi)生習慣和遵守公共衛(wèi)生習慣以及健康的生活方式都沒有初步養(yǎng)成良好的模式。改善這樣現(xiàn)象的策略是：家園共育助力農(nóng)村幼兒培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為習慣。幼兒園建設多種多樣的教育模式和方法用以改變和固化幼兒的健康行為，爭取最大程度獲得家長的認可和支持。優(yōu)化和強化幼兒的良好健康衛(wèi)生行為習慣。

【關鍵詞】幼兒;健康;衛(wèi)生習慣;養(yǎng)成教育;家園共育

一、農(nóng)村幼兒不良衛(wèi)生習慣的形成原因

農(nóng)村幼兒不良的衛(wèi)生行為形成原因是多方面的，主要表現(xiàn)為：農(nóng)村的生活環(huán)境相對比較臟亂，公共廁所、垃圾桶等衛(wèi)生基礎設施不夠完善;幼兒從小生活的環(huán)境衛(wèi)生較差;家長健康衛(wèi)生意識淡薄;農(nóng)村幼兒家長文化程度普遍偏低，不重視衛(wèi)生意識的培養(yǎng)，引導極為缺乏，家長對孩子更是嬌生慣養(yǎng)生活包辦，導致子女生活技能得不到鍛煉，出現(xiàn)問題也不重視不及時糾正;大部分父母外出務工，孩子交由老人家照料，老人思想守舊，生活健康衛(wèi)生意識更是薄弱。

二、幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)策略

良好習慣的培養(yǎng)策略要從幼兒園和家庭兩方面展開研究，開展家園共育助力幼兒健康成長。幼兒園重點在于探索行之有效的教育模式，幫助幼兒建立良好的健康意識，家庭則要認可和支持園方的教育方式，在家里根據(jù)教師的指導監(jiān)督和引導幼兒進行知識的鞏固和生活技能的鍛煉，協(xié)助幼兒園不斷強化幼兒健康意識和行為。

第一，集體教學——學習生活技能、汲取健康知識。集體教學活動是幼兒園健康教育的主要形式之一，通過教師有計劃、有目的、精心的教學設計，引導、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握健康知識。幼兒在集體教學中汲取正面的健康知識，逐步提高衛(wèi)生意識。

第二，游戲活動——復習鞏固技能、促進習慣養(yǎng)成。喜愛游戲是幼兒的天性，游戲活動在幼兒身心發(fā)展中占舉足輕重的作用。有趣的游戲活動能激發(fā)幼兒的主動性和積極性。通過充分利用各類游戲寓教于樂，提高幼兒健康意識水平，改善和培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣，以達到復習鞏固、促進習慣養(yǎng)成的目的。

第三，日常生活——鍛煉生活技能、提高自理能力。幼兒健康教育也是生活教育，應當貫穿于一日生活作息當中。具體做法是：①常規(guī)訓練。制定詳細的一日生活作息規(guī)范，將生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標和內容細化到一日生活的各環(huán)節(jié)中，用“常規(guī)”的形式固定下來，使幼兒在園一天中的每個環(huán)節(jié)都有練習的機會。通過不斷地重復行為練習，使幼兒的行為形成固定模式，促使幼兒以正確的方式逐步掌握基本生活技能和初步的生活自理能力，讓幼兒輕松自如地氛圍下得到技能的提高和習慣的改善。②隨機教育。在日常生活中，處處隱含著教育時機，我們要求老師們在日常生活中抓住一切生活良機進行隨時對孩子進行隨機教育促其積極練習，提高技能。

第四，環(huán)境滲透——為幼兒營造一個豐富的、可感知的物質環(huán)境。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設也是非常重要的一項教育形式。幼兒園一日生活皆是教育，包括環(huán)境也是一樣。良好的物質環(huán)境同樣可以給予幼兒積極正面的影響，起到支持和教育的作用。利用環(huán)境因素對幼兒進行潛移默化的影響其效果往往比教師的直接說教更有效、更持久。通過創(chuàng)設健康文明的校園環(huán)境，在不知不覺中激發(fā)幼兒的自主性與參與性，利用環(huán)境促進幼兒獲得健康知識，強化教育效果。在與環(huán)境、同伴、老師的相互作用中養(yǎng)成良好的行為方式，促使幼兒改善健康態(tài)度、逐漸養(yǎng)成健康行為。

在長期的培養(yǎng)過程中，幼兒的自律性較弱，因此，成人的檢查、督促必不可少，嚴格要求或適度的批評教育也不可或缺。當然，心理環(huán)境的因素也起著舉足輕重的作用，我們還需要積極構建健康的生活氛圍。讓幼兒在自由、溫馨、平等的氛圍中愉快地生活學習也是非常重要的一項內容。

三、家園共育

優(yōu)化幼兒家庭生活衛(wèi)生環(huán)境，是家園共育的基礎。首先，教育理念要獲得家長一直認可，保證家園同步教育。幼兒園為家長提供專業(yè)的技術性指導，幫助家長制定可行性、操作強的實施計劃，并指導家長在家庭里開展同步養(yǎng)成教育。家長的大力支持和積極配合能加強教師的教育的有效性，非常重要。其次，教師要幫助家長優(yōu)化育子環(huán)境，提高教育能力。我們密切與家長的聯(lián)系，給家長提供有效的家庭教育方式方法，拓展家庭教育輔導形式，開展形式多樣、功能各異的家長活動。如，親子打卡活動、家長會、家長講座、家長開放日、活動成果展板等方式促進家園之間的溝通交流。

由于大部分農(nóng)村家長的文化程度偏低、自幼健康意識沒有得到很好的培養(yǎng)，導致自身健康意識薄弱。因此，我們首要的任務是提高家長們自身的健康衛(wèi)生意識，再由家長配合教師對幼兒進行強化訓練。我們把每階段幼兒生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)目標、內容和要求等通過家園欄以及微信班級群分享給家長，并要求家長在家里進行同步培養(yǎng)。例如，培養(yǎng)全園幼兒保護牙齒的習慣，我們在班級群里開展“21天刷牙洗臉打卡活動”、為提高幼兒衛(wèi)生意識，我們開展“21天飯前便后要洗手打卡活動”，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的意識，我們開展了“光盤行動”教育以及打卡等。每天在班級群里與家長幼兒互動，鼓勵家長以身作則，表揚孩子的積極參與，引導幼兒樂于參與活動。在一個又一個的實踐打卡活動中，幼兒漸漸增強健康衛(wèi)生意識，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。通過班級群里的互動和幼兒園的大力支持，指導家長在家庭里培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習慣。家長的大力支持和配合對于培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣起著至關重要的作用。

四、結束語

“習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生?！绷晳T的力量很大，習慣的影響很深，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣要從小抓起、從細微處著手。良好的習慣伴隨幼兒的一生。因此，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為習慣非常必要。

言傳不如身教，再多的說教也不如以身作則更直觀形象、更意義深遠。因此，不論是教師還是家長，在日常的生活中都要時刻提醒自己要做孩子的榜樣，言傳配合身教，共同為培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而努力。

[本文系廣州市增城區(qū)“十三五”規(guī)劃（2018年度）立項課題“農(nóng)村幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]

參考文獻：

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[2]辛文榮，孟祥芳.淺談父母如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣[J].延邊教育學院學報，2013.

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[4]幼兒園教育指導綱要[DB/OL]. https：//baike.so.com/doc/5388464-5625039.html.