張玉蓮

【摘要】在素質(zhì)教育的過程中美育是至關(guān)重要的。物理美育能夠從各個方面增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是素質(zhì)教育最為關(guān)鍵的一部分，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來良好的影響。物理學(xué)中有美，學(xué)習(xí)物理的思想更美。老師應(yīng)該讓學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)和對具體知識的現(xiàn)場嘗試中受到啟發(fā)，感知物理的美;因為物理美，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生美學(xué)意識;使學(xué)生制作美的意識得到鼓舞，以此能夠使學(xué)生對物理美育產(chǎn)生興趣并開始鉆研。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?課堂美育 ?物理美學(xué)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0185-01

一、使學(xué)生領(lǐng)悟物理的美

大自然的現(xiàn)象相互交連，并非井然有序，很多現(xiàn)象人們大都看不到它們反復(fù)出現(xiàn)的特別純粹的關(guān)系，除非人們在書本或是網(wǎng)上看到。比方說光的散射現(xiàn)象、折射現(xiàn)象，光順著直線散布但是遇到大氣層就折射，還有物體的拋物線運(yùn)動……以上是大自然反復(fù)出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”往往就能看到自然里面的美。還比方說：質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、理想氣體、單擺、彈簧振子等，雖然概括起來很籠統(tǒng)，但是內(nèi)容里的情景能很容易地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過精煉的語言就能概述繁瑣的現(xiàn)象。以至于學(xué)生能體會到物理學(xué)的精煉的美。當(dāng)然，物理學(xué)的美美的并不單調(diào)，它還有物質(zhì)的構(gòu)造和運(yùn)動的重合美。比方說物理學(xué)中的速度重合：我們把一個物體向上拋起，朝著自己左方、右方拋起也可以，物體在向上拋起的過程中受到重力的影響向下落下，我們拋起這個物體的所花的時間和物體向下落下的時間是相同的;物體受到向心力的時候，在力的影響下物體運(yùn)動的路線和這條路線的中點(diǎn)重合。物理現(xiàn)象的重合美，比方說斥力和引力，“電生磁”“磁生電”，正電子和負(fù)電子，物質(zhì)和反物質(zhì)……我們?nèi)粘Ａ?xí)慣中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無一不是重合的，就好比天亮和天黑、清晨和日落、日光的增強(qiáng)到減弱飛機(jī)的“翅膀”，學(xué)生的兩邊…….物理學(xué)的美，恭候我們的探索。

二、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會物理各方面的美

物理學(xué)的美呈現(xiàn)在大家面前的不只是其自帶的自然普遍真理的美，還有物理研究者們的品行美。

精煉美。學(xué)生在學(xué)習(xí)時會發(fā)現(xiàn)，很多困難的物理官方書面知識，如果等價換算成帶有英文字母的式子，就會特別淺顯易懂，相當(dāng)于精煉了書面知識。比方說：F=d（m v）/d t意思是在物理學(xué)里，一個物體相對于另一個物體的位置，或者一個物體的某些部分相對于其他部分的位置，隨著時間而變化的過程的自然法則，讓學(xué)生體會物理的精煉美。通過精煉出的式子領(lǐng)悟物理學(xué)的美。物理學(xué)的精煉美不只是普及于我們的生活，在此之外它還有實質(zhì)的精煉美、布局的精煉美和技巧的精煉美。還比方說：牛頓定律、動量定理、動能定理等物理學(xué)理想化模型在作用于物體的力與物體運(yùn)動的關(guān)系方面的顯示，電路和電磁場構(gòu)成了電磁學(xué)，展現(xiàn)了物理學(xué)在書本上的精煉美。還有伽利略在以前說的探索物理學(xué)的第一步，一定要有目的、有計劃地分析思考事物的現(xiàn)象并嘗試，第二用科學(xué)的思想一步步落實好每一個環(huán)節(jié)，最重要的一點(diǎn)，在嘗試的過程中，不能丟掉我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法，把這三步落實好。伽利略的方法直到今天還在使用，在物理學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，進(jìn)一步展現(xiàn)了物理學(xué)的精煉美。

融洽美。融洽美的意思是展現(xiàn)在事物和其景象中的物理學(xué)的根基。在我們的生活里融洽美無處不在。每件事物都具有融洽性，不管是從哪一方面來看，這件事物自身固有的和后天產(chǎn)生的美都能展現(xiàn)出來，而展現(xiàn)出來的大都是融洽的，按同樣的順序重復(fù)出現(xiàn)、數(shù)量相同、能夠互相融洽“相處”。比方說相對論力學(xué)，相對論力學(xué)和牛頓力學(xué)是具有融洽美的，特別是在闡述物體的運(yùn)動速度大不過光速的時候。物理書面知識中的連續(xù)性和量子性，波動性和粒子性也是極為融洽的。盡管超光速運(yùn)動現(xiàn)象展現(xiàn)出來的方法不同，但是同樣也具有物理學(xué)中的融洽美。

三、使學(xué)生通過說來體會物理學(xué)習(xí)的美

物理老師給學(xué)生們傳授物理知識離不開對書面知識切實、周到且富有感情色彩的講解，如果物理老師不能夠切實落實好書面上的每一個知識點(diǎn)，那么聽課的學(xué)生們會有領(lǐng)悟不了這個知識點(diǎn)的情況，如果講解不具有感情色彩，那么課堂將會是枯燥無味的，甚至說會有學(xué)生睡覺、發(fā)呆;如果對知識點(diǎn)的講解不夠周到，那么可能一節(jié)課的效果事半功倍，老師對知識點(diǎn)進(jìn)行了錯誤的指導(dǎo)，開始時雖然相差很微小，結(jié)果會造成很大的錯誤。比方說，老師在講解原子結(jié)構(gòu)這一課時，可以展開具有感情色彩的講解：把原子喻為我們生活中常見的物體，電子繞著原子核的中心運(yùn)動，就好比太陽系的行星繞著太陽運(yùn)行一般，與此同時，還可以以碳原子打比方。這樣講解，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，如果講解“相對運(yùn)動”，某一物體對另一物體而言的相對位置的連續(xù)變動，即此物體相對于固定在第二物體上的參考系的運(yùn)動時，也通過生活來講解，也就不會出現(xiàn)學(xué)生走神、發(fā)呆的情況了。

審美學(xué)習(xí)是為了增強(qiáng)學(xué)生的審美技能，使學(xué)生可以通過自己的力量去察覺生活的美，然后將美與美聯(lián)系起來。如果細(xì)分的話，就是物理學(xué)習(xí)中老師對學(xué)生的鼓舞也是至關(guān)重要的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟自然、生活的美。比方說：在講解“聲音的產(chǎn)生和散布”時，老師的講解應(yīng)該要具有感情色彩，讓學(xué)生們深陷其中，并且對其產(chǎn)生興趣。與此同時也可以通過一些別的方式增強(qiáng)學(xué)生的注意力，比方說：音樂。在課上物理老師可以發(fā)出疑問：“我們生活中是離不開音樂的，走在大街小巷的每個地方都可以聽到音樂，那么，音樂是怎么來的？你們想要知道嗎？”通過這樣，來增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，就更加不會出現(xiàn)學(xué)生上課走神、發(fā)呆、亦或是想睡覺的情況了，更多的只是思考，并為之學(xué)習(xí)。像這樣的學(xué)習(xí)，不只是增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，同時還能讓學(xué)生對審美學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新的理解。

不可否認(rèn)的是，在物理學(xué)習(xí)中對美的學(xué)習(xí)不只是以上這些，在很多方面都是存在的，比方說：電磁、運(yùn)動、浮力、大氣壓強(qiáng)、電路、光的折射和反射……對美的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生汲取更多專業(yè)性的知識，不只是局限于書面知識，還可以讓學(xué)生在各個領(lǐng)域都能學(xué)習(xí)到專業(yè)技能并發(fā)揮出來，能夠在自己的人生道路上邁出杰出的第一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]高安云.如何在中學(xué)物理教學(xué)中滲透美育[J].理科考試研究，2015（13）：55.