【摘要】主題語境作為英語課程的核心六要素，其主要聚焦人與自我、人與社會以及人與自然三大關(guān)系，由此可見，主題語境囊括了人文社會科學以及自然科學的相關(guān)內(nèi)容，進一步拓展了英語學科的育人話題以及語境。本文筆者將遵循信息理解——情感態(tài)度以及價值觀體現(xiàn)——實踐運用的基本邏輯，重點闡述如何在主題語境中逐步加深高中閱讀教學層次，進一步增強英語學科的育人功能。

【關(guān)鍵詞】主題語境;閱讀教學;實施路徑

【作者簡介】袁丹，堯塘中心小學 。

【教學內(nèi)容】

譯林版英語 ?四年級上冊 ?Unit3 How many？ （Cartoon time）

【教學目標】

1.通過本課學習，學生能聽說讀寫單詞table tennis，many，并能正確使用句型：I have…lets…

2.通過本課學習，提高學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生組內(nèi)合作能力。學生能正確有感情地朗讀故事內(nèi)容，關(guān)注學生的語音語調(diào)。

3.初步閱讀并理解繪本 Ant Cant.讓學生在積極的情感體驗中發(fā)展英語思維，感受英語的魅力。

【教學流程及意圖】

Step 1 ?Warming-up

Step 2 ?Pre-task preparations

Show the teaching aims of this lesson

1. 能用I have ? ? ? ? ? ? ?， lets ? ? ? ? ? ? ? 造句。

2.能理解并有感情朗讀cartoon time.

3.初步閱讀并理解繪本 Ant CantI can use “Whats the matter？”

（課的一開始就給學生展示了三點學習目標，該學習目標是仿照Ticking time 設計的表格。學生在課的開始就了解了本節(jié)課自己所需要學習的內(nèi)容已經(jīng)自己所需到達的程度。讓他們在心理上做好準備，并且對下面的教學內(nèi)容充滿著期待。）

Step 3 ?While-teaching procedures

1. Review words

①Lets say

T：（看到圖片，大聲說出英文吧?。?/p>

②emotional penetartion

③Ticking time （I can make sentences）

（蘇霍姆林斯基認為：“如果學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對于他來說就是白費?！庇纱丝梢姡腔鄣慕虒W應該是由一個舊知到新知的過程，具有“跳一跳，摘到桃子”的最佳高度。在這個環(huán)節(jié)，讓學生盡可能地多說，采用評價激勵方式鼓勵學生說英語，并多多益善。）

2. Cartoon time

①Watch and answer ? ②Read and answer

③Reading and acting課文朗讀和表演。

④Ticking time：I can enjoy and act out the cartoon.

（小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。本環(huán)節(jié)的設計，讓學生自主選擇自己適合的方式來表演課文，考查學生合作交流能力，考查學生用英語做事情的能力。）

Step 4 ?Picture book

①learn the new words

②answer the questions

③comprehend the story

Ticking time： 初步閱讀并理解繪本 Ant Cant.

Step 5 How many stickers do you have？

（從兒童看到第一個文字符號，閱讀就已經(jīng)開始。在繪本故事評價過程中，要重點考查學生是否能夠快樂閱讀，并幫助學生進行自我診斷，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題，糾正失誤，以利于他們的繼續(xù)學習。）

【課后研討和反思】

2011年英語課程標準強調(diào)評價主體的多元化、評價形式和內(nèi)容的多樣化、評價目標的多維化。評價要和學習內(nèi)容相結(jié)合，強調(diào)學生在學習過程中的進步。因此，筆者在本課伊始就告知了學生本課的學習目標，并且和最后的ticking time又是相輔相成的，并且將星星改成了本課的重點單詞stickers，體現(xiàn)了單元教學的前后融合，一脈相承。