楊東元

【摘要】2019年是5G進(jìn)入商用元年，新技術(shù)在傳媒業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以運(yùn)用，在全媒體傳播時(shí)代下，播音主持教學(xué)模式創(chuàng)新成為亟待解決的問題。本文以河北傳媒學(xué)院為例，從學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，在校企合作、課程體系、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、“雙師型”教師隊(duì)伍等方面，探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生就業(yè) 播音主持 教學(xué)模式

當(dāng)前，播音與主持藝術(shù)專業(yè)在藝術(shù)專業(yè)中比較火爆，近百所高校開設(shè)此專業(yè)，報(bào)考人數(shù)也呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢(shì)。據(jù)新京報(bào)報(bào)道，2020年中國傳媒大學(xué)藝考報(bào)名人數(shù)達(dá)53566人，與2019年相比，報(bào)考人數(shù)有增加。我國已經(jīng)建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系，隨著人才供給與需求關(guān)系的深刻變化，應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)，調(diào)整教育模式，著力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新性人才。河北傳媒學(xué)院是一所以傳媒、藝術(shù)類專業(yè)為主的本科院校，著重培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。在播音與主持藝術(shù)教學(xué)方面，細(xì)化專業(yè)，立足長遠(yuǎn)，構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)型”教師隊(duì)伍，融合多方力量，構(gòu)建新型教學(xué)模式。

1. 媒介技術(shù)變遷推動(dòng)教學(xué)改革

播音與主持藝術(shù)專業(yè)是以語言傳播為主的實(shí)踐型專業(yè)，目的是培養(yǎng)主持人和語言類工作者，向電視臺(tái)等崗位輸送一線人才。目前，中央廣播電視總臺(tái)融合發(fā)展初步建成，下一步將向深度融合目標(biāo)前進(jìn)。積極探索傳統(tǒng)媒體和新興媒體的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)原三臺(tái)的共通共融，達(dá)到“1+1+1>3”的傳播效果，跨平臺(tái)直播適應(yīng)各種媒介用戶。圍繞先進(jìn)的5G發(fā)展戰(zhàn)略，運(yùn)用人工智能和4K高清等技術(shù)，構(gòu)建“5G+4K+AI”的全新戰(zhàn)略，構(gòu)建“央視頻”品牌，與中國電信、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通以及華為公司共同打造“5G媒體應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。作為高校，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展，預(yù)測(cè)未來的發(fā)展方向，高瞻遠(yuǎn)矚，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的思維活躍的新型人才。

長期為廣播電視等傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)人才的高校，應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)并做出改變，結(jié)合自媒體等平臺(tái)，找出播音專業(yè)可以適應(yīng)哪些崗位，并根據(jù)崗位調(diào)整教學(xué)方向。

2. 播音主持專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

在我國播音畢業(yè)生就業(yè)方向上，據(jù)中國傳媒大學(xué)院長魯景超院長的調(diào)查問卷顯示，1963級(jí)的學(xué)生就業(yè)100%選擇了電臺(tái);從1991級(jí)到2012級(jí)本科，70%以上第一志愿選擇電視臺(tái);2014級(jí)碩士畢業(yè)生有66.67%選擇了“新媒體、教師、公務(wù)員”。可以看出，畢業(yè)生就業(yè)方向與傳媒行業(yè)的變革有很大關(guān)系，90年代我國電視業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，大量學(xué)生選擇電視行業(yè);98年后，網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)，2014級(jí)畢業(yè)生開始傾向新興媒體。從目前情況來看，我國播音專業(yè)就業(yè)存在兩種趨勢(shì)。

第一種是傳統(tǒng)型廣播電視行業(yè)。我國電臺(tái)電視臺(tái)事業(yè)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型，與1963級(jí)畢業(yè)生時(shí)期不同，單一播報(bào)性主持人已不再受歡迎，主持人隊(duì)伍呈飽和穩(wěn)定狀態(tài)，招聘主持人的電視臺(tái)以及招聘人數(shù)與大量畢業(yè)生相比，數(shù)量極少。AI主播技術(shù)的逐漸成熟，又是對(duì)真人主播的打擊，主持人行業(yè)何去何從也成為當(dāng)下討論的熱點(diǎn)話題。制播分離模式的推行，使欄目逐漸減少。從各種角度看，主持人的需求量越來越少。

第二種是隨著媒體的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)新型人才需求量增大。“截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，較2018年底增長2598萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%?！敝悄苁謾C(jī)對(duì)人們的影響越來越大，手機(jī)這種移動(dòng)終端在各方面影響著我們的生活，手機(jī)支付可以出門不拿錢包，網(wǎng)課的普及可以足不出戶接受優(yōu)質(zhì)教育，手機(jī)新聞更迅速，豎屏短視頻讓受眾知道一手消息，很多播音專業(yè)學(xué)生在課余時(shí)間手機(jī)平臺(tái)直播，并獲得可觀的收入。年輕人的“小屏?xí)r代”已經(jīng)成為新趨勢(shì)，而受網(wǎng)絡(luò)影響更大的高校畢業(yè)生，更傾向充滿活力的網(wǎng)絡(luò)傳媒公司就業(yè)。傳統(tǒng)電視媒體也將節(jié)目內(nèi)容轉(zhuǎn)移到微博、微信等，拓展收視渠道。利用手機(jī)APP愛奇藝、優(yōu)酷、芒果視頻等收看綜藝節(jié)目已經(jīng)成為年輕人的主要收視方式?！耙粚６嗄堋钡膶?shí)踐型人才是當(dāng)下的新就業(yè)趨勢(shì)。

3. 探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

3.1 建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺(tái)

河北傳媒學(xué)院是繼中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院之后全國第三所獨(dú)立設(shè)置的傳媒類本科院校。精英集團(tuán)專注研究人才培養(yǎng)，與傳媒公司對(duì)接，突出實(shí)踐教學(xué)，建有河北廣播電視臺(tái)、河北廣電傳媒有限公司等十幾家校外實(shí)習(xí)基地，與蜻蜓FM、荔枝FM等公司開展實(shí)踐教學(xué)。在課堂上學(xué)習(xí)的播音技巧，在實(shí)踐中運(yùn)用起來，課余時(shí)間，學(xué)生結(jié)對(duì)錄制小說，學(xué)校提供先進(jìn)錄音棚、配音室等先進(jìn)設(shè)備，從設(shè)備運(yùn)用、現(xiàn)場(chǎng)錄制、稿件設(shè)計(jì)到后期剪輯包裝，每個(gè)學(xué)生都能親自參與，制作精良的節(jié)目放在蜻蜓FM等平臺(tái)上播放，有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，也是對(duì)學(xué)校的最好宣傳。從用人單位需求方面制定教學(xué)模式，深度對(duì)接真正實(shí)現(xiàn)播音專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)理念。

當(dāng)前我國教育模式正處于加速轉(zhuǎn)變階段，增強(qiáng)把握新技術(shù)變革能力，“互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略”從媒體到傳媒高校，都實(shí)行戰(zhàn)略深入，形成人才培養(yǎng)新優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)教融合理念推動(dòng)了傳媒院校對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，也從基礎(chǔ)上解決學(xué)生就業(yè)。廣泛建立校企合作，積極搭建：專業(yè)和產(chǎn)業(yè)融合、課堂和舞臺(tái)融合、教學(xué)和創(chuàng)作融合“平臺(tái)。學(xué)校積極與各大高校聯(lián)系，在2018年召開第十二屆亞洲國際青少年電影節(jié)，來自中、日、韓三個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)和專家、學(xué)者來到河北傳媒學(xué)院交流。邀請(qǐng)郎永淳等著名一線主持人來校講學(xué)，并聘請(qǐng)擔(dān)任播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)科帶頭人、碩士生導(dǎo)師。給學(xué)生最好的資源，從硬件到軟件全面發(fā)展。

3.2 深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革

從2013級(jí)播音本科專業(yè)開始，細(xì)化播音專業(yè)，到現(xiàn)在逐漸成熟，專項(xiàng)培養(yǎng)，開設(shè)融媒體新聞與播音系、網(wǎng)絡(luò)與新媒體系、配音表演與微電影系、聲音與策略傳播系。學(xué)生可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和興趣選擇具體的學(xué)習(xí)方向。在課程設(shè)置上，針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)適合的課程，例如融媒體新聞系強(qiáng)化非線性編輯和攝影攝像、網(wǎng)絡(luò)與新媒體開設(shè)形體課程。隨著近些年藝考熱趨勢(shì)，開設(shè)播音專業(yè)的院校數(shù)量大，招生數(shù)量也在幾十到百人不等，生源大造成素質(zhì)能力低，很多學(xué)生的文化素養(yǎng)差，文化水平與播音能力有很大的聯(lián)系，《中國詩詞大會(huì)》等文化節(jié)目的火爆讓大家看到主持人需要了解的不僅是播音技巧，更多的是文化水平和內(nèi)涵。廣播電視節(jié)目內(nèi)容的多樣性、復(fù)雜性要求節(jié)目主持人除了自身專業(yè)素養(yǎng)以外，還必須具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)節(jié)目中可能出現(xiàn)的傳播場(chǎng)景，準(zhǔn)確理解節(jié)目中涉及的傳播內(nèi)容。針對(duì)這一現(xiàn)象，開設(shè)了文學(xué)鑒賞、詩詞朗誦等課程，了解中國歷史文化，加強(qiáng)國學(xué)內(nèi)涵。

此外，河北傳媒學(xué)院有播音專業(yè)藝術(shù)碩士授予資格，并且與中國藝術(shù)研究院合作培養(yǎng)博士研究生，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，不僅可以選擇電視臺(tái)等一線就業(yè)，也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，研究播音藝術(shù)。

3.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了在校園加強(qiáng)學(xué)生的登臺(tái)能力，學(xué)校成立語言藝術(shù)工作室及播音主持協(xié)會(huì)等社團(tuán)，由專業(yè)指導(dǎo)老師帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，與課堂內(nèi)容互通互聯(lián)。本著“以賽促練，以賽促教”的方針積極舉辦多種比賽。在語音能力上，舉辦基本功大賽，鼓勵(lì)學(xué)生出早功;在主持能力方面，舉辦“傳媒之星”藝術(shù)語言大賽，超千人參賽，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情;在口語表達(dá)上，舉辦辯論賽、演講比賽、電視主持人大賽等，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作發(fā)言的能力，也刺激學(xué)生在比賽中迅速提高能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

按照工學(xué)結(jié)合、知行合一的要求，河北傳媒學(xué)院的辦學(xué)宗旨是“把學(xué)生推向舞臺(tái)，把舞臺(tái)搭在社會(huì)”，每年暑假，組織學(xué)生去實(shí)習(xí)基地，完成小學(xué)期作業(yè)，分組錄制節(jié)目，大大鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。通過“項(xiàng)目化教學(xué)”，逐漸形成了“學(xué)、練、干、創(chuàng)一條線”的人才培養(yǎng)模式。推薦學(xué)生去第十屆江蘇省園博會(huì)、2019年中國北京世界園藝博覽會(huì)等進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，在各個(gè)場(chǎng)館或景區(qū)擔(dān)任引導(dǎo)、解說等重要工作。在解說工作中，不僅提升了專業(yè)能力，也對(duì)園博會(huì)等文化知識(shí)有了更深刻的理解。河傳學(xué)子受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和游客的一致好評(píng)，也是對(duì)河北傳媒學(xué)院人才培養(yǎng)能力的認(rèn)可。

3.4 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

任何用人單位在招聘時(shí)，都希望員工具有豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從提高教學(xué)效果、改變師資結(jié)構(gòu)方面，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。作為人才培養(yǎng)方案的具體執(zhí)行者，教師教學(xué)理念的調(diào)整和教學(xué)思路的轉(zhuǎn)換，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

在學(xué)術(shù)方面，具有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn);在專業(yè)能力上，有在行業(yè)內(nèi)的長時(shí)間的工作經(jīng)歷，這樣不僅能在學(xué)術(shù)方面對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)，也能在實(shí)踐方面了解用人單位的需求，對(duì)業(yè)務(wù)能力進(jìn)行把關(guān)，避免培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握過硬，對(duì)主持節(jié)目能力把握較差的情況。

4. 結(jié)語

無論傳媒行業(yè)還是高校教學(xué)，多元化發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代需求，寬口徑、強(qiáng)基礎(chǔ)的復(fù)合型人才是當(dāng)下各行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于主持人來說，不斷提高自身的專業(yè)能力和多學(xué)科的綜合能力，才能在發(fā)展日新月異的今天取得更多的機(jī)會(huì)。對(duì)于播音主持教學(xué)模式的探索，仍未停下腳步，加強(qiáng)校企合作和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，進(jìn)一步思考創(chuàng)新路徑，向傳媒市場(chǎng)輸送優(yōu)秀人才，不僅解決了畢業(yè)生就業(yè)問題，也是對(duì)傳媒行業(yè)整體素質(zhì)的提升。

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