【摘要】在如今的高中教育中，英語作為一種實用學(xué)科，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，高中英語的教學(xué)質(zhì)量也成為高中教學(xué)中的重點，也是難點。英語口語作為其中較容易被忽略的一點，教學(xué)難度更甚。作為高中英語教育工作者，一定要意識到口語教學(xué)的重要性，并結(jié)合實際進行積極的探索和研究，將高中生的英語口語水平提高上去，使其成為全面發(fā)展的新時代人才。

【關(guān)鍵詞】高中英語;口語教學(xué);教學(xué)策略

【作者簡介】劉輝（1972.03-），男，漢族，福建省福清第三中學(xué)，中學(xué)高級，大學(xué)本科，研究方向：農(nóng)村高中英語高效課堂教學(xué)模式。

在英語教學(xué)改革的影響下，我國的英語教學(xué)水平比之以前已經(jīng)得到了較高水平的提升，但在以高考為目的的高中教育中，許多學(xué)校和教師仍然存在過于注重學(xué)生考試成績和應(yīng)試能力的情況，為了適應(yīng)越來越國際化的社會，教師要對英語口語教學(xué)重視起來。

一、 高中英語口語教學(xué)的主要特點

1.高中英語口語教學(xué)的實踐性。在語言的學(xué)習(xí)中，實踐是非常重要的，英語課程的學(xué)習(xí)中更是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程中需要通過一定的溝通交流語境來練習(xí)自身的口語能力，通過多向性的交互來加深對語法和句型的記憶力，從而使自身的英語能力得到提升。因此，讓學(xué)生學(xué)會在實際中應(yīng)用英語，達到學(xué)以致用的效果，這樣的英語教學(xué)才是成功的教學(xué)。

2.高中英語口語教學(xué)的交互性。從語言學(xué)習(xí)的方面來看，僅僅掌握讀和寫是遠遠不夠的，聽、說、讀、寫、譯幾個部分都非常重要，缺一不可，只有對這些方面都進行針對性的交互才能取得良好的教學(xué)效果。而在英語口語的教學(xué)中，實踐更是不可或缺的前提。無論是教師還是學(xué)生，都需要在大量的交互中傳遞口語知識，從而促進學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)能力發(fā)展，使學(xué)生的整體英語水平得到提高。如果缺少了這一過程，學(xué)生就沒有辦法真正掌握英語口語的應(yīng)用。

二、 影響學(xué)生口語學(xué)習(xí)的因素

1.教師的思想觀念因素。作為課堂活動的引導(dǎo)者來說，教師的思想觀念直接影響著學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)效率。許多英語教師思想觀念較為陳舊，在傳授知識時只針對考試的點進行教學(xué)，不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的英語口語水平得不到提升。隨著全球一體化的發(fā)展，教師應(yīng)當隨之轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，將培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力和英語綜合素養(yǎng)列入教學(xué)目標，并據(jù)此制定一系列的教學(xué)策略和教學(xué)方法，讓英語這門語言真正運用到學(xué)生的生活中去，從根本上提升學(xué)生的英語口語能力。

2.學(xué)生的心理認知因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，目的僅僅是為了考試。因此，在部分學(xué)生的心中，學(xué)習(xí)英語只要能考好就可以了，卷面成績優(yōu)秀就等于學(xué)好了英語。但真正進入社會后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的英語毫無作用，自己甚至不知道該如何開口進行英語日常交流，從而影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

3.學(xué)生英語基礎(chǔ)因素。由于一些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在英語交流練習(xí)中常常會遇到詞匯儲備量不足的問題。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量，通過一定的口語練習(xí)來加深對英語單詞的記憶，并將其應(yīng)用在口語交際的情景中，使英語口語的教學(xué)效率達到事半功倍的效果。

三、 高中英語口語教學(xué)的有效開展策略

1.教師轉(zhuǎn)變自身教育觀念，提升自身素質(zhì)。英語是一門國際化的語言，因此，它更加強調(diào)在實際生活中的語言應(yīng)用能力，強調(diào)達到流利交流溝通的效果，使得英語教學(xué)的價值得到體現(xiàn)。要想改善英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須認識到這一點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅要教會學(xué)生英語的基礎(chǔ)知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，并對班級里較為害羞膽小的學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，從而促使每個學(xué)生都參與到英語口語的教學(xué)中去，真正感受到英語口語交流的魅力，使他們的英語口語能力得到提升。

2.鼓勵學(xué)生大膽說英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語口語的實際教學(xué)過程中，教師的鼓勵是非常重要的。因此，英語教師需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，并通過與學(xué)生的交流互動傳遞給學(xué)生，使學(xué)生和教師之前的師生感情得到良性的循環(huán)，最終進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.擴大學(xué)生的詞匯量，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在許多高中生的學(xué)習(xí)過程中，不敢開口說英語的重要原因是詞匯量儲備不足，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的口語表達。針對這一點，教師要采用多樣化的教學(xué)方式來增加學(xué)生的單詞儲備量，并開展相應(yīng)的單詞記憶小活動等，使學(xué)生在日常的教學(xué)中漸漸擴展對英語詞匯量的累積，并鼓勵學(xué)生在課下多對單詞進行記憶，并對表現(xiàn)好的學(xué)生進行一定的鼓勵和表揚。

4.為學(xué)生模擬生活化情景，創(chuàng)立口語語境。在如今的高中英語教學(xué)中，英語口語教學(xué)最為困難的一點就是我們?nèi)狈ο鄳?yīng)的英語語境。在我國，幾乎沒有家庭的日常對話用英語完成，日常生活中也很少會接觸英語，但良好的語境確實對學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生著極為重要的正面影響。

總而言之，在當今社會中，英語口語能力是人人必備的能力之一。傳統(tǒng)的英語教育方式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，從而被社會所淘汰。因此，教師要對英語口語重視起來，從多種方面來培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，并結(jié)合學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，促進學(xué)生英語口語水平的有效提升。

參考文獻：

[1]王思思.高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及有效策略研究[J].校園英語， 2016（28）：119-119.