【摘要】隨著立德樹人理念逐漸深入人心，我國教育部逐漸提出了“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的新理念，號召各學(xué)科教師都可以全面分析本學(xué)科的教學(xué)、育人作用。其中，英語學(xué)科作為十分重要的一門外語課程，也關(guān)系著學(xué)生的終身發(fā)展，應(yīng)該成為實(shí)施核心素養(yǎng)教學(xué)改革的先鋒，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。因此，初中英語教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。本文將從組織以學(xué)生為中心的自學(xué)指導(dǎo)活動、組織真實(shí)豐富的英語實(shí)踐活動、全面滲透德育教育活動三個角度來分析初中英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);組織策略

【作者簡介】任姝燕，福建省泉州市培元中學(xué)。

常規(guī)的初中英語教學(xué)由于一直都沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且還以教材、課堂局限了英語教學(xué)范圍，導(dǎo)致初中生無法及時(shí)形成良好的英語能力，并達(dá)到更好的學(xué)習(xí)水平。再加上初中英語教師的關(guān)注點(diǎn)一直是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，很少會關(guān)注學(xué)生的精神世界與思維品質(zhì)，也因此限制了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中英語教師要全面組織核心素養(yǎng)教學(xué)改革，切實(shí)為學(xué)生的終身成長做好準(zhǔn)備。

一、組織以學(xué)生為中心的自學(xué)指導(dǎo)活動

在英語學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，“學(xué)習(xí)能力”是一個十分重要的素養(yǎng)內(nèi)涵，因?yàn)橹挥芯邆淞肆己脤W(xué)習(xí)能力的學(xué)生，才能把握住英語學(xué)習(xí)的主動權(quán)，且可及時(shí)優(yōu)化思維能力，保證可以順利適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來。因此，初中英語教師要積極突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

就如在“Playing sports”一課的教學(xué)中，筆者就以導(dǎo)學(xué)單布置了自學(xué)任務(wù)，即熟讀與背誦本課詞匯知識，掌握豐富的語音知識;全面預(yù)讀課文，初步梳理課文意思，翻譯文本，同時(shí)要做好批注與總結(jié)，整理出課文中的語法知識;嘗試?yán)谜n文資源來描述自己喜歡的運(yùn)動或者是真實(shí)的運(yùn)動經(jīng)歷，借此積累聽說經(jīng)驗(yàn)。之后，初中生就要自主安排預(yù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)豐富自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在英語課上，初中生可自主展現(xiàn)預(yù)習(xí)成效，然后筆者會及時(shí)組織小組合作探究活動，引導(dǎo)學(xué)生共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，整合英語思維，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的英語能力。由此，學(xué)生便可實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提升自己的學(xué)習(xí)能力。

二、組織真實(shí)豐富的英語實(shí)踐活動

培養(yǎng)與優(yōu)化學(xué)生的英語能力是一個十分重要的教學(xué)任務(wù)，英語學(xué)科核心素養(yǎng)理論也十分看重學(xué)生的英語實(shí)踐能力，號召初中英語教師全面優(yōu)化學(xué)生的英語語言水平。因此，初中英語教師要積極組織豐富的英語實(shí)踐教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主利用英語知識去解決現(xiàn)實(shí)問題，完成交際與表達(dá)，保證學(xué)生可以及時(shí)提升自己的英語能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，全面開發(fā)學(xué)生的語言潛能。

在英語課上，筆者鼓勵不同層次的學(xué)生盡可能多地用英語進(jìn)行課堂交際表達(dá)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的英語交際意識。另外，筆者也會圍繞單元話題來組織對話活動，就如在“Our hobbies”一課教學(xué)中，筆者就有意識地引導(dǎo)本班學(xué)生以“Our hobbies”為主題來表達(dá)自己的興趣愛好，分享自己喜歡某個事物、某項(xiàng)活動的原因及參與感受，由此增進(jìn)師生了解，提高初中生的英語交際能力。久而久之，本班學(xué)生逐漸養(yǎng)成了英語交際習(xí)慣，會主動利用英語來完成交際任務(wù)。再者，筆者也會經(jīng)常鼓勵本班學(xué)生參與課外英語閱讀活動，同時(shí)會為學(xué)生整理一些英文詩歌、英文故事、英文小說等，全面豐富學(xué)生的英語知識，也希望學(xué)生可以形成良好的英語閱讀能力。在英語閱讀中，初中生也可隨時(shí)寫英文版的讀書筆記或人物小傳。抑或者，學(xué)生也可以寫英文日記，嘗試用英語來記錄個人生活。

三、全面滲透德育教育活動

在現(xiàn)代教育背景下，德育教育已經(jīng)成為最首位的教學(xué)任務(wù)之一，而英語素養(yǎng)也從文化意識、思維品質(zhì)兩個角度來強(qiáng)調(diào)了德育教育的重要性，希望可以全面改善學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生受益一生。因此，初中英語教師要全面滲透德育教育管理活動，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，使其逐漸建立真善美的形象，懂得良善處世、健康成長。

在英語教學(xué)中，筆者會利用各個單元的話題去滲透德育引導(dǎo)。比如在“Keep healthy”一課教學(xué)中，筆者就鼓勵本班學(xué)生反思了自己的生活習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生存在挑食、熬夜、不愛運(yùn)動等不良生活問題，然后筆者就據(jù)此整理了科學(xué)資料，讓學(xué)生意識到這些不良行為的危害。同時(shí)，筆者也表示，學(xué)生應(yīng)該要高度自律、高度自覺，懂得為自己的身體健康考慮，不要消耗自己的身體，要求學(xué)生樹立健康第一的意識，懂得規(guī)律生活、積極鍛煉。

總而言之，核心素養(yǎng)理念的出現(xiàn)使得學(xué)校教育從單一、短期變得全面、長遠(yuǎn)，是一個十分科學(xué)的教育理論，可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校教育的多重作用，從各個方面優(yōu)化學(xué)生的成長收獲。因此，初中英語教師要以完善的核心素養(yǎng)教育來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，全面改善英語學(xué)科的教學(xué)育人功效，為初中生的健康成長打造一個優(yōu)良的教育平臺。

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