摘 要:為了解大學生社交焦慮現(xiàn)狀,進一步討論其與人際信任、核心自我評價的關(guān)系,采用人際信任量表、核心自我評價量表和交往焦慮量表對258名大學生進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):大學生社交焦慮水平較高,人際信任、核心自我評價與社交焦慮顯著相關(guān),且二者均對社交焦慮有負向預測作用;核心自我評價起部分中介作用。得出結(jié)論:核心自我評價在大學生人際信任與社交焦慮中存在部分中介作用,提高核心自我評價水平可以降低社交焦慮程度。
關(guān)鍵詞:人際信任;核心自我評價;社交焦慮;大學生
一、問題提出
社交焦慮是個體面對社交情景時表現(xiàn)出來的一些回避行為以及伴隨緊張不安、擔憂以及害怕等不良情緒反應。社交焦慮多見于青少年期,尤其是大學生面臨著嚴重的社交焦慮,研究顯示社交焦慮大學生比例達到40.45%,其發(fā)生率高、持續(xù)的時間長以及對個體人際關(guān)系造成不良影響而無法忽視。前人對于影響社交焦慮的因素的研究,多集中于個體自身因素上,人際信任也是一個影響因素。人際信任是個體對他人的文字、語言、承諾和行為是否靠得住的一種總體的期待。此外,核心自我評價作為一個人格概念,指個體對自身能力和價值最基本的評價和估計,溫焱在其研究中得出核心自我評價水平越高則社交焦慮程度越低。
同樣采用大學生為被試的研究得出的結(jié)論是不一致的。比如許曉旭、馬長征等的研究表明,大學生人際信任和社交焦慮之間存在顯著負相關(guān)。與前者不同的是周錫芳等人的研究結(jié)果為大學生人際信任和社交焦慮無顯著的相關(guān)。那么大學生人際信任與社交焦慮是否存在相關(guān)關(guān)系呢?此外,人際信任和社交焦慮關(guān)系的不一致可能是因為存在額外的中介變量。研究顯示,人際信任顯著預測核心自我評價,且核心自我評價與社交焦慮呈顯著負相關(guān),那是否可以推測出核心自我評價是一個中介變量呢?綜上所述,本研究旨在通過揭示大學生人際信任、社交焦慮與核心自我評價三者之間的關(guān)系,為社交焦慮的研究提供一些的理論參考。
二、研究假設(shè)及研究方法
(一)研究假設(shè)
本研究的假設(shè)為:1.人際信任、核心自我評價與社交焦慮之間存在顯著相關(guān)關(guān)系;2.核心自我評價是人際信任和社交焦慮的中介變量。
(二)研究方法
本研究采用便利取樣法,對南寧市某高校300名大學生進行問卷調(diào)查,回收有效問卷共258份,問卷的有效率為86%。
研究采用的量表分別為人際信任量表(ITS)、核心自我評價量表(CSES)及交往焦慮量表(LAS)。其中人際信任量表共25個題目,包含特殊信任和普遍信任兩個維度。量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.70,信效度較好[10]。杜建政修訂的核心自我評價量表是單一維度的自評量表,一共有10道題目。采取5點記分法量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.85 [11]。Leary編制的交往焦慮量表是由15個自評項目組成的單一維度量表,量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87 [12]。測量得到的原始數(shù)據(jù)輸入SPSS20.0進行數(shù)據(jù)處理。
三、研究結(jié)果
(一)大學生人際信任、核心自我評價和社交焦慮的相關(guān)關(guān)系
采用皮爾遜相關(guān)對人際信任、核心自我評價和社交焦慮的數(shù)據(jù)進行分析,結(jié)果見表1。
注:*表示P<0.05,**表示P<0.01, ***表示P<0.001,以下圖表相同。
由表1可知,人際信任與社交焦慮呈顯著負相關(guān),核心自我評價與社交焦慮呈顯著負相關(guān)。說明人際信任、核心自我評價水平越低,社交焦慮程度越高。
(二)大學生人際信任、核心自我評價對社交焦慮的預測
由相關(guān)分析可知,人際信任、核心自我評價與社交焦慮三者之間兩兩顯著相關(guān),符合回歸分析的條件,將采用回歸分析對三個變量的關(guān)系做進一步研究。結(jié)果見表2。
由表2可以看出,人際信任與核心自我評價都進入了回歸方程且有統(tǒng)計學意義,其中人際信任對社交焦慮有顯著負向預測作用,預測值僅為1.4%;核心自我評價對社交焦慮有顯著正向預測作用,預測值為12.7%。
(三)核心自我評價的中介作用檢驗
從相關(guān)分析結(jié)果可知,大學生人際信任、核心自我評價與社交焦慮三者間兩兩相關(guān),可以進行中介作用檢驗。因此采用溫忠麟等提出的中介檢驗模型,即分三步檢驗回歸方程是否都顯著,若都顯著說明存在中介作用。結(jié)果見表3。
回歸分析顯示,核心自我評價作為中介被控制后,顯著作用于社交焦慮,且作為自變量的人際信任也顯著影響社交焦慮。核心自我評價的中介作用占總效應的比例為0.280×0.344/0.213=45.2%。由此建立中介效應模型圖,結(jié)果見圖1。
四、討論
研究發(fā)現(xiàn)人際信任、核心自我評價和社交焦慮三個變量之間存在兩兩顯著的相關(guān),此結(jié)果驗證了研究假設(shè)。此結(jié)果與前人研究結(jié)果一致。
研究表明大學生人際信任、核心自我評價均對社交焦慮有顯著的負向預測作用,這一研究結(jié)果與許曉旭、馬長征及吳琛等人的一致。從此結(jié)果可以看到,人際信任單獨預測社交焦慮時,其預測值僅為1.4%;核心自我評價單獨預測社交焦慮時,其預測值達到12.7%。與人際信任的預測值相比,核心自我評價對社交焦慮的預測作用更強。中介檢驗結(jié)果表明,核心自我評價起部分中介作用,中介效應占總效應的45.2%,驗證了核心自我評價是中介變量這一研究假設(shè)。說明核心自我評價是影響社交焦慮的關(guān)鍵因素,同時也表明人際信任既可以單獨作用于社交焦慮,也能借由核心自我評價的中介作用對社交焦慮產(chǎn)生影響。可見在大學生社交焦慮的干預上要注意提高人際信任水平,而更重要的是提高核心自我評價水平,以達到降低大學生社交焦慮程度的目的。因此要降低大學生的社交焦慮水平,需把提高核心自我評價水平作為關(guān)鍵切入點。而核心自我評價包含著自尊、自我效能感、控制點以及神經(jīng)質(zhì)(情緒穩(wěn)定性)四個基本特質(zhì),可從提高這四個基本特質(zhì)的水平來帶動大學生核心自我評價水平的提高,進而達到降低社交焦慮的目的。
五、研究結(jié)論
本研究得出以下結(jié)論:大學生存在較高水平的社交焦慮;人際信任、核心自我評價與社交焦慮均顯著負相關(guān),人際信任與核心自我評價呈顯著正相關(guān);人際信任、核心自我評價均對社交焦慮有顯著的負向預測效果;核心自我評價起部分中介作用,中介效應占總效應的45.2%。
參考文獻
[1] 栗文敏,劉麗.社交焦慮研究綜述[J].教育理論與實踐,2007(08):37-39.
[2] 郭曉薇.大學生社交焦慮成因的研究[J].心理學探新,2000(01):55-58.
[3] 李榮剛.大學生社交焦慮的現(xiàn)狀及其心理干預研究[D].蘇州大學,2009.
[4] 許曉旭.大學生人際歸因、人際信任和社交焦慮的關(guān)系研究[D].河北師范大學,2013.
[5] 黎建斌,聶衍剛.核心自我評價研究的反思與展望[J].心理科學進展,2010,18(12):1848-1857.
[6] 溫焱,楊雅珺,岳彩鎮(zhèn).大學生社交焦慮與核心自我評價、核心反思評價關(guān)系研究[J].保健醫(yī)學研究與實踐,2016,13(02):14-17.
[7] 馬長征.父母教養(yǎng)方式、人際信任與大學生交往焦慮的關(guān)系研究[D].南京師范大學,2011.
[8] 周錫芳,單守勤,何雙雙.大學生人際信任與社交焦慮的相關(guān)研究[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學,2012,21(08):689-691.
[9] 滕修攀,馬麗.中學生核心自我評價,生活滿意度和人際信任的關(guān)系研究[J].社會心理科學,2010,25(07):34-38+44.
[10] 汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[J].中國心理衛(wèi)生雜志(增刊),1999:184-185.
[11] 杜建政. 核心自我評價的結(jié)構(gòu)驗證及其量表修訂[A]. 中國心理學會.第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C].中國心理學會:2007:1.
[12] 彭純子,龔耀先,朱熊兆.交往焦慮量表的信效度及其在中國大學生中的適用性[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2004(01):39-41.
[13] 溫忠麟,張雷,侯杰泰,等.中介效應檢驗程序及其應用[J].心理學報,2004(05):614-620.
[14] 吳琛.中學生核心自我評價與歸因方式及社交焦慮關(guān)系研究[D].曲阜師范大學,2009.
作者簡介:梁建蘭(1996- ),女,壯族,廣西崇左人,碩士研究生在讀,南寧師范大學,研究方向:心理健康教育。