摘 要：為了解大學生社交焦慮現(xiàn)狀，進一步討論其與人際信任、核心自我評價的關(guān)系，采用人際信任量表、核心自我評價量表和交往焦慮量表對258名大學生進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學生社交焦慮水平較高，人際信任、核心自我評價與社交焦慮顯著相關(guān)，且二者均對社交焦慮有負向預測作用;核心自我評價起部分中介作用。得出結(jié)論：核心自我評價在大學生人際信任與社交焦慮中存在部分中介作用，提高核心自我評價水平可以降低社交焦慮程度。

關(guān)鍵詞：人際信任;核心自我評價;社交焦慮;大學生

一、問題提出

社交焦慮是個體面對社交情景時表現(xiàn)出來的一些回避行為以及伴隨緊張不安、擔憂以及害怕等不良情緒反應。社交焦慮多見于青少年期，尤其是大學生面臨著嚴重的社交焦慮，研究顯示社交焦慮大學生比例達到40.45%，其發(fā)生率高、持續(xù)的時間長以及對個體人際關(guān)系造成不良影響而無法忽視。前人對于影響社交焦慮的因素的研究，多集中于個體自身因素上，人際信任也是一個影響因素。人際信任是個體對他人的文字、語言、承諾和行為是否靠得住的一種總體的期待。此外，核心自我評價作為一個人格概念，指個體對自身能力和價值最基本的評價和估計，溫焱在其研究中得出核心自我評價水平越高則社交焦慮程度越低。

同樣采用大學生為被試的研究得出的結(jié)論是不一致的。比如許曉旭、馬長征等的研究表明，大學生人際信任和社交焦慮之間存在顯著負相關(guān)。與前者不同的是周錫芳等人的研究結(jié)果為大學生人際信任和社交焦慮無顯著的相關(guān)。那么大學生人際信任與社交焦慮是否存在相關(guān)關(guān)系呢？此外，人際信任和社交焦慮關(guān)系的不一致可能是因為存在額外的中介變量。研究顯示，人際信任顯著預測核心自我評價，且核心自我評價與社交焦慮呈顯著負相關(guān)，那是否可以推測出核心自我評價是一個中介變量呢？綜上所述，本研究旨在通過揭示大學生人際信任、社交焦慮與核心自我評價三者之間的關(guān)系，為社交焦慮的研究提供一些的理論參考。

二、研究假設(shè)及研究方法

（一）研究假設(shè)

本研究的假設(shè)為：1.人際信任、核心自我評價與社交焦慮之間存在顯著相關(guān)關(guān)系;2.核心自我評價是人際信任和社交焦慮的中介變量。

（二）研究方法

本研究采用便利取樣法，對南寧市某高校300名大學生進行問卷調(diào)查，回收有效問卷共258份，問卷的有效率為86%。

研究采用的量表分別為人際信任量表（ITS）、核心自我評價量表（CSES）及交往焦慮量表（LAS）。其中人際信任量表共25個題目，包含特殊信任和普遍信任兩個維度。量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.70，信效度較好[10]。杜建政修訂的核心自我評價量表是單一維度的自評量表，一共有10道題目。采取5點記分法量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.85 [11]。Leary編制的交往焦慮量表是由15個自評項目組成的單一維度量表，量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87 [12]。測量得到的原始數(shù)據(jù)輸入SPSS20.0進行數(shù)據(jù)處理。

三、研究結(jié)果

（一）大學生人際信任、核心自我評價和社交焦慮的相關(guān)關(guān)系

采用皮爾遜相關(guān)對人際信任、核心自我評價和社交焦慮的數(shù)據(jù)進行分析，結(jié)果見表1。

注：*表示P<0.05，**表示P<0.01， ***表示P<0.001，以下圖表相同。

由表1可知，人際信任與社交焦慮呈顯著負相關(guān)，核心自我評價與社交焦慮呈顯著負相關(guān)。說明人際信任、核心自我評價水平越低，社交焦慮程度越高。

（二）大學生人際信任、核心自我評價對社交焦慮的預測

由相關(guān)分析可知，人際信任、核心自我評價與社交焦慮三者之間兩兩顯著相關(guān)，符合回歸分析的條件，將采用回歸分析對三個變量的關(guān)系做進一步研究。結(jié)果見表2。

由表2可以看出，人際信任與核心自我評價都進入了回歸方程且有統(tǒng)計學意義，其中人際信任對社交焦慮有顯著負向預測作用，預測值僅為1.4%;核心自我評價對社交焦慮有顯著正向預測作用，預測值為12.7%。

（三）核心自我評價的中介作用檢驗

從相關(guān)分析結(jié)果可知，大學生人際信任、核心自我評價與社交焦慮三者間兩兩相關(guān)，可以進行中介作用檢驗。因此采用溫忠麟等提出的中介檢驗模型，即分三步檢驗回歸方程是否都顯著，若都顯著說明存在中介作用。結(jié)果見表3。

回歸分析顯示，核心自我評價作為中介被控制后，顯著作用于社交焦慮，且作為自變量的人際信任也顯著影響社交焦慮。核心自我評價的中介作用占總效應的比例為0.280×0.344/0.213=45.2%。由此建立中介效應模型圖，結(jié)果見圖1。

四、討論

研究發(fā)現(xiàn)人際信任、核心自我評價和社交焦慮三個變量之間存在兩兩顯著的相關(guān)，此結(jié)果驗證了研究假設(shè)。此結(jié)果與前人研究結(jié)果一致。

研究表明大學生人際信任、核心自我評價均對社交焦慮有顯著的負向預測作用，這一研究結(jié)果與許曉旭、馬長征及吳琛等人的一致。從此結(jié)果可以看到，人際信任單獨預測社交焦慮時，其預測值僅為1.4%;核心自我評價單獨預測社交焦慮時，其預測值達到12.7%。與人際信任的預測值相比，核心自我評價對社交焦慮的預測作用更強。中介檢驗結(jié)果表明，核心自我評價起部分中介作用，中介效應占總效應的45.2%，驗證了核心自我評價是中介變量這一研究假設(shè)。說明核心自我評價是影響社交焦慮的關(guān)鍵因素，同時也表明人際信任既可以單獨作用于社交焦慮，也能借由核心自我評價的中介作用對社交焦慮產(chǎn)生影響。可見在大學生社交焦慮的干預上要注意提高人際信任水平，而更重要的是提高核心自我評價水平，以達到降低大學生社交焦慮程度的目的。因此要降低大學生的社交焦慮水平，需把提高核心自我評價水平作為關(guān)鍵切入點。而核心自我評價包含著自尊、自我效能感、控制點以及神經(jīng)質(zhì)（情緒穩(wěn)定性）四個基本特質(zhì)，可從提高這四個基本特質(zhì)的水平來帶動大學生核心自我評價水平的提高，進而達到降低社交焦慮的目的。

五、研究結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：大學生存在較高水平的社交焦慮;人際信任、核心自我評價與社交焦慮均顯著負相關(guān)，人際信任與核心自我評價呈顯著正相關(guān);人際信任、核心自我評價均對社交焦慮有顯著的負向預測效果;核心自我評價起部分中介作用，中介效應占總效應的45.2%。

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作者簡介：梁建蘭（1996- ），女，壯族，廣西崇左人，碩士研究生在讀，南寧師范大學，研究方向：心理健康教育。