劉靜

【摘? 要】當(dāng)前，職校輔導(dǎo)員主要工作就是管理學(xué)生。通過何種方式使學(xué)生能夠滿足社會(huì)發(fā)展要求，并促使管理工作更加規(guī)范，是新時(shí)期輔導(dǎo)員需要多加注意的問題，應(yīng)該積極引進(jìn)前沿管理理念。對此，本文對職校輔導(dǎo)員對學(xué)生展開精細(xì)化管理作用進(jìn)行簡單闡述，提出幾點(diǎn)應(yīng)用策略，最后分析精細(xì)化管理具體應(yīng)用情況。

【關(guān)鍵詞】職校輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;精細(xì)化管理

引言

職校輔導(dǎo)員重要工作之一就是學(xué)生管理，管理工作質(zhì)量直接影響學(xué)生成長以及未來發(fā)展。在社會(huì)快速發(fā)展、科技不斷進(jìn)步背景下，學(xué)生行為方式和思想觀念等發(fā)生巨大變化，對于職校輔導(dǎo)員，應(yīng)該積極了解當(dāng)前發(fā)展形勢，對管理模式加以完善，借助精細(xì)化管理理念進(jìn)行學(xué)生管理，以提高管理質(zhì)量。

1.職校輔導(dǎo)員對學(xué)生展開精細(xì)化管理作用

（1）促進(jìn)教師與學(xué)生關(guān)系。當(dāng)前，人們對師生關(guān)系發(fā)展較為重視，在學(xué)生最后的3年校園生活中輔導(dǎo)員始終與學(xué)生在一起，和學(xué)生建立亦師亦友關(guān)系，所以彼此之間需要保持和諧與穩(wěn)定。借助精細(xì)化管理手段，輔導(dǎo)員科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)培養(yǎng)以及就業(yè)方向指導(dǎo)等。另外，提高服務(wù)性工作質(zhì)量，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)其發(fā)展。

（2）促使社會(huì)主義價(jià)值觀要求得到滿足。職校輔導(dǎo)員，主要承擔(dān)學(xué)生管理以及思想教育等工作，為了保證管理工作能夠滿足預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)精細(xì)化管理理念，幫助學(xué)生樹立正確三觀。當(dāng)前基于全球化背景，使得西方思潮對學(xué)生思想觀念產(chǎn)生巨大沖擊，學(xué)校教育也被拜金主義和個(gè)人主義所影響，使得學(xué)生的意識(shí)發(fā)展遭受負(fù)面沖擊。對此，應(yīng)該將輔導(dǎo)員正面引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來，對學(xué)生管理的問題及時(shí)確定與處理，對傳統(tǒng)管理手段加以優(yōu)化，積極提高工作實(shí)效性，。借助精細(xì)化管理提高學(xué)生理觀念，在祖國發(fā)展中能夠貢獻(xiàn)一份力量。

2.精細(xì)化管理在學(xué)生管理中的應(yīng)用措施

（1）有效制定與落實(shí)管理制度。職校在我國院校教育體系中較為特殊，學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)、心理以及思想等方面和本科學(xué)生存在較大差異，開展學(xué)生管理活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該保證精細(xì)化管理能夠以常態(tài)化形式與學(xué)生教學(xué)管理以及學(xué)生管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)科學(xué)制定管理制度，可以從以下方面開展：①教學(xué)管理。應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行請假制度、考勤制度以及課堂紀(jì)律，保證制度落實(shí)有效性。②學(xué)生行為管理。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生不良行為以及錯(cuò)亂的作息時(shí)間加以改正，為學(xué)生創(chuàng)造新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生開展本專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)內(nèi)容。在自習(xí)時(shí)間應(yīng)該制定并落實(shí)點(diǎn)名制度，若是學(xué)生出現(xiàn)不歸、晚歸、早退以及遲到等現(xiàn)象，需要根據(jù)懲罰制度進(jìn)行處理，不能縱容學(xué)生此種行為。另外，還應(yīng)該構(gòu)建假日離校制度，在節(jié)假日離校以及出校之前應(yīng)該辦理請假手續(xù)。輔導(dǎo)員可以通過這些制度了解學(xué)生狀況。③讓學(xué)生學(xué)習(xí)與自身利益相關(guān)的學(xué)校制度，比如獎(jiǎng)學(xué)金制度、貧困生認(rèn)證以及其他資助制度。此種制度在確立之后，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其運(yùn)用制度約束自己。

（2）以精細(xì)化為基礎(chǔ)，開展校園活動(dòng)。對于職業(yè)院校，應(yīng)該對學(xué)生多樣性以及活躍性特點(diǎn)加以重視，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和特長，合理開展精細(xì)化活動(dòng)，為其提供學(xué)習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多樣化與個(gè)性化發(fā)展。比如，學(xué)?？梢耘e辦藝術(shù)節(jié)、音樂競賽以及趣味運(yùn)動(dòng)等，也可以組織組學(xué)生進(jìn)行健美操競賽和籃球競賽等，促使學(xué)生學(xué)校生活更加豐富。為了保證學(xué)生參與度，應(yīng)該通過學(xué)校論壇、班級群聊以及微博等形式讓薛恒了解比賽內(nèi)容，另外，比賽活動(dòng)應(yīng)該設(shè)置豐厚獎(jiǎng)品，輔導(dǎo)員也可以參與活動(dòng)以及在活動(dòng)中取得良好成績的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，并且校園活動(dòng)應(yīng)該邀請足夠的觀眾，以滿足當(dāng)代大學(xué)生的表現(xiàn)欲，通過這些方法促使學(xué)生積極性得到充分提升。精細(xì)化管理形式，可以有效提高學(xué)生管理效率和質(zhì)量。但是在具體應(yīng)用時(shí)，相關(guān)輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生具體情況，深入研究適用于本校的精細(xì)化管理應(yīng)用手段。以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與創(chuàng)新，幫助學(xué)生成長。

3.精細(xì)化管理具體應(yīng)用

（1）針對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃。①教學(xué)管理。輔導(dǎo)員應(yīng)該對自身職業(yè)保持熱情，對學(xué)生生活進(jìn)行全面掌握。同時(shí)對傳統(tǒng)工作模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，借助精細(xì)化管理手段，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與興趣科學(xué)確立管理目標(biāo)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力，并以為基礎(chǔ)為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)，比如，開展實(shí)踐活動(dòng)。②課程管理。當(dāng)前，職校開展課程設(shè)計(jì)工作時(shí)，基本上以專業(yè)課程以及必須課程為主，對于社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)等課程設(shè)置較少。無法促使學(xué)生創(chuàng)新思維得到充分發(fā)展。所以輔導(dǎo)員應(yīng)該積極和相關(guān)人員反映此種情況，結(jié)合學(xué)生特長與興趣，為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化規(guī)劃，為其提供更多的學(xué)習(xí)權(quán)利，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性和自主性。。③幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。部分職校學(xué)生在就業(yè)過程中會(huì)存在畏懼、緊張以及抗拒等不良情緒，嚴(yán)重情況會(huì)出現(xiàn)不敢面對工作的問題。所以輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。①合理設(shè)置生涯指導(dǎo)課程。②豐富指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容。比如，組織學(xué)生進(jìn)行談話活動(dòng)，同時(shí)輔導(dǎo)員聘請專業(yè)人員為學(xué)生展開就業(yè)指導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)工作，促使學(xué)生就業(yè)自信得到有效提升。③輔導(dǎo)員可以針對OO后學(xué)生社交愛好，運(yùn)用QQ與其進(jìn)行交流，進(jìn)而有效掌握學(xué)生就業(yè)心態(tài)，為學(xué)生提供良好幫助。④引導(dǎo)學(xué)生樹立正確戀愛觀。對于大學(xué)生戀愛，以學(xué)生心理和生理狀態(tài)角度分析，其并非是管不管與讓不讓的問題。戀愛問題會(huì)影響學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)，甚至?xí)ζ湫睦斫】诞a(chǎn)生影響，進(jìn)而出現(xiàn)過激行為。輔導(dǎo)員需要對此問題加以重視，促使戀愛問題更加透明，對此輔導(dǎo)員應(yīng)該對學(xué)生正確引導(dǎo)：在愛情權(quán)利面前人人平等，然而每個(gè)人愛的能力存在差異，你們不能播種愛情種子，若是愛情已萌芽，則輔導(dǎo)員對你們做的只能是引導(dǎo)，并非將愛情萌芽處理掉，希望你們能夠?qū)Ρ舜素?fù)責(zé)。⑤科學(xué)處理學(xué)生人際關(guān)系。在此方面，輔導(dǎo)員可以深入宿舍，于學(xué)談心談話，進(jìn)而對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解，掌握學(xué)生宿舍生活現(xiàn)狀以及宿舍關(guān)系。若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在拉幫結(jié)派以及孤立室友等問題，督導(dǎo)員可以組織起參加足球比賽、拔河等集體活動(dòng)，使其能夠放下彼此偏見與誤解，優(yōu)化其人際關(guān)系。

（2）精細(xì)化評價(jià)學(xué)生

輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極開展學(xué)生思想管理，精細(xì)化評價(jià)學(xué)生。①對傳統(tǒng)單一評價(jià)手段進(jìn)行優(yōu)化，輔導(dǎo)員應(yīng)該全面評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品質(zhì)、行為、生活等方面，并精細(xì)化評價(jià)學(xué)生積極性、思想態(tài)度以及生活規(guī)范等。②和學(xué)生進(jìn)行充分溝通之后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生情況，以客觀角度予以評價(jià)。③結(jié)合評價(jià)結(jié)果及時(shí)改進(jìn)工作的不足之處，以保證學(xué)生健康發(fā)展[4]。④運(yùn)用一生一檔模式，在傳統(tǒng)評價(jià)管理模式中，輔導(dǎo)員會(huì)對學(xué)生評價(jià)進(jìn)行綜合處理，缺少針對性，而一生一檔模式下，輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)生具體表現(xiàn)及時(shí)記錄到檔案圖表中，促使學(xué)生表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)等情況能夠更加直觀反映，便于輔導(dǎo)員進(jìn)行針對性引導(dǎo)。

4.結(jié)語

綜上所述，精細(xì)化管理應(yīng)用于職校學(xué)生管理中具有促進(jìn)教師與學(xué)生關(guān)系、促使社會(huì)主義價(jià)值觀要求得到滿足等作用，職校輔導(dǎo)員可以通過有效制定與落實(shí)管理制度、以精細(xì)化為基礎(chǔ)開展校園活動(dòng)等策略提高應(yīng)用效果。并在針對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃、精細(xì)化評價(jià)學(xué)生等方面進(jìn)行具體應(yīng)用。另外，當(dāng)前00后已經(jīng)成為大學(xué)生主要構(gòu)成部分，輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理活動(dòng)時(shí)，需要充分了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好等情況，合理應(yīng)用精細(xì)化管理，保證學(xué)生需求可以得到充分滿足。只有通過此種方式才可以保證學(xué)生管理質(zhì)量和效率得到充分提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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