萬(wàn)玉玲

【摘要】評(píng)價(jià)法是新課改下教學(xué)方法中較重要的一種方法，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效性受到教師的廣泛關(guān)注.很多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用評(píng)價(jià)法取得了很好的教學(xué)效果，為評(píng)價(jià)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用提供了寶貴經(jīng)驗(yàn).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);評(píng)價(jià)法;有效性;教師

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用，為教師教學(xué)提供了便利.新課改后評(píng)價(jià)法的應(yīng)用改善了原有教學(xué)中的教學(xué)形式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)變得多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面.小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效開(kāi)展讓教師看到了教學(xué)的新的發(fā)展方向，從而有助于教師教學(xué)水平進(jìn)一步提升.小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效進(jìn)行讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有效改善學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的不足，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能走得更好.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的優(yōu)勢(shì)

（一）評(píng)價(jià)更全面

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，根據(jù)每名學(xué)生的不同特點(diǎn)有效進(jìn)行，是小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì).讓教師看待學(xué)生更全面，減少原來(lái)片面評(píng)價(jià)和一概而論的情況，改善學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的反應(yīng)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

（二）評(píng)價(jià)方法多樣

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法中有很多方法可以幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，開(kāi)闊教師在評(píng)價(jià)方面的眼界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法優(yōu)勢(shì)[1].評(píng)價(jià)方法多樣讓教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都增添了不少新的動(dòng)力，讓他們互相了解，保障教學(xué)的順利進(jìn)行.

（三）促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的回顧

教師通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行回顧，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià).在小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的進(jìn)行中，教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行回顧，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中好的效果和不好的效果，看到學(xué)生對(duì)同一個(gè)教學(xué)方法的不同反應(yīng)，總結(jié)教學(xué)情況，形成自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的優(yōu)勢(shì).

（四）增加教師間的交流

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的開(kāi)展讓教師看到教學(xué)中的效果，讓教師之間變得有更多話題可以交流.教師之間良好的交流幫助教師看到更多的評(píng)價(jià)法教學(xué)效果，豐富自己教學(xué)方法.增加教師間的交流是小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的一個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)，讓很多教師愿意參與其中，提高教學(xué)水平.

（五）促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的開(kāi)展讓學(xué)生了解到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況，看到教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，讓自己更了解自己.學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)自己，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中才能更好地進(jìn)行，若總是一頭霧水地前進(jìn)，容易讓學(xué)生看不見(jiàn)自己前行的路，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展不利.小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的優(yōu)勢(shì).

二、開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施

（一）改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)思路

改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)思路是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施.教師思路的改變讓教師看到了不一樣的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法，看到了不一樣的學(xué)生特點(diǎn).教師通過(guò)思路的改變?cè)黾恿藢?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的改變，保障了評(píng)價(jià)的客觀性和有效性[2].教師評(píng)價(jià)思路的改變對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況考慮得更全面，讓教師看到學(xué)生的不同特點(diǎn).

例如，教師原來(lái)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)完成情況進(jìn)行，在新課改后開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候增加了學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況、學(xué)生平時(shí)在班級(jí)測(cè)驗(yàn)中的情況等作為進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù).教師改變了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的思路，讓評(píng)價(jià)變得更客觀、全面，對(duì)學(xué)生看得更透徹.改變教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)思路讓評(píng)價(jià)變得更有意義，也讓教師看到更全面的學(xué)生，不再以成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)點(diǎn)，考慮得更多.

（二）利用評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

利用評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施，讓教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)整體性更好，突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)掌握自己在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)情況，加強(qiáng)自我改善，提高學(xué)習(xí)效果.

例如，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后的數(shù)學(xué)測(cè)試，教師利用評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生看到自己在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)的表現(xiàn)情況，對(duì)自己進(jìn)行反思，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更優(yōu)秀.利用評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)體現(xiàn)了新課改后教師在學(xué)生評(píng)價(jià)方面的改觀，發(fā)揮了評(píng)價(jià)法的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，明確自己學(xué)習(xí)的方向.

（三）增加鼓勵(lì)性語(yǔ)言

在評(píng)價(jià)法中增加鼓勵(lì)性語(yǔ)言是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施.鼓勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效的激勵(lì)措施，教育學(xué)家統(tǒng)計(jì)過(guò)被鼓勵(lì)的學(xué)生比經(jīng)常接受打擊的學(xué)生優(yōu)秀率更高.鼓勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用讓學(xué)生看到教師對(duì)自己的認(rèn)同和關(guān)愛(ài)，從而提高自己在教學(xué)中的積極性，為自己在學(xué)習(xí)上樹立信心，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再困難.增加鼓勵(lì)性語(yǔ)言也是教師的一種轉(zhuǎn)變，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有足夠的信心，相信他們會(huì)做得很好，讓他們看到自己可以進(jìn)步的空間，發(fā)揮評(píng)價(jià)法的優(yōu)勢(shì).

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在期中測(cè)驗(yàn)后，在評(píng)價(jià)中增加了鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有所了解，知道自己進(jìn)步的地方、還可以更好的地方、需要細(xì)心留意的地方等.教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)讓學(xué)生看到教師對(duì)自己的肯定，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.學(xué)生在教師鼓勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)中體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，提高教師在學(xué)生心里的位置，讓學(xué)生更加喜愛(ài)數(shù)學(xué).

（四）利用評(píng)價(jià)法增加學(xué)生間的互評(píng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師利用評(píng)價(jià)法增加學(xué)生間的互評(píng)是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施.通過(guò)學(xué)生的思考角度增加學(xué)生對(duì)自己的了解，讓學(xué)生之間的關(guān)系變得更好[3].學(xué)生之間的互評(píng)讓學(xué)生看到自己在其他學(xué)生眼里的表現(xiàn)，更好地認(rèn)清自己，激勵(lì)自己成長(zhǎng)，讓自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上變得更優(yōu)秀.

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課程快要結(jié)束時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行互評(píng)，在組內(nèi)發(fā)表自己對(duì)其他學(xué)生的看法，接受其他學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià).鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上達(dá)到良好的效果，體現(xiàn)評(píng)價(jià)法的價(jià)值.利用評(píng)價(jià)法增加學(xué)生間的互評(píng)讓教師看到學(xué)生間的互動(dòng)情況，看到小組內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，增加對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考.學(xué)生間的互評(píng)為學(xué)生帶來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的另一種感受，鍛煉他們的思維，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好地被學(xué)生吸收.

（五）利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)

利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施.課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)增加教師與學(xué)生間的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)反饋給教師，降低學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的迷茫感，保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量.學(xué)生在課下接受教師適時(shí)的評(píng)價(jià)時(shí)，能夠通過(guò)教師專業(yè)的角度找到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心.

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“三角形”內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，在課下可以與部分學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生反饋課堂中存在的問(wèn)題，并利用評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià).適時(shí)評(píng)價(jià)的進(jìn)行讓學(xué)生看到自己在課堂中的表現(xiàn)和對(duì)自己的問(wèn)題的相應(yīng)情況，鍛煉自己數(shù)學(xué)的思維，讓自己遇到的問(wèn)題通過(guò)教師的適時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效化解.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)節(jié)約了課上教學(xué)時(shí)間，增加了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓教學(xué)變得更豐富.利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生全面教學(xué)的思想，讓教學(xué)變得更有價(jià)值，增加師生間的交流，發(fā)揮評(píng)價(jià)法在學(xué)生中的作用.

（六）利用評(píng)價(jià)法鍛煉學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)

利用評(píng)價(jià)法鍛煉學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施.利用評(píng)價(jià)法鍛煉學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的有效方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，看到其他學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，提高自己整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)對(duì)教師教學(xué)提供幫助，讓學(xué)生知道自己需要的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候更有技巧和方向，簡(jiǎn)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的思維更活躍.利用評(píng)價(jià)法鍛煉學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的方式進(jìn)行反思，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn).教師根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解開(kāi)自己遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上走得更穩(wěn)定.

三、結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法的有效措施是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，增加教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考，豐富了教學(xué)內(nèi)容.利用評(píng)價(jià)法為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增加了很多內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的思維，增加學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，看到其他學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性.評(píng)價(jià)法的開(kāi)展讓學(xué)生意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，有效解決自己在數(shù)學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.

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