沈杰

摘要：隨著網絡信息技術的發(fā)展，在互聯(lián)網時代下，中小學階段屬于培養(yǎng)學生身心健康的重要階段，在這個階段中，學生不僅要學習一些教材知識，還要掌握一些生活中常識。運用互聯(lián)網+來進行家校共育的方法，這樣不但可以完善學生學習的環(huán)境，還可以加強教育效果，激發(fā)學生學習的動力，從而提升家校教育的效果。本篇文章根據在互聯(lián)網+背景下，農村中小學家校共育的發(fā)展進行研究。

關鍵詞：互聯(lián)網+;農村中小學;家校共育;發(fā)展

在素質教育的觀念下，一定要重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生可以得到全方面的發(fā)展，從而提升學生的學習能力，在以往的教學方法中，都是教師帶著學生來進行學習，學生家長很少幫助學生學習知識，這樣也就會導致教學效果比較差。在互聯(lián)網+時代下，信息技術已經融入到了人們的生活和教育工作當中，在建立中小學家校共育策略的時候，一定要合理的使用網絡信息技術，讓教師和家長進行交流，從而可以讓教師了解學生的心理情況，然后進行合理的教學，而且學生家長也可以了解學生在學校的情況。經過家校共育的方法，就可以有效地提升中小學的教育質量和效率。

一、互聯(lián)網+下農村中小學家校共育管理的重要性

如今，隨著社會經濟在快速的發(fā)展，農村的經濟也得到了提升，而且這也隨之促進了網絡信息技術的發(fā)展，網絡技術在學校中的運用，可以有效地提升管理的效率和質量。在互聯(lián)網時代下，農村中小學的管理方法也在開始向著網絡技術方面進行發(fā)展，因此，班主任和教師在進行教學管理的時候，一定要和所有學生的家長進行交流，這樣才可以保證教師和家長全部了解學生的實際情況，在這樣的基礎下，家長和教師都可以對學生有所了解，并且還可以對學生進行剛好的管理。在中小學管理工作當中，運用網絡信息技術建立家校共育的方法，可以讓教師了解學生在家中的情況，讓家長了解學生在學校的情況，這樣的管理方法是非常有效地，而且還可以讓家長和教師交流的渠道變寬，建立一個信息交流的渠道，從而就可以使中小學教育管理工作更加順利的開展，創(chuàng)新農村中小學學生管理方法，使學生能夠得到更好地發(fā)展和成長。

二、互聯(lián)網+下農村中小學家校共育發(fā)展的策略

（一）運用信息交流平臺進行管理

在中小學教育管理工作當中，要是只靠班主任和教師來對學生進行管理，那么取得的效果不夠顯著，這主要就是由于教師對于學生的實際情況不夠了解，學生在家中的情況也不夠清楚。因此，在互聯(lián)網+下，農村中小學一定要合理的運用網絡信息技術，建立一個信息交流平臺，開展家校共育的方法，這樣才可以讓學生的家長也參與到教育管理的工作當中，從而就可以提升教育的效率和質量。在這樣的信息平臺當中，學校可以建立不一樣的溝通平臺，可以使用微信等平臺，這樣就可以在微信群聊當中，教師和學生的家長進行溝通，然后教師和家長就可以說出教育工作中的問題，并且說出建議。教師在與家長進行交流的時候，還可以說一些有關學生的情況，以及考試等相關的信息，這樣就可以讓教師和學生家長更進一步的進行了解，提升教育的質量。

（二）使家校教育信息交互

在互聯(lián)網+下，經過在中小學中運用網絡信息技術，可以讓教師和學生的家長建立一個溝通的平臺，在這樣的平臺當中，教師可以向學生的家長提供一些學生在校園當中的情況，然后教師還可以在平臺當中與學生的家長進行溝通，并且還可以讓教師了解學生在家中的實際情況。在這個時候，中小學一定要優(yōu)化家校交流的制度。例如，學生的家長可以把學生在家中的實際情況和心理狀態(tài)等特點，匯報給教師，使教師能夠更加全面的了解學生。然后，教師就要建立一個學生的數據表，然后對其進行全面的研究，對學生的問題來進行輔導，幫助學生解決生活中的問題，從而就可以讓學生得到更好地發(fā)展，使家校共育教育工作順利的開展。

（三）建立家校共育的評價體系

中小學一定要對家校交流的平臺進行研究，使用網絡信息技術來進行教學評價和學生素質評價。經過探究學生家長的評價教育工作，可以讓評價的方式更加合理。在使用大數據技術，建立一個數據庫，對數據信息進行發(fā)掘，然后將評價的結果進行呈現(xiàn)，這樣就可以讓評價結果的內容變得可視化，從而確保評價的結果更加合理，從而就可以對學校的教育工作進行管理。在網絡信息時代下，家庭教育工作和學校的教育工作可以更加完美的結合。農村中小學家校共育的模式完善，可以讓教育工作評價機制更加清晰。而且這樣的評價體系，也不是只對學生的學習成績來進行評價，還需要對學生的學習情況、心理情況和興趣等等內容的評價工作。而且農村中小學家校共育的評價體系，也不會局限于學生自己，還需要對學生的家長和教師來進行評價。這樣才可以讓評價更加全面。

結束語

總的來說，中小學的階段使學生成長的關鍵階段，學生也將要因此出現(xiàn)心理方面的改變，在心理上非常容易出現(xiàn)波動的情況，教師和學生的家長對于這樣的情況不夠了解，只會進行管理，這樣也就會導致學生出現(xiàn)逆反的心理。經過家校共育的方法，可以有效地提升教育管理的效果和質量。隨著互聯(lián)網時代的到來，網絡信息技術使人們的交流更加便利，在這樣的模式下，家長也可以和教師進行交流，了解學生的情況，相互合作，并且要合理的使用教育資源，這樣才可以更好地對中小學生進行管理，促進中小學生的發(fā)展。

參考文獻：

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