毛夢(mèng)春

摘? 要：高職院校是為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的主要場(chǎng)所，為了促進(jìn)社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展，就需要培養(yǎng)更多全能型專業(yè)人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在實(shí)際教學(xué)中，就需要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提與目標(biāo)，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力? 高職院校? 醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷? 教學(xué)改革

由于現(xiàn)階段的高職《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課程在教學(xué)中還存在著很多不足，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)定位不明確、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)、教學(xué)方法陳舊落后、考核評(píng)價(jià)較為單一等，限制著學(xué)生的全面發(fā)展[1]。因此，在今后的教學(xué)中，就需要針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行不斷的優(yōu)化改革，來(lái)提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

1? 高職《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值

1.1 促使學(xué)生獲得全面發(fā)展

當(dāng)前，隨著國(guó)家與社會(huì)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，市場(chǎng)環(huán)境也在瞬息萬(wàn)變，因此，各個(gè)行業(yè)都需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐與潮流，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)是為醫(yī)藥行業(yè)培育高素質(zhì)的專業(yè)人才，使學(xué)生具有扎實(shí)的營(yíng)銷知識(shí)和營(yíng)銷技能。在《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行創(chuàng)新改革，做到與時(shí)俱進(jìn)，接受各種挑戰(zhàn)，讓《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向?qū)W生全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，加快《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課堂教學(xué)的改革步伐。

1.2 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活質(zhì)量水平的不斷提高，對(duì)健康生活的重視程度也在不斷提高。為了適應(yīng)這一新趨勢(shì)，需要對(duì)《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的教學(xué)工作進(jìn)行改革，高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能促使學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)的崗位工作需求[2]。此外，還能夠?yàn)獒t(yī)藥行業(yè)培育更多的優(yōu)秀人才，提高醫(yī)藥行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促使醫(yī)藥企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所服務(wù)。

2? 高職《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高職《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)改革，第一步要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使其認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并將這一理念落實(shí)與深化到實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。作為高職教師，首先要認(rèn)識(shí)到醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷課程改革的重要性，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，將教學(xué)重心放在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上[3]。其次，要主動(dòng)參與到創(chuàng)新能力有關(guān)的教育培訓(xùn)中，不斷完善自身的理論知識(shí)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)技能，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，使自身具備扎實(shí)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)能力。最后，定期組織教師交流，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)教學(xué)中在創(chuàng)新能力培養(yǎng)有改進(jìn)的地方進(jìn)行交流討論，制定一套高效的教學(xué)方案。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。因此，在教學(xué)中，需要教師改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，借助微課、多媒體等媒介，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。由于《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》具有著實(shí)踐性與應(yīng)用性，因此在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)結(jié)合案例、實(shí)踐，走出課本與課堂，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂(lè)趣。首先，教師可以借助案例分析教學(xué)法，為學(xué)生搜集市場(chǎng)上最新的醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷案例。在充分尊重學(xué)生教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)思考、交流、探究和分析。為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，大膽提出自己的意見(jiàn)，踴躍發(fā)表自身的言論，與教師展開(kāi)平等交流，構(gòu)建活躍的課堂氛圍[4]。其次，教師可以通過(guò)專題講座與專家論壇的方式，聘請(qǐng)優(yōu)秀的醫(yī)藥企業(yè)負(fù)責(zé)營(yíng)銷的專業(yè)人士進(jìn)行授課。通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)、技能的講解，來(lái)讓學(xué)生感受到醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷課程的學(xué)習(xí)價(jià)值與樂(lè)趣，能夠積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐探究中。再次，還可以借助情境教學(xué)、探究法、角色扮演、仿真模擬等方法，讓學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)中一邊思考，一邊總結(jié)，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，豐富自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，還可以將學(xué)生分為4～6人的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，豐富自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深理論知識(shí)的印象與理解。

2.3 整合教材內(nèi)容

教材是展開(kāi)《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。當(dāng)前現(xiàn)有的絕大部分《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》教材都存在著一定程度上的內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，因此在教學(xué)中，應(yīng)就需要整合教材內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力[5]。首先，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教材內(nèi)容的自編?？梢越梃b與學(xué)習(xí)其他院校的優(yōu)秀方法與經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合該院校的實(shí)際情況，來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。可以根據(jù)市場(chǎng)崗位工作的需求，將其細(xì)化為推銷談判、醫(yī)藥營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)調(diào)查、公共關(guān)系等，展開(kāi)模塊化教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。還要將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，教學(xué)重點(diǎn)優(yōu)化，教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)化等。最后，可以收集國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥企業(yè)的相關(guān)營(yíng)銷案例，借助配套實(shí)訓(xùn)材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行問(wèn)題分析、問(wèn)題解決，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2.4 優(yōu)化考核體系

當(dāng)前，絕大部分高職院?！夺t(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》的課程考核主要是依靠期末考試。而這不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效?？己梭w系是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自信心的關(guān)鍵。此外，考核體系還具有著導(dǎo)向作用，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有著非常重要的價(jià)值。因此，在《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)中，要對(duì)其考核體系進(jìn)行優(yōu)化，需要教師以促使學(xué)生的全面發(fā)展為前提，給予正確的引導(dǎo)與激勵(lì)，對(duì)多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化完善。在考核內(nèi)容中，既要包括理論知識(shí)、學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，還要考核學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與綜合素質(zhì)，以及理論知識(shí)的靈活運(yùn)用能力等。要做好考核內(nèi)容的比例合理，要引起學(xué)生的高度關(guān)注。在考核方式上，既要包括開(kāi)卷考試、閉卷考試，還要包括隨堂檢測(cè)、課后作業(yè)、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、案例分析報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)、模擬操作、課堂提問(wèn)等，要通過(guò)多個(gè)方面促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。在考核評(píng)價(jià)中，需要讓學(xué)生全面參與，給予學(xué)生充足的期待、鼓勵(lì)與激勵(lì)，讓學(xué)生獲得均衡發(fā)展，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職《醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅加快了課程教學(xué)改革工作，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，還促使我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，就需要通過(guò)教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、整合教材內(nèi)容、優(yōu)化考核體系等措施，在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一名高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，為社會(huì)與國(guó)家做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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