田勇

摘 要：與傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式相比，新時(shí)期的體育教學(xué)理念更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，強(qiáng)調(diào)在初中體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練 初中體育 教學(xué)策略

文中對于初中體育教學(xué)當(dāng)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極意義進(jìn)行了簡要論述，并針對如何在初中體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值與作用給出一些有效策略，以供參考。

引言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練（Quality development training），所謂的‘素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是教育者運(yùn)用拓展訓(xùn)練的方式來提高學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)，讓參與者能夠在團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng)和培訓(xùn)過程當(dāng)中能夠提高自身的意志力和合作意識(shí)，對于培養(yǎng)參與者的交流能力和樂觀精神也有重要意義。和傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練不同的是，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有良好的靈活性和創(chuàng)新性，能夠讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和堅(jiān)定的意志，對于學(xué)生構(gòu)建正確的‘三觀意義重大。除此之外，在初中體育教學(xué)當(dāng)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練后，不但可以培養(yǎng)學(xué)生體育課程的參與熱情，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對于教師體育教育工作的順利進(jìn)行以及體育教學(xué)理念的創(chuàng)新也有著密切的關(guān)系。^[1]

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的積極意義

1.豐富初中體育課程資源

體育課程想要在新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境下重現(xiàn)生機(jī)，教師就必須要結(jié)合學(xué)生的具體情況，除了要將教學(xué)主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生自行掌握以外，還必須要利用一些科學(xué)、合理的方式來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。初中體育教師既要將傳統(tǒng)體育課程中的重要內(nèi)容提取出來，而且還要將這些資源進(jìn)行補(bǔ)充與完善，并引入一些素質(zhì)化訓(xùn)練模式，這樣才能夠適應(yīng)新時(shí)期體育課程的發(fā)展需要。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到初中體育教學(xué)當(dāng)中，既能夠幫助教師擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的束縛，而且還能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育課程資源進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，不但可以擴(kuò)展學(xué)生體育學(xué)習(xí)視野，而且還能夠?yàn)榻處熖峁┐罅康慕虒W(xué)資源，這對于加快初中體育教學(xué)改革是極為有利的。^[2]

2. 完善初中生的性格品質(zhì)

由于我國長時(shí)間地處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多初中體育教師在課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中會(huì)習(xí)慣性地沿用傳統(tǒng)、落后的初中體育教學(xué)模式，而且評價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀仍然是以學(xué)生成績的高低為標(biāo)準(zhǔn)，雖然這種被動(dòng)、落后的模式對于提高學(xué)生的歷史成績可能會(huì)有一點(diǎn)作用，但是對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)以及強(qiáng)化學(xué)生的性格品質(zhì)是極為不利的，甚至學(xué)生還會(huì)在被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式下產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過度依靠體育器材，課程結(jié)構(gòu)過于陳舊、缺乏靈活性，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到不同程度的影響。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式融入初中體育教學(xué)當(dāng)中后，不但可以有效地提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生去勇敢面對困難去挑戰(zhàn)自我，這對于學(xué)生性格品質(zhì)的塑造意義重大。

二、在初中體育學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效途徑

1.選擇合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

初中階段的學(xué)生他們思想自由、靈活，而且還有強(qiáng)烈的探究欲和競爭意識(shí)，能夠按照自身的學(xué)習(xí)能力對于現(xiàn)有的體育學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此教師在進(jìn)行初中體育的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要將所有的體育教學(xué)資源進(jìn)行整合，然后再依據(jù)學(xué)生不同的興趣和特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目資源，以此來完善傳統(tǒng)體育教學(xué)資源里的缺陷與不足之處，這樣既能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用參與權(quán)和選擇權(quán)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。例如說教師在體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行一些集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師可以在其中加入一些‘探險(xiǎn)尋寶、‘高臺(tái)演講、‘逢四抓手等項(xiàng)目，這樣既能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)和反應(yīng)能力，而且還能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中調(diào)動(dòng)大腦思維能力;再比如說進(jìn)行‘信任背摔、‘百步行走或者‘激情電網(wǎng)等等素質(zhì)拓展項(xiàng)目時(shí)，能夠有效地提升班集體的向心力和協(xié)作意識(shí)，確保初中體育教學(xué)能夠向著素質(zhì)化、健康化的方向前進(jìn)。

2.逐漸地完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練開展方式和自主形式

想要在初中體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，教師就應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持適應(yīng)性的原則來將素質(zhì)拓展訓(xùn)練循序漸進(jìn)地滲入到初中體育教學(xué)當(dāng)中，再將體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展方式和教學(xué)模式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，在探索和實(shí)踐的過程當(dāng)中找到素質(zhì)拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的交集點(diǎn)。而教師在這個(gè)教學(xué)過程里必須要將眼界提高，而不是將重心放在沿用傳統(tǒng)素質(zhì)拓展的固定化模式里，也不能夠不顧自身的實(shí)際教學(xué)情況將拓展訓(xùn)練的內(nèi)容或者理念照搬、套用，必須要以既定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，再對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，這樣才能夠?qū)Ⅲw育課堂變得更加生動(dòng)、趣味。例如說教師在體育教學(xué)當(dāng)中加入‘綁腿同跑的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，然后再把班級里的學(xué)生按照性別的不同分成兩組，再將運(yùn)動(dòng)能力的不同再分成若干個(gè)小組。隨后教師向各個(gè)小組的學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的游戲規(guī)則以及安全注意事項(xiàng)，然后再把主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生自控。各小組的學(xué)生用事前準(zhǔn)備好的布條將腿綁起來并成排，然后一起向前跑。而這種情況下往往會(huì)有一些學(xué)生會(huì)跟不上集體進(jìn)度而出現(xiàn)‘拖后腿的情況，造成隊(duì)伍內(nèi)部出現(xiàn)矛盾。而這個(gè)時(shí)候教師就必須要及時(shí)地對他們進(jìn)行開導(dǎo)和語言交流，讓學(xué)生之間相互理解、相互支持，鼓勵(lì)學(xué)生自己找到解決問題的辦法，將腳步協(xié)調(diào)到最合適。通過這種方式，不但可以靈活、有效地提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，而且還能夠深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并深化彼此之間的友情，可謂是一舉多得。

3.加強(qiáng)安全管理責(zé)任

傳統(tǒng)的體育課堂對于學(xué)生的安全活動(dòng)管理工作并不關(guān)心，往往只是進(jìn)行了基礎(chǔ)的器材使用介紹就讓學(xué)生自由練習(xí)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練則不同，如果體教師在引用素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)如果未能夠做好相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)以愛安全管理工作，那么就容易給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的就是通過一些強(qiáng)化性的動(dòng)作或者方式來提高訓(xùn)練者身體、心靈以及意志力，無論是運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度或者技巧方面都比傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容要高，一旦教師沒有將安全管理工作全面落實(shí)就容易出現(xiàn)各類安全事故。所以教師在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)除了要強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力以外，還必須要事先將各類安全措施準(zhǔn)備齊全，這樣才能夠有效地防止安全事故的發(fā)生。

結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)當(dāng)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅是新時(shí)期初中體育教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路，而且還是初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，不但可以提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)性，而且還能夠提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量，這對于構(gòu)建高效體育課堂具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陳景文.素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的價(jià)值和可行性分析[J].新體育，2017（12）：124-137.

[2]張向.淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園內(nèi)外，2018（03）：155-168.