孫靜

[摘 要]語(yǔ)文是工具性與人文性相結(jié)合的學(xué)科。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，識(shí)字和寫(xiě)字、閱讀、興趣、想象、寫(xiě)作等能力的培養(yǎng)非常重要。教師要通過(guò)一些語(yǔ)文教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂感受到世界的多姿多彩，感受到生命的奇妙宏偉，感受到中華民族古老的文化之根。

[關(guān)鍵詞]閱讀;興趣;想象;寫(xiě)作能力

語(yǔ)文課堂要教學(xué)生認(rèn)漢字，寫(xiě)漢字，寫(xiě)作文，寫(xiě)出所見(jiàn)所聞、所思所感，這些是完成工具性的教學(xué)目的;語(yǔ)文課堂還要完成人文性的教學(xué)目的，如文化的傳承，人生的領(lǐng)悟，情感的共鳴等。因此，教師要積累有效的語(yǔ)文教學(xué)方法，構(gòu)建生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課堂。

一、要重視識(shí)字與寫(xiě)字

語(yǔ)文課堂要重視識(shí)字教學(xué)，識(shí)字教學(xué)的重要性不次于寫(xiě)字教學(xué)。學(xué)生字認(rèn)得少就完成不了對(duì)課文內(nèi)容的理解，最起碼要認(rèn)識(shí)絕大部分的生字，才能掃清閱讀障礙，通過(guò)理解完成思考。如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有的教師認(rèn)為先識(shí)字，然后再學(xué)課文會(huì)更易于學(xué)生接受;有的教師認(rèn)為先教課文，然后再識(shí)字更好一些。大多數(shù)教師更趨向于選擇后種方法，因?yàn)檫@樣可以邊學(xué)課文邊通過(guò)“猜一猜”，“聯(lián)系上下文”等方法帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文、教師講解課文后，教師把要求識(shí)記的生字寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生挑出動(dòng)詞并作出相應(yīng)的動(dòng)作，加強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)字的印象，學(xué)生天生是愛(ài)動(dòng)的，這樣還可以激發(fā)他們的興趣。如果是表示聲音的字，會(huì)讓學(xué)生直接發(fā)出聲音。識(shí)記完生字再讓學(xué)生給這些生字注音，教師直接批改出來(lái)，糾正學(xué)生拼法方面的錯(cuò)誤。

在寫(xiě)字教學(xué)中，除了特別簡(jiǎn)單的字，教師要對(duì)所有的生字進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生都能一學(xué)就會(huì)或都能掌握正確的筆順。生字中左右結(jié)構(gòu)的字的比重最大，通常教師可以將左右結(jié)構(gòu)的生字挑出來(lái)，讓學(xué)生判斷左窄右寬還是左寬右窄，壓線筆畫(huà)是什么，主筆是哪一筆等，學(xué)生觀察好了，生字書(shū)寫(xiě)才能美觀。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還可以讓學(xué)生欣賞書(shū)法家的字帖，感受書(shū)法的美，體會(huì)到書(shū)法美的背后的堅(jiān)持不懈，懂得書(shū)寫(xiě)的過(guò)程就是一個(gè)培養(yǎng)耐心的過(guò)程，心性得到磨礪，人生方能走得高遠(yuǎn)。

二、要重視課外閱讀

今天的學(xué)生，光靠課本是不夠的，需要很多很多的精神滋養(yǎng)。課堂教學(xué)中的各種讀很重要，課外閱讀也不例外。通過(guò)課外閱讀讓學(xué)生完成自己的獨(dú)特認(rèn)知和思考。別人遞給你的桃子和你自己在果樹(shù)上摘下的桃子哪個(gè)印象深刻？當(dāng)然是自己摘的桃子印象深刻。課堂教學(xué)是教師遞給學(xué)生桃子，課外閱讀是學(xué)生伸手去摘桃子。所以在注重課堂教學(xué)的同時(shí)，千萬(wàn)要注意學(xué)生課外的閱讀。

課外閱讀首先要注意內(nèi)容的選擇。像關(guān)于天文地理的書(shū)，可以讓學(xué)生感受到世界的奇妙，感受到大自然的美麗，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)這個(gè)世界。人活在世界上要有興趣愛(ài)好，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，相比于室內(nèi)打游戲的興趣，大自然帶給他們的興趣會(huì)讓他們受益終生。一草一木，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，皓空的明月，璀璨的群星……都會(huì)讓他們心情愉悅，產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。在這個(gè)世界上能夠感受到愛(ài)和歡樂(lè)的點(diǎn)是很多的，但是相對(duì)于別的興趣愛(ài)好來(lái)說(shuō)，大自然能夠帶給學(xué)生永恒的歡樂(lè)。這一切只能是從小時(shí)候培養(yǎng)，長(zhǎng)大后他接觸的東西太多了，很難有這種純粹的歡樂(lè)。像泰戈?duì)?，從孩童時(shí)代就喜歡大自然，而高爾基的童年經(jīng)歷跟泰戈?duì)柾耆煌?，所以他就沒(méi)有精力去關(guān)注大自然，他關(guān)注的是怎樣活下去?，F(xiàn)在的學(xué)生衣食無(wú)憂，要引導(dǎo)他們歡歡喜喜地讀書(shū)，然后有所向往，進(jìn)而進(jìn)入大自然中去尋找快樂(lè)的點(diǎn)。還可以讓學(xué)生讀讀人物傳記，這個(gè)寒假我向?qū)W生推薦了米歇爾·奧巴馬的《成為》，學(xué)生通過(guò)閱讀，深深體會(huì)到她成功后面的步步努力。作為一名出身工人階級(jí)的黑人，她憑借自己努力取得的優(yōu)秀，大學(xué)時(shí)在普林斯頓這所幾乎全是白人的學(xué)校就讀，但是不管入學(xué)時(shí)與別人有怎樣的差距，她付出更多的時(shí)間，在需要時(shí)尋求幫助，學(xué)著調(diào)整自己的節(jié)奏而不是犯拖延癥，最終迎頭趕上。畢業(yè)后她成為一家高端律師事務(wù)所的律師，工作幾年后，她才還完助學(xué)貸款。讓學(xué)生多讀一些人物傳記，可以早早看到更廣闊的世界，開(kāi)闊眼界。另外，一些傳統(tǒng)民間故事和經(jīng)典童話，都對(duì)學(xué)生有所幫助，讓他們從書(shū)中可擁有一些對(duì)于人生的初步認(rèn)識(shí)，知道什么是好的，對(duì)的，美的，進(jìn)而擁有一些真摯的情感和品質(zhì)，遠(yuǎn)離一些偏頗的思想。而寓言之類(lèi)的書(shū)，則讓他們?cè)阢露忻靼滓恍┑览怼?/p>

三、要重視朗讀能力和想象能力的培養(yǎng)

朗讀是讓所有學(xué)生積極參與語(yǔ)文教學(xué)的最好方法。很多名師在講公開(kāi)課時(shí)都是通過(guò)不同層次的讀達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，初讀課文正音，理解課文大意;反復(fù)朗讀入情入境，完成對(duì)內(nèi)容的深入理解;有感情的朗讀走進(jìn)課文，想作者之所想，感作者之所感。所以語(yǔ)文課上要給學(xué)生讀的時(shí)間，更要讓學(xué)生明白每一遍讀的目的是什么，做好隨時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

語(yǔ)文課堂講究動(dòng)腦入心。如果語(yǔ)文課堂的知識(shí)點(diǎn)像走馬燈一樣從學(xué)生面前一晃而過(guò)，那是收不到什么教學(xué)效果的，有想象才能入腦，入腦才能去思考，思考才能有所收獲。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中要注意學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，最好的方法是在讀的時(shí)候滲透想象，學(xué)生入情入境、感同身受的理解，才能完成對(duì)課文的最好詮釋。

四、要注重培養(yǎng)寫(xiě)作能力

語(yǔ)文課上寫(xiě)作技巧的傳授是非常必要的。例如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用排比的修辭手法，以增強(qiáng)文章的表達(dá)氣勢(shì);會(huì)用比喻、擬人的手法使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象、豐富具體;總結(jié)全文能使文章脈絡(luò)清楚;找文章的中心句能使讀者便于理解。這些都需要教師一點(diǎn)一滴地滲透給學(xué)生，讓學(xué)生熟練使用。此外，要讓學(xué)生通過(guò)日記的形式把自己的想法、生命中美好的時(shí)光寫(xiě)出來(lái)。最開(kāi)始學(xué)生可能寫(xiě)得也不好，但是沒(méi)關(guān)系，只要他們?cè)敢鈱?xiě)，必然能寫(xiě)好。日記寫(xiě)得多了，學(xué)生就會(huì)文思如泉涌，語(yǔ)感、思維能力也得到鍛煉。

五、要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

只有讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并正確地引導(dǎo)他們朝著興趣的方向靠攏，才是語(yǔ)文教育的正確方向。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，首先教師要注重自己語(yǔ)言的表達(dá)，認(rèn)真?zhèn)湔n。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n讓自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，不浪費(fèi)課堂時(shí)間;通過(guò)備課讓自己的語(yǔ)言富有渲染力，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。有所打動(dòng)，才能有所向往，才能有所喜歡。其次，許多語(yǔ)文課文都適合表演，通過(guò)表演可以讓學(xué)生有不同尋常的體驗(yàn)，這比教師單純的講解更會(huì)打動(dòng)他們。最后，用畫(huà)畫(huà)的方式也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。古詩(shī)是中華民族的瑰寶，許多詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的文字描繪出優(yōu)美的景色，進(jìn)而抒情表意。這些優(yōu)美的景色猶如一幅幅美麗的畫(huà)，讓我們情不自禁去想象，去走進(jìn)，去贊美。比如李白的《望天門(mén)山》，教師邊講解這首古詩(shī)邊在黑板畫(huà)，同時(shí)讓學(xué)生在下面跟著畫(huà)。畫(huà)好后，再根據(jù)把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)出古詩(shī)，進(jìn)而背出古詩(shī)。畫(huà)畫(huà)讓學(xué)生有了學(xué)的興趣，也提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶速度。

六、要傳遞積極的期望

語(yǔ)文教師不僅要向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳遞、能力的培養(yǎng)和情感的熏陶，也要注重心理暗示，向他們傳遞正能量，傳遞積極的期望。因?yàn)槠谕趯W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著巨大的作用，要想使學(xué)生健康成長(zhǎng)，就應(yīng)該向他們傳遞積極的期望，讓學(xué)生有自信心，有信心才會(huì)把事情做好。多年以后，學(xué)生可能會(huì)淡忘自己的老師怎樣教他學(xué)生字，怎樣讀課文，但老師鼓勵(lì)他的言行會(huì)溫暖他的心靈，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都報(bào)以期望，付出了很多的努力，但是學(xué)生卻表現(xiàn)得不如心意時(shí);當(dāng)學(xué)生因?yàn)橄忍熨Y質(zhì)不同，即使付出的再多也還是落后時(shí)，教師永遠(yuǎn)要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“只要你認(rèn)為你自己確實(shí)盡力了，我們就接受任何結(jié)果?！蓖瑫r(shí)還要說(shuō)：“我相信你能行，你還有潛力，還能取得更好的成績(jī)?！睂W(xué)生得到了教師的理解、信任和尊重，就會(huì)保持一種積極向上的力量。

總之，教師要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂感受到世界的多姿多彩，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂感受到生命的奇妙宏偉，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂感受到古老的文化之根。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，應(yīng)該是學(xué)生自己想要去學(xué)的，而不是被動(dòng)接受。我們大多數(shù)人都是普通人，我們終將平凡，沒(méi)有幾個(gè)人能成為語(yǔ)文方面的專(zhuān)家。但我們可以通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱愛(ài)人生，熱愛(ài)祖國(guó)，這就是語(yǔ)文教學(xué)的目的。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）