摘要：21世紀(jì)創(chuàng)新是最大的發(fā)展動(dòng)力，也是立足于國(guó)際化社會(huì)的重要的技能之一，大學(xué)是我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的地方，因此在高校中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分必要。近年來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)不斷增高，就業(yè)壓力逐步增大，因此高校教育要針對(duì)這一問(wèn)題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生勇于奮斗的堅(jiān)定信念，為大學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文主要分析高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問(wèn)題，然后介紹思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性，最后提出兩者融合的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：高校 思政教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 融合

在我國(guó)高校的本科教育中思想政治教育始終是貫穿的，也是保證學(xué)生基本素質(zhì)的關(guān)鍵教育，而對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是針對(duì)面臨畢業(yè)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課是為了給學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供提出。目前，我國(guó)高校中已經(jīng)將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，但也存在一定的不足。我國(guó)高校應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題采取措施將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好的融合，推動(dòng)高校教育的改革工作，提升高校的教育質(zhì)量，為我國(guó)的發(fā)展提供高素質(zhì)的綜合性人才。

一、高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想不正確

部分學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解不深，容易造成一定的偏差。這種理解的偏差跟教師教育有密切關(guān)系，由于教師在教學(xué)中對(duì)創(chuàng)業(yè)的講解不夠詳盡，則造成了學(xué)生無(wú)法真正理解創(chuàng)業(yè)一詞，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。例如：部分高學(xué)歷學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)，甚至有人害怕創(chuàng)業(yè)，或者僅認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)公司。

（二）教師缺乏足夠的引導(dǎo)能力

作為高校思想政治教育教師，在高校長(zhǎng)期的教育工作中，容易養(yǎng)成注重理論的習(xí)慣，這種思政教師雖然說(shuō)理論教學(xué)具有較高的水平，但是思政教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)間無(wú)法有機(jī)融合。部分高校思政教師在講授創(chuàng)業(yè)課時(shí)，教學(xué)思想較為傳統(tǒng)，教師的教學(xué)方式多是照本宣科，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，而是多采用灌輸式教學(xué)方法。

二、高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合的必要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生奮斗的精神

現(xiàn)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，創(chuàng)業(yè)也并不是一件容易的事，并不是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都能成功。創(chuàng)業(yè)的成功是需要機(jī)遇的，同時(shí)還需要具備創(chuàng)新的精神，并且要有不怕失敗，勇于奮斗的精神。高效的思政教育中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，因?yàn)殚L(zhǎng)期的思政教育中講述我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家的發(fā)展歷程和偉人事跡等，這些都可以激發(fā)學(xué)生的艱苦奮斗的精神，如教師能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與思政理論相結(jié)合，則會(huì)使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮斗的精神，并且培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

目前，社會(huì)發(fā)展十分迅速，大學(xué)生的數(shù)量也不斷的增多，因此也產(chǎn)生了一定的問(wèn)題，那就是就業(yè)較難。部分大學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法找到理想的工作，因此這部分學(xué)生開(kāi)始尋求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高效思政教育是通過(guò)講授正確的思想和事跡，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神。在教師講授的過(guò)程中，如果能夠較好將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，長(zhǎng)期的啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，則培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求

目前，我國(guó)在人才培養(yǎng)中更加注重素質(zhì)教育，素質(zhì)教育中則注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)屬于實(shí)踐部分，思想政治教育屬于理論部分，兩者是有著密切的關(guān)系的，因此兩者需要有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮出更大的作用?，F(xiàn)代素質(zhì)教育就是理論加實(shí)踐，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，這也是教授給學(xué)生如何在社會(huì)上立足和發(fā)展。因此，可以說(shuō)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合是素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑

（一）改變教育方式，滲透思想觀念

傳統(tǒng)的思想政治教育中，部分教師采取的教學(xué)方式是口頭講授思想政治如何重要，采用機(jī)械的方式強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，但目前這種教學(xué)方式是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)生并不喜歡生硬的講授方式，久而久之思政教育時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩和排斥，因此針對(duì)這種問(wèn)題，教師要改變傳統(tǒng)教育方式。例如：充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，教師在上課之前可以通過(guò)微課的形式來(lái)講授部分思政課內(nèi)容，對(duì)于自己想要表達(dá)的思想可以通過(guò)圖片配合音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)的方式表達(dá)，并且在引用著名人物事跡時(shí)播放其視頻簡(jiǎn)介，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政理念的重要性，使學(xué)生樹(shù)立正確的思想和良好的行為。因此教師要將這種思想觀念融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。

（二）以思政教育為基礎(chǔ)，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀

高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，教師要融入思想政治教育，在創(chuàng)業(yè)理念的講授過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立正確思想政治觀的重要性。例如：要培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，這時(shí)就可以融入正確的思想政治觀。思政教育中包括理想教育，理想教育就是社會(huì)理想、職業(yè)理想和人生理想的綜合，目的是讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)的思想樹(shù)立后，需要堅(jiān)持自己的理想信念，不斷努力，在創(chuàng)業(yè)之前確定好自己的奮斗目標(biāo)。通過(guò)思想教育引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的方向更加明確，也懂得了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)需要不斷的奮斗和堅(jiān)持才能得以實(shí)現(xiàn)，從而理想信念更加堅(jiān)定。我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢杂龅竭@樣的學(xué)生，由于從小到大沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，而一旦面臨困難和挫折，學(xué)生的心理是無(wú)法承受的，因此思想政治教育具有重要的意義，其可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，保持心態(tài)的健康，使學(xué)生的承受能力不斷提高。通過(guò)思政教育，對(duì)學(xué)生的行為和思想都產(chǎn)生積極的影響，在創(chuàng)業(yè)中保持科學(xué)的態(tài)度，抓住時(shí)機(jī)，不斷提高自身的綜合能力。

（三）理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺(tái)

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師會(huì)不斷的引導(dǎo)學(xué)生提出自己對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和想法，但想法的提出需要實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，從而讓學(xué)生理解想法不能是不切實(shí)際的。因此，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要多給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，在校期間就可以去實(shí)踐自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和想法，去驗(yàn)證自己的實(shí)踐方法是否符合社會(huì)的發(fā)展。高校應(yīng)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)基地中實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，來(lái)驗(yàn)證所接受的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否正確，并在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)和幫助，依據(jù)實(shí)踐過(guò)程中存在問(wèn)題，要在教學(xué)中制定相應(yīng)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的困難。

（四）注重思政教育時(shí)代性，創(chuàng)業(yè)理念也應(yīng)更新

在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，目的是培養(yǎng)國(guó)家和時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，在教育中要高瞻遠(yuǎn)矚，依據(jù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和前沿講授知識(shí)。思政教育離不開(kāi)時(shí)代發(fā)展的背景，也是隨時(shí)代的發(fā)展而不斷更新的，例如：思政教育中除了要講授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要加入更多的國(guó)內(nèi)和國(guó)際時(shí)事，學(xué)生可以通過(guò)時(shí)事的了解，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和想法有更進(jìn)一步的掌握。因此思政教育中要通過(guò)時(shí)事作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，使學(xué)生依據(jù)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。在教師思想政治教育中可以多加入最新實(shí)際的案例，避免學(xué)生的思維固化。

（五）建立高素質(zhì)師資力量，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，并不是教師要指導(dǎo)學(xué)生每一步應(yīng)該干什么，而是要多給學(xué)生自我發(fā)揮的空間，教師在旁邊更多的起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的想法。因此，高效的思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要加強(qiáng)師資力量的投入，從而保障可以更好的為學(xué)生提供指導(dǎo)，因此各高效也大力的吸引高素質(zhì)的師資力量，為學(xué)生的思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)是不斷的發(fā)展和進(jìn)步的，高校的教育模式也是需要?jiǎng)?chuàng)新的，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師要更多的融入思政政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，建立好良好的心態(tài)，從而更好面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和困難，不斷保持良好的自我心態(tài)，以積極的思想態(tài)度和價(jià)值觀開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林青，楊青青.基于協(xié)同育人視角的高校思政教育機(jī)制研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，（50）.

[2]李潤(rùn)南.高校思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2019，（10）.

[3]牛天宇.高校思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響[J].戲劇之家，2018，（14）.

[4]洪俊，孫峰平.高校思政教育對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展影響研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，（30）.

[5]朱蕾蕾.高校思政教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入路徑[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019，（10）.

（作者簡(jiǎn)介：顧恒銘，碩士研究生，江蘇海洋大學(xué)輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。）