王碧軒 王紅

摘 要：《共產(chǎn)黨宣言》是馬克思、恩格斯在組織和領(lǐng)導(dǎo)工人階級與資產(chǎn)階級作堅決斗爭的過程中形成的巨大理論成果。文章分析《共產(chǎn)黨宣言》的歷史背景，探討《共產(chǎn)黨宣言》的價值內(nèi)涵，指出高校要立足于《共產(chǎn)黨宣言》的價值內(nèi)涵，推動思想政治教育理論創(chuàng)新;立足于《共產(chǎn)黨宣言》的價值內(nèi)涵，推動思想政治教育實踐創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：《共產(chǎn)黨宣言》;思想政治教育;大學(xué)生;優(yōu)秀人才

思想政治教育是否有效是一個關(guān)乎社會主義事業(yè)后繼有人的重大問題，也是一個常談常新和常談常需的關(guān)乎國家命運、與時俱進(jìn)的話題。而如何從《共產(chǎn)黨宣言》中尋找啟示、汲取營養(yǎng)并最大程度地凝聚力量和共識，為國家培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才，是當(dāng)前高校思想政治教育領(lǐng)域面對的重大而關(guān)鍵的現(xiàn)實課題。

一、《共產(chǎn)黨宣言》的歷史背景

1830年至1840年左右，歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)日漸凸顯出來，工人階級在資產(chǎn)階級以及封建貴族的殘酷剝削和壓迫下，逐漸失去了他們應(yīng)有的政治權(quán)利。與此同時，英、法、德等國相繼爆發(fā)了工人運動，在此基礎(chǔ)上誕生的《共產(chǎn)黨宣言》，成為了指引無產(chǎn)階級改變命運的重要武器。

隨著工人運動的相繼爆發(fā)，無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級之間的矛盾逐漸升級，最終到了不可調(diào)和的地步。為了解決這種境況，馬克思在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)和理論探索上做了大量的準(zhǔn)備：一方面，他把工人運動中取得的成功經(jīng)驗和導(dǎo)致失敗的原因都進(jìn)行了積極的總結(jié)，并在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上廣泛思考應(yīng)采取何種方式來同社會中的其他思潮斗爭;另一方面，他在進(jìn)行理論探索的同時并沒有脫離實際，而是將革命理論與工人運動的實踐緊密結(jié)合，從而為無產(chǎn)階級政黨的創(chuàng)建打下了基礎(chǔ)。在馬克思、恩格斯和工人階級的共同努力下，共產(chǎn)黨人最早的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)——《共產(chǎn)黨宣言》，最終正式出版于1848年2月24日。

二、《共產(chǎn)黨宣言》的價值內(nèi)涵

《共產(chǎn)黨宣言》系統(tǒng)地闡明了馬克思主義的基本原理，特別是歷史唯物主義和科學(xué)社會主義的基本原理，揭示了資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的趨勢和途徑。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“資產(chǎn)階級在它已經(jīng)取得了統(tǒng)治的地方把一切封建的、宗法的和田園詩般的關(guān)系都破壞了。它無情地斬斷了把人們束縛于天然尊長的形形色色的封建羈絆，它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的‘現(xiàn)金交易，就再也沒有任何別的聯(lián)系了?！倍皩崿F(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展”，是馬克思主義基于對人類和資本主義制度全方位深層次研究所總結(jié)出的著名論斷。

當(dāng)前，西方思潮對中國青年一代的影響越來越大，個別人甚至開始對馬克思主義產(chǎn)生了質(zhì)疑，這是非常錯誤的。因為馬克思主義的信仰是指引近代中國走出迷霧的一盞明燈，我們在這盞明燈的指引下開辟出了一條中國特色社會主義道路，無論在過去還是在現(xiàn)在抑或是在將來，馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念都是我們最強(qiáng)大的力量，是我們實現(xiàn)民族復(fù)興和國家富強(qiáng)的精神支柱。

三、《共產(chǎn)黨宣言》的價值內(nèi)涵對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的啟發(fā)

1.立足于《共產(chǎn)黨宣言》的價值內(nèi)涵，推動思想政治教育理論創(chuàng)新

馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中有這樣的一段論述：“理論一經(jīng)掌握群眾，就會變成物質(zhì)的力量。理論只要能說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的本質(zhì)。”這個經(jīng)典論述在普遍意義上回答了思想政治教育“是什么”這個根本問題，揭示出思想政治教育的關(guān)鍵在于“群眾”，如何引導(dǎo)群眾掌握理論并產(chǎn)生物質(zhì)力量是思想政治教育的根本內(nèi)容和主要功能。而標(biāo)志著馬克思主義誕生的《共產(chǎn)黨宣言》自出版以來，已充分證明了“理論只要徹底，就能說服人”。這啟示我們：新時代高校的擔(dān)當(dāng)與使命就是為民族為國家培育民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的時代新人，這其中的關(guān)鍵就在于需要用徹底的馬克思主義理論來搞好思想政治教育、搞強(qiáng)思想政治教育。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！币虼耍咝Ｋ枷胝谓逃挥幸哉胬碚f服人、教育人，才是真正的思想政治教育。

首先，思想政治教育堅持用徹底的馬克思主義理論來培育時代新人，必須將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為根本遵循。新時代高校思想政治教育以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本的理論指導(dǎo)、主要內(nèi)容和根本遵循是時代之需，同時馬克思主義的經(jīng)典文本和理論闡述也同樣是高校思想政治教育具有理論依據(jù)和能否取得實效的根基。

其次，高校思想政治教育堅持用徹底的馬克思主義理論培育時代新人，必須做到“讓有信仰的人講信仰”。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者……要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！币虼耍咝Ｋ枷胝谓處熞粩嗵岣咦陨淼恼?、思想和理論水平，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

再次，高校思想政治教育堅持用徹底的馬克思主義理論培育時代新人，還要堅持問題導(dǎo)向。為什么當(dāng)下的高校思想政治教育成效還有待提升呢？究其原因就是思想政治教師沒有將馬克思主義理論真正講好、講通、講透，有的思想政治教師甚至曲解了原著的本意，沒有在文本上下功夫，使學(xué)生陷入迷惑甚至質(zhì)疑。因此，高校思想政治教育堅持問題導(dǎo)向，就顯得尤為重要。

2.立足于《共產(chǎn)黨宣言》的價值內(nèi)涵，推動思想政治教育實踐創(chuàng)新

《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思、恩格斯在批判空想社會主義等思潮時運用了歷史分析法、矛盾分析法等科學(xué)方法，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下剖析了這些思潮的階級本質(zhì)，從而將科學(xué)社會主義與各式各樣的錯誤思潮劃清界限。在進(jìn)入新時代之后，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭日益嚴(yán)峻，人們對內(nèi)需要抵制歷史虛無主義等社會思潮的滲透，對外需要面對不同社會意識形態(tài)的激烈較量、不同文化的沖擊。面對此種情況，思想政治教師應(yīng)以責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)對各種社會思潮，推動思想政治教育實踐創(chuàng)新。首先，要堅持馬克思主義立場、觀點和方法，科學(xué)剖析錯誤思潮的本質(zhì)，提高青年學(xué)生的分辨力，用真理來使他們信服。其次，進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化，讓青年學(xué)生對馬克思主義理論做到真懂、真信、真學(xué)。

總之，《共產(chǎn)黨宣言》對于新時代高校思想政治教育，無論從理論上和實踐上的啟示都是必要的和可能、可行的。當(dāng)然，《共產(chǎn)黨宣言》中包含的關(guān)于思想政治教育的啟示遠(yuǎn)不止這些，“共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀點和意圖”“資產(chǎn)階級給無產(chǎn)階級帶來大量的政治教育因素”等，這些論述同樣在高校思想政治教育中大有啟發(fā)，對于提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)有著理論和實踐的雙重意義，有利于高校為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思，恩格斯.共產(chǎn)黨宣言[M].北京：人民出版社，2014.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[3]李忠軍，鐘啟東.馬克思恩格斯經(jīng)典文本中關(guān)于思想政治教育的核心論斷[J].馬克思主義研究，2018（09）.

[4]楊靜.《共產(chǎn)黨宣言》對高校思想政治教育的歷史和現(xiàn)實啟示[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（23）.