蘭博

摘? 要：在小學階段教育教學中，興趣教學法非常符合小學生關注力差、思維跳躍性強的特點，它可以有效地將學生的注意力集中到課程教學中，深化課堂參與，提高教學效果。本文對興趣教學法進行簡要的介紹，之后對該方法在小學籃球教學中的應用以及保障措施進行了探討研究，希望可以促進我國小學籃球教學水平的提升。

關鍵詞：興趣教學法? 小學籃球教學? 學習興趣? 游戲元素

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0113-02

籃球是我國學校體育教學中的主要課程，通過該課程教學可以有效挖掘小學生的運動潛力，促進其身心素質(zhì)的共同發(fā)展。在當前小學籃球課程教學中，由于少年兒童思維活躍，無法長時間集中注意力，導致課程教學效果十分不理想。基于此，可以將興趣教學法引入到籃球教學中，通過興趣引導時學生們積極參與到課堂中，實現(xiàn)教學效果的提升。

1? 興趣教學法簡介

現(xiàn)代體育教育的一項重要目標是培養(yǎng)學生終身鍛煉的理念，而運動興趣對于該理念形成具有重要促進意義。因此在學校體育教學中，教師應該更多關注學生運動興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。興趣教學法即是強調(diào)從學生的興趣出發(fā)，通過教學設計優(yōu)化充分調(diào)動學生的積極性和主動性，最終達到提升教學質(zhì)量的效果。相較于傳統(tǒng)的教學方法，興趣教學法更加注重學生自主意識的激發(fā)，突出了學生的主體作用，同時營造了輕松愉悅的課堂氛圍，促進了學生情感品格的發(fā)展。

籃球是一項團隊競技運動，其激烈的對抗對運動員身體素質(zhì)以及技術水平均有著較高的要求。在小學籃球課程教學中，學生想要獲得可觀的學習效果，必須要持之以恒地付出努力。但大部分小學生都不具備這種自制力，難以長時間集中注意力。采取興趣教學法是應對這一問題的有效措施，它將快樂融入到籃球技能練習中，使學生充分感受籃球運動的魅力，對其產(chǎn)生興趣。

2? 興趣教學法在小學籃球課程教學中的具體應用

2.1 趣味導入，激發(fā)學生學習興趣

在小學籃球課程教學中，興趣教學法應用的第一步是采取具有趣味性的方式進行課堂導入，以此吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學中，游戲?qū)氲男Ч罴?，可以快速集中學生注意，推動其積極參與到課堂中。根據(jù)籃球課程的特點，課堂導入環(huán)節(jié)所設計的游戲活動既要起到熱身的效果，又要能夠營造一種積極活躍的課堂氛圍，如此才能感染學生參與籃球?qū)W習。還需注意的是，導入環(huán)節(jié)游戲的時間不應過長，以免影響到教學任務的順利完成。例如，教師可以選用踩線追逐的小游戲，借助籃球場地上線條，選出一人作為追逐者，其余人只能逃跑。被捉到的人成為新的追逐者。這一游戲限定了逃跑的范圍，因此運動量適中，同時營造了一種緊張刺激的氛圍，使學生們不由自主地參與其中，身體機能得到充分的喚醒，為后續(xù)的正式教學做好鋪墊。

2.2 語言鼓勵，科學誘導

籃球是一項技術性較強的運動，加之身體對抗激烈，因此在教學的過程中，有一部分學生會出現(xiàn)畏難情緒。此時，教師就需要適當?shù)倪M行語言鼓勵，幫助其建立自信心。同時對籃球教學的內(nèi)容形式進行改造，提高豐富度和趣味性。例如，在進行“三步上籃”這一內(nèi)容的教學時，教師首先要對該技術動作的要領進行詳細深入的解析，并進行親身示范或是通過多媒體進行視頻講解。之后組織學生們分組進行練習。這一過程的目的是發(fā)現(xiàn)學生遇到的實際問題，如有的學生不敢上籃，有的學生四步才上籃。前一種情況多是因恐懼心理造成的，教師應通過語言進行激勵，如“相信自己”“大膽嘗試”“老師在旁保護你”等。為了使學生正確面對練習中遇到的錯誤，教師還應及時引導，避免其產(chǎn)生灰敗情緒。

2.3 加強課外引導，強化學習興趣

除了課堂時間之外，課外時間的利用在籃球教學中也十分必要。因為小學籃球課程的課時相對而言偏少，若是單純依靠課堂時間很難取得理想的成效。這就需要教師注重體育課外引導，鞏固并強化學生的學習興趣。具體方法多種多樣，例如鼓勵學生們建立籃球愛好課外小組，定期組織分享籃球訓練體會、相關賽事內(nèi)容、籃球技術等?；蚴怯蓪W校組織，以班級為單位舉辦校內(nèi)籃球比賽，鍛煉學生籃球技藝、培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神和集體意識。比賽過程可以使用相機記錄下來，剪輯之后在班級內(nèi)播放，展現(xiàn)學生風采，更好地激發(fā)學生們對籃球的熱情。

3? 興趣教學法在小學籃球教學中應用的保障措施

3.1 對傳統(tǒng)教學理念進行變革，注重學生自我感悟和體驗的培養(yǎng)

在過去，小學體育籃球課程教學的主要內(nèi)容往往是籃球技能，一般由教師講解、學生練習、教師糾正指導等內(nèi)容構成。這種教學方式只發(fā)揮了籃球課程的部分效用，未能兼顧到學生的情感品格培養(yǎng)。而且由于過程過于枯燥、乏味，很容易使學生產(chǎn)生厭學情緒。在這種情況下，想要改為實施興趣教學法，就需要教師對教學理念進行更新，準確把握籃球課程定位，在鞏固籃球技能教學的基礎上，加強對學生情感品格的重視，以此促進學生身心的共同發(fā)展。在具體實施的過程中，教師應教學的形式從技術傳授改造為興趣培養(yǎng)，注重學生自我體驗和自我感悟意識的引導，使其真正體會到籃球運動的樂趣，產(chǎn)生樂于學習的心態(tài)，深入?yún)⑴c課堂教學，實現(xiàn)教學效果的提高。

3.2 豐富教學內(nèi)容，融合游戲元素

小學階段，學生身體發(fā)育剛剛開始，其身體素質(zhì)根本不足以支撐其完成標準的籃球技術動作，為了實現(xiàn)教學的順利開展，同時也避免對學生的信心造成打擊，教師應對教學內(nèi)容設置進行適當?shù)恼{(diào)整優(yōu)化，將技術難度維持在學生身體素質(zhì)可接受的范圍內(nèi)，同時將一些游戲化元素融入其中，提高教學的趣味性。例如，在進行投籃教學的過程中，可以將少數(shù)民族的傳統(tǒng)游戲珍珠球創(chuàng)編融入到教學中，讓學生們分組開展游戲，分別負責攻擊和保護籃筐。這種游戲體現(xiàn)了籃球運動的競技性，又能夠鍛煉學生的投籃技巧。總體來講，小學籃球課程教學必須圍繞學生展開，而游戲元素和興趣教學法的契合性較高，因此合理應用游戲元素可以提高興趣教學法的實施效果。

3.3 加強師生交互

在小學籃球課程中，興趣教學法的優(yōu)勢在于輕松歡樂課堂氛圍的構建，在這樣的環(huán)境下，學生可以全身心地參與到課堂學習中。教師作為課堂教學的把控者，其與學生之間的交流互動影響著課堂氛圍，也即決定了興趣教學法的實施效果。對此，教師應致力于與學生建立平等、理解和尊重的師生關系，在課堂上，和學生進行平等的交流溝通，而不應擺出居高臨下的姿態(tài)，嘗試著融入其中，成為他們的一份子，給予其關愛和鼓勵，這樣可以使學生放松心理，愉悅地參與到籃球課堂中。

3.4 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師專業(yè)素質(zhì)是籃球課程教學效果影響程度最高的因素，想要有效落實興趣教學法，需要全面提高小學籃球教師的專業(yè)素質(zhì)。除了基本的籃球技能之外，教師還應具備良好的人格魅力，以詼諧幽默的語言及靈活優(yōu)美的動作吸引學生注意力，激發(fā)其學習興趣。學校應從理論、教學經(jīng)驗、科研能力、專項運動技能等方面入手進行高素質(zhì)教師團隊的培訓，為籃球課程興趣教學法的有效實施奠定堅實的基礎。

4? 結(jié)語

綜上所述，在小學籃球課程教學中，興趣教學法的應用非常符合小學生的身心發(fā)展特點。該方法可以改變傳統(tǒng)籃球課程存在的教學內(nèi)容枯燥、單一，教學方法機械、固化的問題，更好地激發(fā)學生的參與積極性，逐漸對籃球運動產(chǎn)生興趣，并獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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