米百鎖

【摘要】本文就著重探究在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的計算能力，并提出相應的教學建議，以供參考。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?計算能力 ?策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0137-02

數(shù)學是一門基礎學科，培養(yǎng)學生的計算力能夠有效提高學生計算的準確率和正確率，為學生日后的學習打下堅實的基礎。對于學生來說，計算能力的高低直接影響了學生的學習興趣，同時還影響了學生學習的積極性。因而在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，則要求教師能夠通過有目的的教學以提高學生的計算能力。通過開展相應的計算活動全面加強對學生的智力培養(yǎng)，提高學生的綜合能力，使得學生的思維能夠更加開拓創(chuàng)新，全面提高學生的計算能力。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

數(shù)學教學貫穿整個小學教學過程。由此可以看出數(shù)學教學的重要性，而在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，有大部分的教師認為，數(shù)學要比其他科目更容易教，只需要讓學生掌握相應的知識點，講解例題，讓學生在練習的過程中進一步深化，就能夠達到相應的教學目的。這樣的教學方式具有很大的弊端，難以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時不利于學生思維能力的發(fā)展，使得學生很容易產(chǎn)生惰性思維。同時有大部分的教師在教學過程中忽略了對學生計算能力的培養(yǎng)，主要是通過灌輸式的教學來完成相應的教學任務，難以達到小學數(shù)學教學的實際目標。而缺乏針對性和實踐性的數(shù)學計算練習，不僅達不到鞏固深化知識點的目的同時還會嚴重遏制學生的學習興趣。而在計算教學中缺乏思考過程的引導，增加了學生的理解難度和計算難度，從而降低了學生學習的積極性。

二、提高學生計算能力的策略

（一）加強習慣養(yǎng)成

為了提高學生的數(shù)學計算能力，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，則要求教師能夠加強習慣養(yǎng)成，幫助學生養(yǎng)成良好的心算和口算習慣，使得學生在日常生活中能夠聯(lián)系具體的數(shù)學問題來加強數(shù)學運算，進一步提高學生的數(shù)學運算能力[1]。在教學中要保證學生計算結(jié)果的準確性，規(guī)定學生在相應的時間能夠快速準確的計算。在計算教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，使得學生能夠充分感受到數(shù)學運算的魅力，讓學生能夠積極主動的參與到課堂當中，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的計算興趣，以創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂。而在計算訓練中，教師可以將數(shù)學計算與實際生活充分聯(lián)系起來，結(jié)合具體的情境，使得學生能夠在具體的場景中學會運用數(shù)學運算來解決數(shù)學問題，進而提高學生的計算能力。

（二）做好思維引導

除了調(diào)動學生學習的積極性之外，在小學數(shù)學計算教學中，教師還要加強對學生的思維引導，讓學生能夠全心全意的投入到課堂當中，按照教師要求積極完成相應的學習任務，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐生活緊密結(jié)合起來，使得學生能夠?qū)W會融會貫通，從而提高學生的學習效率。在正式上課之前，教師要做好教學設計，科學合理的安排教學過程，在加強基本運算教學的同時，能夠通過針對性，有側(cè)重點的計算訓練，使得學生能夠積極探索，主動探究，進而形成屬于學生自己的數(shù)學計算方法。在教學設計時，教師要秉承以生為本的教學理念，遵循學生的計算規(guī)律及學生在運算中常常出現(xiàn)的錯誤，通過直觀的演示和糾正，幫助學生明確其計算過程中常犯的錯誤，增強學生的意識，從而讓學生在計算的過程中能夠有效避免同類型的運算錯誤再次發(fā)生。

（三）定期反思總結(jié)

為了增強小學數(shù)學課堂的有效性，在實際的教學中，教師要通過及時的反思總結(jié)明確其教學過程當中存在的問題以及所面臨的困難，進而通過針對性的訓練和強化全面加強過程教學，使得每一位學生都能夠掌握基礎運算，從而在此基礎上能夠有效延伸，增強學生思維的靈活性。在課堂上教師可以加強與學生的互動，通過師生互動創(chuàng)建一個充滿趣味性的數(shù)學課堂，使得每一位學生在課堂上都能夠積極思考，主動與他人溝通交流，進而產(chǎn)生思維的火花，提高學生的思維邏輯能力[2]。而競爭性的環(huán)境能夠激發(fā)學生的榮譽意識和學習熱情，結(jié)合針對性的訓練，使得學生能夠明確其在計算中存在的問題，進而在日后的學習過程中，能夠加強對其薄弱點的鞏固深化，以此提高學生的學習效率。教師還可以與學生家長積極的溝通交流，及時反饋學生在校在家的表現(xiàn)，實現(xiàn)家校共育，從而提高學生的計算能力。

三、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學生的計算能力能夠有效提高學生的綜合素質(zhì)，為學生日后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。教師需要抓好每一個教學環(huán)節(jié)，且能夠不斷實踐和創(chuàng)新，不斷更新自身的專業(yè)知識，同時能夠積極學習先進的教學理念，改進教學方式，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，以全面加強小學數(shù)學計算教學。

參考文獻：

[1]吳育淮.淺談小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高[J].考試周刊，2019（42）：105.

[2]向萍.談小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高[J].讀與寫，2019（15）：154.