陶曉洋

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以后中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷取得新突破，各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)也取得了進(jìn)步，特別是關(guān)乎民族和國(guó)家未來(lái)發(fā)展的教育事業(yè)更是成果豐碩，教育事業(yè)整體呈現(xiàn)一種加速發(fā)展的趨勢(shì).而小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科可以說(shuō)是基礎(chǔ)教育課程體系中比較重要的一門(mén)課程，做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作有助于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的表達(dá)力更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，因此，對(duì)本課題進(jìn)行研究顯然具有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身和語(yǔ)文、英語(yǔ)這一類(lèi)的學(xué)科有所區(qū)別，它更注重培養(yǎng)的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，特別是在推行素質(zhì)教育的今天，開(kāi)展思維活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能力就顯得更加重要了.在小學(xué)教學(xué)工作中教師不僅僅要采取措施提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更要利用行之有效的方法提升學(xué)生的表達(dá)力，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路.

一、激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開(kāi)口表達(dá)的興趣

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒(méi)有完善的認(rèn)知，因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性和積極性，只有采取措施提升他們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他們主動(dòng)參與到課堂中去并且充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也就是說(shuō)要激發(fā)他們表達(dá)的欲望.首先，數(shù)學(xué)教師需要幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的美感，引導(dǎo)他們開(kāi)口表達(dá).數(shù)學(xué)語(yǔ)言從表面上看可能有一些簡(jiǎn)單甚至死板，但是在深入了解以后就不難發(fā)現(xiàn)它的嚴(yán)密性和簡(jiǎn)單之美，能夠用最簡(jiǎn)單的詞句表達(dá)最深刻的內(nèi)涵.舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行“乘法運(yùn)算”這部分內(nèi)容的教學(xué)工作的時(shí)候，有一個(gè)表述為：積必定是乘數(shù)的倍數(shù)，然而有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)：“所有的積都能被乘數(shù)整除，”實(shí)際上這種說(shuō)法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教師就可以把這兩種表達(dá)方式放在一起進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的美感和嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而讓他們感受到數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的意義，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中去.另外，小學(xué)生的興趣基本都是因?yàn)槟撤N愉悅感才產(chǎn)生的，所以說(shuō)想要激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，就必須讓他們?cè)诒磉_(dá)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)和愉悅.小學(xué)生往往年紀(jì)比較小，他們對(duì)教師的認(rèn)可十分看重，教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)善意的微笑都可能讓他們感受到自己被認(rèn)可和尊重，并且能夠從中收獲到愉悅感，因此，在今后的教學(xué)工作中教師可以在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，并且及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì).同時(shí)還需要恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整提問(wèn)的難度，要讓難易度保持在大部分學(xué)生都能回答的水平上，這樣一來(lái)就可以讓全部學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即使學(xué)生表達(dá)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠完整，教師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助，久而久之學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的興趣才會(huì)建立起來(lái).

二、營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的習(xí)慣

回顧過(guò)去我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)，其中最大的一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的參與者，而是一味地給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的表達(dá)欲望被截?cái)啵徒處煖贤ǖ南敕ㄒ仓荒茏髁T，久而久之就都形成了一種不參與課堂學(xué)習(xí)、不積極發(fā)言、也不表達(dá)看法的習(xí)慣，即使偶爾參與課堂學(xué)習(xí)也基本只是回答幾個(gè)問(wèn)題就結(jié)束了.想要改變這種情況，讓學(xué)生主動(dòng)地表達(dá)看法，教師就必須改變過(guò)去的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的需求.第一，要營(yíng)造一種積極的課堂氛圍，打消教師和學(xué)生之間的隔閡，讓學(xué)生的表達(dá)更加順利.比如，采用游戲教學(xué)法就是不錯(cuò)的選擇，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以以“多邊形的面積我知道”為主題進(jìn)行課堂小組互動(dòng)游戲，把學(xué)生分成若干小組，由教師提出問(wèn)題：計(jì)算長(zhǎng)方形面積公式、梯形面積公式等等，也可以出一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題讓學(xué)生解答，然后讓每一組派出一個(gè)代表進(jìn)行搶答，并對(duì)自己為什么給出了這樣的回答進(jìn)行解釋?zhuān)@樣一來(lái)無(wú)論回答的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生都真正參與到了課堂學(xué)習(xí)和表達(dá)過(guò)程中，教育目標(biāo)得以初步達(dá)成，在此基礎(chǔ)上教師如果對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和糾正，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)更加透徹.

三、充分利用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的勇氣

在實(shí)際教學(xué)工作中筆者發(fā)現(xiàn)，有的小學(xué)生受到自身性格或者是其他因素的影響顯得十分不自信，在課堂上明明想要舉手回答問(wèn)題，最后也會(huì)放棄.之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，教師在課堂教學(xué)中沒(méi)能以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)生是原因之一.為了讓學(xué)生敢于開(kāi)口表達(dá)，在今后的工作中教師需要多利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到教師的包容，從而達(dá)到提升學(xué)生表達(dá)勇氣的效果.舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)“圓”的基本知識(shí)的時(shí)候，教師可以在課前導(dǎo)入部分提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如，“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些圓形的物體？”這一類(lèi)問(wèn)題毫無(wú)難度，只要敢于開(kāi)口就都能回答出來(lái)，在學(xué)生紛紛表達(dá)自己的看法以后，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)：“同學(xué)們真的太棒了！在日常生活中積累的知識(shí)在課堂中都能應(yīng)用的很好.”利用這樣的方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口的勇氣，又能拉進(jìn)教師和學(xué)生之間的距離.除此之外有一個(gè)問(wèn)題必須提到，那就是有的教師會(huì)對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，把學(xué)生按成績(jī)分成三六九等，這種分類(lèi)方法顯然不利于學(xué)生表達(dá)力的鍛煉，被分成末等的學(xué)生很容易喪失信心，最終放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就更談不上表達(dá)自己了.

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)并不只是為了給學(xué)生傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中掌握各種能力才是根本目標(biāo).因此，在今后的教學(xué)工作中小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要調(diào)整工作方法，從改變教學(xué)思路、營(yíng)造教學(xué)氛圍等方面入手，為學(xué)生表達(dá)力的培養(yǎng)做出努力.

【參考文獻(xiàn)】

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