曹艷

[摘 要]隨著新課改下素質(zhì)教育理念的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變革。教師在教學(xué)中不僅要傳授體育知識，提高學(xué)生的運(yùn)動技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如何增強(qiáng)小學(xué)生的體魄，高效完成各種體育動作，成為體育教師不得不面對的難題。體育課堂教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有重要影響，學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)直接影響體育教學(xué)水平，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略促進(jìn)體育素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生形成終身體育的觀念。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育; 核心素養(yǎng); 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育決定了小學(xué)體育教學(xué)既要傳授知識，也要提高學(xué)生的運(yùn)動技能，更要提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。體育教學(xué)中，教師以培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)為核心目標(biāo)，充分整合各類教學(xué)資源，并綜合對比各類教學(xué)方法，選擇能較好的調(diào)動學(xué)生興趣的方式，讓主體教育充分融入體育教學(xué)過程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成。

一、養(yǎng)成自主健康習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

體育觀念的培養(yǎng)影響著學(xué)生體育參與的動機(jī)，在教學(xué)過程中，教師需加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)參與到體育運(yùn)動中，通過教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生能在無形之中養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。由于小學(xué)體育課較少，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣，拓展體育教學(xué)的空間，合理安排課外時間，通過運(yùn)動興趣小組的形式促進(jìn)課外體育的專業(yè)化發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)體育興趣小組時，教師要注重與家長的溝通，在此前提下，可利用下午放學(xué)后的時間，在操場上進(jìn)行足球、籃球、跳繩和田徑等運(yùn)動的訓(xùn)練。同時，學(xué)生可以充分利用周末時間，以家庭為單位進(jìn)行郊游、登山等戶外運(yùn)動，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)家庭情感的提升。教師可以通過引導(dǎo)，讓學(xué)生以體育明星為榜樣，促使學(xué)生能夠積極、主動參與到體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。部分小學(xué)生對于體育運(yùn)動產(chǎn)生抗拒的主要原因，一是對于體育運(yùn)動沒有一個正確的認(rèn)識;二是體育運(yùn)動會帶給學(xué)生一定的身體疼痛?；诖?，教師可以向?qū)W生講一些體育明星的勵志故事，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動的重要性，正確認(rèn)識體育運(yùn)動并為之付出努力，進(jìn)而形成終身體育意識。

二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是體育核心素養(yǎng)的一種表現(xiàn)，在體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識極為重要，絕大多數(shù)體育運(yùn)動都需要團(tuán)隊(duì)之間的合作，如學(xué)生較為喜愛的羽毛球運(yùn)動、足球運(yùn)動、排球運(yùn)動等，在這些體育運(yùn)動中，隊(duì)員只有有效合作才能取得勝利。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不僅是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重點(diǎn)，更是體育教學(xué)的教學(xué)目的之一。教師只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)模式，才能最大程度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，在開發(fā)學(xué)生潛能的同時，教師也可針對學(xué)生的合作表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的體育核心素養(yǎng)。如在開展足球訓(xùn)練時，足球比賽不是一個人的比賽，是需要一個團(tuán)隊(duì)之間的相互協(xié)作，因此，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生只有與隊(duì)友之間有著默契的配合及協(xié)作，才能在足球比賽中獲得好成績，教師需要予以一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)。先讓學(xué)生明白這一運(yùn)動的獲勝關(guān)鍵需要隊(duì)友與隊(duì)友之間的配合，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)意識是獲勝的關(guān)鍵，然后以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行針對性培養(yǎng)。只有做好學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的訓(xùn)練，才能為后續(xù)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

三、注重心理健康教育，提升學(xué)生社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具備較高水平的心理素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將體育教育與社會適應(yīng)能力聯(lián)結(jié)起來，需注重學(xué)生的心理健康教育，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，以此促使學(xué)生身心的健康成長。如在學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動時，部分學(xué)生的球感相對欠缺，無法掌握運(yùn)球技能，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康水平，教會學(xué)生要直面困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，是要堅(jiān)持到底還是選擇放棄？當(dāng)學(xué)生全力以赴后戰(zhàn)勝這些困難和挑戰(zhàn)，其內(nèi)心的成就感是無法言喻的，即便全力以赴后依然沒有戰(zhàn)勝這些困難和挑戰(zhàn)，但問心無愧。除此之外，教師還要教會學(xué)生如何面對失敗，當(dāng)學(xué)生失敗后，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因是什么，讓學(xué)生能正面且客觀面對自身的不足。這種勝不驕、敗不餒的心態(tài)對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活均有著極為重要的作用，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，可提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平。

四、遵循兒童身心規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)動能力

皮亞杰認(rèn)知理論告訴我們，前運(yùn)算階段的兒童心理發(fā)展水平在不斷加快，反復(fù)的認(rèn)知過程可以提高某種能力。我們知道，體育運(yùn)動鍛煉是體育運(yùn)動能力提高的關(guān)鍵途徑，在此過程中，教師可通過富有趣味化的課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動訓(xùn)練中。在此期間，教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)并以此開展體育運(yùn)動。同時，對學(xué)生進(jìn)行新奇以及富有趣味化的教學(xué)活動，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極參與性。小學(xué)體育運(yùn)動訓(xùn)練與競技體育不同，在教學(xué)過程中，教師要把握好運(yùn)動訓(xùn)練的強(qiáng)度，避免因訓(xùn)練強(qiáng)度過大而導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動積極性下降。同時，也需通過科學(xué)的訓(xùn)練方法及運(yùn)動方法，提高學(xué)生的體育運(yùn)動訓(xùn)練效率。在此過程中，教師要做好對學(xué)生身體情況的收集工作，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，及時調(diào)整體育運(yùn)動訓(xùn)練方案，為學(xué)生體育運(yùn)動技巧的優(yōu)化及運(yùn)動能力的提升提供有利條件。

五、加強(qiáng)體育運(yùn)動訓(xùn)練，大力發(fā)展學(xué)生運(yùn)動能力

體育意識的形成是以社會環(huán)境為背景，通過各種體育運(yùn)動的訓(xùn)練、鍛煉所形成的。體育意識對于人的影響是極其深遠(yuǎn)的，不僅會影響人的體育活動，并且會在體育活動中逐漸增強(qiáng)。對于學(xué)生而言，每天的廣播體操和跑操都會對學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生影響，進(jìn)而讓學(xué)生感受到運(yùn)動的好處，促使學(xué)生形成體育意識，甚至?xí)殡S學(xué)生的一生。在學(xué)生心理及身體發(fā)育的重要階段，小學(xué)生的體育意識會受其他因素所影響發(fā)生一定的改變。因此，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，保證這種改變向著良性發(fā)展。如在教學(xué)前滾翻這部分內(nèi)容時，由于前滾翻比較簡單和枯燥，當(dāng)學(xué)生通過訓(xùn)練熟練掌握后，會在一定程度上排斥這種動作技能，對其他運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，進(jìn)而導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)生活中忽略該項(xiàng)技能的練習(xí)，最后逐漸忘記該項(xiàng)技能。所以，教師不僅要注重體育運(yùn)動技能的教學(xué)，還要幫助學(xué)生在日常的生活中充分利用這些體育技能，強(qiáng)化學(xué)生對體育技能的記憶效果，讓學(xué)生將體育技能與生活技能聯(lián)結(jié)起來，要充分發(fā)揮體育核心素養(yǎng)的作用，強(qiáng)化學(xué)生體育意識，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識體育運(yùn)動的作用，從而自發(fā)性地參與體育運(yùn)動，在此過程中，學(xué)生也能較好地理解體育，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定心理基礎(chǔ)。

六、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

著名的教育家馬卡連柯說：“人的責(zé)任意識應(yīng)該是一種自覺的行為，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于能力，是一種品格的象征。”我們知道，很多體育活動大多數(shù)以團(tuán)隊(duì)為單位，通過團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作完成。教師要注重學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，如在籃球、足球和排球比賽中，每個位置所承擔(dān)的角色不同，其作用也不同，但每個位置、每個角色都是缺一不可的。教師在開展這些體育活動時，要向?qū)W生灌輸一榮俱榮、一損俱損的觀念，讓學(xué)生明白在任何一個團(tuán)隊(duì)體育中，不要為了自己的表現(xiàn)欲而置團(tuán)隊(duì)于不顧，不要逞個人主義，要學(xué)會團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生真正明白體育精神的含義。在此期間，教師則需注重學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生觀看體育競技視頻，通過沖擊力較強(qiáng)的視頻喚起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，以榮譽(yù)感強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。同時，教師需要嚴(yán)肅對待學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)的問題，讓學(xué)生感受到教師對責(zé)任意識的重視，從而切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供有力的支撐。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中教師踐行素質(zhì)教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，需要教師在教學(xué)中從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，適時給予學(xué)生鼓勵，保持學(xué)生的運(yùn)動熱情。通過不斷優(yōu)化體育訓(xùn)練方法，加強(qiáng)體育與社會生活的聯(lián)結(jié)，全方位培養(yǎng)并提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）