【摘要】本文基于微視頻分析了高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。首先分析出可采用注重視頻內(nèi)容的設(shè)計、重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性三種教學(xué)途徑，最后分析出在微視頻的高職英語翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式下，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率和水平，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)英語知識的深刻理解與掌握，保障陜西漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微視頻;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

【作者簡介】劉辰，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

社會和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對高職院校的英語教學(xué)提出了新的要求。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，高職英語的教學(xué)理念和教學(xué)形式都發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的要求。因此，在高職英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中應(yīng)用微視頻，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，使學(xué)生能夠通過微視頻，更加深刻地理解與記憶英語中的重點和難點知識，有效減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加輕松，深化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

一、注重視頻內(nèi)容的設(shè)計

在陜西漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語教學(xué)中，英語教師以微視頻為載體，構(gòu)建出高效的翻轉(zhuǎn)課堂。這就需要英語教師充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計微視頻的內(nèi)容，讓學(xué)生可以通過微信、微博等平臺，作為課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的手段，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)英語知識的深刻理解與掌握。英語教師可以在一些網(wǎng)絡(luò)平臺上，為學(xué)生上傳自己制作的視頻，或者在網(wǎng)絡(luò)上下載的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)任何疑問，可以隨時在網(wǎng)絡(luò)平臺上請教教師，或者詢問同學(xué)，實現(xiàn)線上線下的雙向教學(xué)，有助于學(xué)生實際學(xué)習(xí)效率的提升。

二、重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前的預(yù)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施的前提。因此，英語教師要重視學(xué)生的課文自主預(yù)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)在翻轉(zhuǎn)課堂上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。首先，英語教師要根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)布對應(yīng)的微視頻，布置課前的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠通過觀看微視頻，嘗試獨立完成課前的學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出自己的疑難雜癥。其次，英語教師可以為學(xué)生擬定課前的測試，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的預(yù)習(xí)效果。最后，英語教師可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生解答課前的疑問，并拓展課程的知識點和內(nèi)容，使學(xué)生能夠展開更加有效的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

微視頻在英語翻轉(zhuǎn)課堂上得以應(yīng)用，英語教師可以借助多種不同的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生打造生動輕松的英語課堂。首先，英語教師應(yīng)將圖片、音樂和動畫充分結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的英語微視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生在視覺的沖擊下，能夠更加深刻地記住視頻中的英語知識點。其次，英語教師要發(fā)揮出課堂的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的課前問題反饋，為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)方案，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在翻轉(zhuǎn)課堂上利用信息技術(shù)工具，來成功地解決自己的學(xué)習(xí)困難，有助于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索和分析問題的習(xí)慣，逐漸形成英語自學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

例如在“Unit 7 A Healthy Lifestyle”教學(xué)中。英語教師要讓學(xué)生掌握“Its not good to…;You will find it hard to…;Youd better do…”句型等知識。首先，英語教師可以利用微視頻，為學(xué)生播放奧運(yùn)會視頻，展示體育運(yùn)動項目，從而調(diào)動起學(xué)生對所學(xué)英語知識的好奇心和興趣。其次，英語教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，以及學(xué)生的實際預(yù)習(xí)情況，用微視頻呈現(xiàn)出課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去尋找答案，從而，有效降低了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)難度，達(dá)到了學(xué)生對英語相關(guān)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不僅擺脫了教師的枯燥單一教學(xué)方式，還能讓學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)過程中，掌握更加適合自己的學(xué)習(xí)方法和技能，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)，在一定程度上確保了陜西漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，在微視頻的高職翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式下，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率和水平，保障英語教學(xué)的質(zhì)量。將英語教師精心設(shè)計的微視頻，充分運(yùn)用到翻轉(zhuǎn)課堂上，讓學(xué)生可以通過微信、微博等平臺，作為課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的手段，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)英語知識的深刻理解與掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)任何的疑問，可以隨時在網(wǎng)絡(luò)平臺上請教教師，或者詢問同學(xué)，實現(xiàn)線上線下的雙向教學(xué)，讓學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)過程中，掌握更加適合自己的學(xué)習(xí)方法和技能，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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