【摘 要】 教師在課前都會使用一種導(dǎo)入的方法來引導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生能快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，這種方法是在課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，高效的課前導(dǎo)入極為重要，它不僅可以吸引學(xué)生的興趣，還能達(dá)到溫故知新的效果。本文將從課前導(dǎo)入的意義、注意以及課前導(dǎo)入的方法三個方面對初中數(shù)學(xué)課堂課前導(dǎo)入展開論述，以期對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 導(dǎo)入方法? 啟發(fā)

引言：

課前導(dǎo)入在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，作為起始環(huán)節(jié)，高效的課前導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，反之，低效率的課前導(dǎo)入會使得課堂氣氛沉重，學(xué)生注意力分散，課堂教學(xué)效果自然也不好。因此，如何做到高效的導(dǎo)入就變得至關(guān)重要，這不僅要依據(jù)教材去設(shè)計，還要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，因材施教。

一、數(shù)學(xué)課堂課前導(dǎo)入的啟發(fā)

（一）數(shù)學(xué)課堂課前導(dǎo)入的意義

課前導(dǎo)入有利于讓學(xué)生溫習(xí)舊知識，打好基礎(chǔ)，克服對于數(shù)學(xué)的畏懼情緒，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力;有利于學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生制定新知識的目標(biāo)可以使得學(xué)生目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更加有效，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時自主預(yù)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考，也能鍛煉學(xué)生的思維能力。

（二）數(shù)學(xué)課堂課前導(dǎo)入的注意

數(shù)學(xué)課是很強調(diào)興趣的課，數(shù)學(xué)課堂課前導(dǎo)入要因材施教，視不同情況而定，要注意學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的理解與思考，將教材內(nèi)容與實際情況相結(jié)合，與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相結(jié)合;要注意新課學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定貼近學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不可過高也不可過低，以實際情況為指標(biāo)，要注意處理好抽象與直觀、直接經(jīng)驗與及間接經(jīng)驗的關(guān)系，課堂內(nèi)容的多樣性、興趣性和合理性，懸念要有度，不“懸”學(xué)生不思其解，太“懸”學(xué)生望而生畏。總之，要上好一堂數(shù)學(xué)課，高效的導(dǎo)入是成功的前提。

二、數(shù)學(xué)課堂課前導(dǎo)入的方法

（一）舊知導(dǎo)入法

課前導(dǎo)入中復(fù)習(xí)舊知識能夠引起學(xué)生共鳴的一種方法，俗話說“溫故而知新”，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容不僅能快速引起學(xué)生的注意，還能幫助同學(xué)回顧學(xué)過的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)因式分解這一課中，課前會先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)因數(shù)分解、乘法分配律，讓學(xué)生回想起這些內(nèi)容后，再開始正式進(jìn)入因式分解的講解，這樣不僅會幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，還能使得學(xué)生們更認(rèn)真地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知的過程能讓學(xué)生從舊知中得新知，還能讓學(xué)生克服畏難情緒。

（二）興趣導(dǎo)入法

“興趣是最好的老師”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上亦是如此。在數(shù)學(xué)課堂的課前導(dǎo)入中，生動有趣的引導(dǎo)能夠有效地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)然，教師更要將教材與實際相結(jié)合，用生活中能夠充分吸引學(xué)生注意力的案例來引導(dǎo)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。在引導(dǎo)過程中，教師也要注意到學(xué)生的反應(yīng)，在反應(yīng)強烈時可以適當(dāng)空出時間，為學(xué)生留下懸念，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和自主思考問題的能力。例如：在給學(xué)生講解負(fù)數(shù)這一概念時，可以在課前引導(dǎo)中進(jìn)行“天氣預(yù)報”的情景演繹，首先提問“寒冷的冬天，大雪紛飛，大家穿著羽絨服在雪地里艱難前行，試問，天氣預(yù)報播報員播報的當(dāng)時溫度大約多少呢？”學(xué)生們回答零下多少度時。這時，再以學(xué)生的答案引入負(fù)數(shù)概念，會讓學(xué)生們學(xué)的更有興趣，知識也會變得更加有趣，更能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（三）新知導(dǎo)入法

所謂新知也就是數(shù)學(xué)教材中新的內(nèi)容，新知導(dǎo)入即在課前給學(xué)生說明即將上課的內(nèi)容以及要回答的問題，讓學(xué)生自己以解決問題為目標(biāo)自主預(yù)習(xí)和思考。新課導(dǎo)入法屬于開門見山的方法，例如在有負(fù)數(shù)減法的課堂上，教師可以引導(dǎo)“我們上節(jié)課已經(jīng)講解了有負(fù)數(shù)的加法，那么這節(jié)課的內(nèi)容是負(fù)數(shù)的減法，大家可以看課本自主預(yù)習(xí)，并解決兩個問題，一是負(fù)數(shù)減法怎么算，二是負(fù)數(shù)減法和正數(shù)減法的區(qū)別。由此學(xué)生以提出的問題作為學(xué)習(xí)的針對性目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來更有動力，同時對于問題的自主思考可以鍛煉學(xué)生的思維，長此以往也能提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）懸念導(dǎo)入法

懸念就是激發(fā)人們心中的欲望，在數(shù)學(xué)課堂中也是最有效的一種課前導(dǎo)入方法，設(shè)置懸念可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，并驅(qū)使學(xué)生不斷地去探索，從而自主的投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，甚至可以自主預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主探索，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣和真諦。例如，在三角形三邊關(guān)系課的教學(xué)中，教師可以設(shè)置懸念“讓學(xué)生隨意出三個數(shù)，老師不畫圖就能確定其是否可以構(gòu)成三角形”，學(xué)生定會好奇的說數(shù)，教師在回答出來后讓學(xué)生自己畫圖驗證，這樣就充分吊起了學(xué)生的好奇心，這時候告訴學(xué)生訣竅就在這堂課里。然后開始引入本節(jié)課內(nèi)容。這樣學(xué)生們會有很大的興趣和求知欲，課堂效果也會很好。

結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)課的課前導(dǎo)入是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它直接影響著數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，如何高效的課前導(dǎo)入需要我們不斷去探索，只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和實際講授內(nèi)容，能夠充分挖掘?qū)W生潛力和興趣的課前導(dǎo)入才能對學(xué)生有更積極的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入方法有很多，但無論怎樣的方法都離不開一個宗旨：有利于正課的進(jìn)行，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介： 王新成 1981.10月，男，漢族，江蘇宜興人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中數(shù)學(xué)，單位：宜興市官林第二中學(xué)