王汝忠

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國家教育體制的改革，原來不被看好的小學(xué)體育課程也逐漸地被重視起來，越來越多的人開始關(guān)心孩子的身體鍛煉和發(fā)展，在體育教學(xué)過程中，對(duì)足球課程的教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們相互競(jìng)爭(zhēng)與相互合作的生存理念，還能夠培養(yǎng)孩子們的拼搏精神，提升孩子們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心得到全面發(fā)展。足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)深受世界群眾喜愛，是世界上喜歡最多的體育運(yùn)動(dòng)之一，每次的世界杯都能夠帶起一輪足球的熱潮，可見群眾喜愛足球的程度，而在小學(xué)校園里開展“快樂足球”的教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們對(duì)足球進(jìn)行認(rèn)識(shí)，還能讓他們的身體素質(zhì)得到鍛煉，提升他們的體育精神，本文對(duì)小學(xué)體育中“快樂足球”教學(xué)策略進(jìn)行研究，旨在如何在小學(xué)體育教學(xué)過程中開展“快樂足球”教學(xué)，讓學(xué)生了解足球的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中讓身體得到有效的鍛煉，讓身心得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 “快樂足球”教學(xué) 策略研究

一、足球的發(fā)展

古代足球的起源出自我國東周時(shí)期的齊國，當(dāng)時(shí)的足球還不叫足球，命名為蹴鞠，漢代的蹴鞠就是訓(xùn)練士兵身體素質(zhì)的一種手段?，F(xiàn)代足球起源于英格蘭，而現(xiàn)代足球的發(fā)展成了一種團(tuán)隊(duì)精神，讓團(tuán)隊(duì)因?yàn)樽闱驅(qū)⒓w的力量凝聚到一起，所以說團(tuán)隊(duì)精神正是足球真正的精髓所在。

二、“快樂足球”的概念和作用

1.“快樂足球”的概念

足球是一項(xiàng)世界性的體育運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的影響力，足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)，根據(jù)這些特點(diǎn)可以對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，所以小學(xué)體育課程中越來越重視足球運(yùn)動(dòng)，另外可以抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，引起小學(xué)生的興趣，從而開展“快樂足球”的教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉中，提升體育精神，在“快樂足球”的運(yùn)動(dòng)中，愉悅了身心，增強(qiáng)了體質(zhì)^[1]。

2.“快樂足球”的作用

足球運(yùn)動(dòng)之所以被世界各國人民喜愛，是因?yàn)樽闱虮旧硪彩菑挠螒蛑邪l(fā)展出來的，具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，對(duì)于小學(xué)生來說娛樂和興趣是他們關(guān)注的主要目的之一，讓小學(xué)體育老師正確的引導(dǎo)，能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)足球的喜愛程度，進(jìn)而更好的鍛煉他們的體育能力和身體的協(xié)調(diào)能力，“快樂足球”的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生們上體育課的興趣，讓學(xué)生們更樂于參與體育運(yùn)動(dòng)。

三、小學(xué)體育中“快樂足球”的教學(xué)方式

1.對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)

“快樂足球”是新課程改革的一種體育教學(xué)方式，其中快樂就是對(duì)學(xué)生興趣的一種引導(dǎo)，學(xué)生因?yàn)榕d趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，所以要對(duì)學(xué)生的興趣正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生期待，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)效率會(huì)有著明顯的提高，進(jìn)而點(diǎn)燃小學(xué)生對(duì)于足球的熱情。在常規(guī)的足球教學(xué)中可以從基礎(chǔ)的踢腿、轉(zhuǎn)身等運(yùn)動(dòng)在結(jié)合動(dòng)感的音樂進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在這種快樂的氛圍下，就學(xué)習(xí)到了足球的理論基礎(chǔ)^[2]。

2.對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

足球的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，不能急于求成，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，而小學(xué)生活潑好動(dòng)，但是自己控制能力比較差，容易被新鮮事物所吸引，這樣會(huì)影響到足球教學(xué)的進(jìn)度，所以要對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，營造一個(gè)寬松、快樂的體育足球教學(xué)課堂，以此提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這也是“快樂足球”的一種教學(xué)方式，用這種方法增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)技術(shù)的掌握，從而提升“快樂足球”的教學(xué)效率。

3.開展“快樂足球”的階段性訓(xùn)練

“快樂足球”的鍛煉是一個(gè)緩慢的過程，有些學(xué)生可能對(duì)于足球了解很少，有些學(xué)生可能沒接觸過足球，嚴(yán)重缺乏和足球相關(guān)的知識(shí)，為了讓小學(xué)生更加了解“快樂足球”可以將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性訓(xùn)練，比如根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行基本功訓(xùn)練，針對(duì)技能的提升鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，用這種階段性訓(xùn)練的方式，為學(xué)生的“快樂足球”的基本功打下了良好的基礎(chǔ)^[3]。

4.建立“快樂足球”的聯(lián)賽機(jī)制

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，還可以建立“快樂足球”的聯(lián)賽機(jī)制，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些趣味性的比賽，比如顛球比賽、射門比賽等，在這種比賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)，從而讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自覺遵守秩序，對(duì)于比賽中表現(xiàn)好的學(xué)生還可以進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，從而有效地增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的信心，促使他們更好地進(jìn)行體育鍛煉。

結(jié)語

小學(xué)體育中“快樂足球”的教學(xué)方式，是為了促進(jìn)小學(xué)體育發(fā)展的有效途徑之一，是小學(xué)體育教學(xué)的一種改革，不光能豐富小學(xué)體育課程的內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生身心得到全面發(fā)展，使小學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，從此愛上體育運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王倩.淺談小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果[J].學(xué)周刊，2019（35）：150.

[2]潘琪琪.小學(xué)體育中“快樂足球”教學(xué)策略研究[C]. 中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)（成都會(huì)場(chǎng)）論文集.中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：498-499.

[3]馬斌.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂足球”教學(xué)策略初探[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（27）：88-89.