穆宇虹

【摘要】傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂主要是以政治理論知識來對學生進行品德教育，由于片面的說教比較多，導(dǎo)致相關(guān)的教學內(nèi)容較為枯燥，無法吸引學生的學習注意力。針對這方面的問題，相關(guān)教師開始重視起時政教學工作對學生個人價值觀念以及行為方式的教育意義，并積極結(jié)合了目前教學工作中存在的主要問題，來研究有效優(yōu)化初中道德與法治課堂的教學方式和內(nèi)容，以此來促進學生的個人全面發(fā)展進步，達到教學的最終目標。

【關(guān)鍵詞】初中 ?道德與法治 ?課堂 ?時政教學 ?應(yīng)用方式

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0066-01

一、將課本知識與實際政治事件聯(lián)系起來

在具體開展初中道德與法治課堂的時政教學工作時，相關(guān)教師應(yīng)當注重于提升自身的專業(yè)知識能力，能夠根據(jù)教材當中的知識點內(nèi)容為學生尋找實際的政治事件作為教學案例，讓教學活動更加貼近學生的日常生活。在學習法律的權(quán)威性以及平等性的相關(guān)問題上，教師不能只用教材上的案例給學生進行講解，可以結(jié)合實際生活中一些官員或者明星觸犯法律條例的現(xiàn)象，比如偷稅漏稅問題，作為本次課堂的切入點，開展相應(yīng)的教學工作。教師應(yīng)當能夠充分意識到以一些學生感興趣的話題開展課堂教學工作，可以充分活躍課堂氣氛，并在這個過程中為學生樹立遵紀守法的處事原則，讓學生能夠?qū)@些事件有一個正確的看法，并且引導(dǎo)學生正確價值觀念的形成，達到教學的目的。

同時，初中道德與法治課堂滿足了我國現(xiàn)階段要對學生進行素質(zhì)教育的基本要求，而在實際的教學過程中，相關(guān)教師應(yīng)當注重于宣傳我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族精神，包括吃苦耐勞，有上進心和包容心等等。在這方面的具體教學工作可以通過一些國家的功勛人物，比如新聞媒體當中經(jīng)常提到的廖俊波，通過講述廖俊波的一些有奉獻精神的事跡，來為學生樹立學習的榜樣。

二、開展課堂互動討論的學習模式

具體在初中道德與法治課堂上開展時政教學工作時，相關(guān)教師還應(yīng)當注重將教學內(nèi)容與我國新時期的教學改革政策結(jié)合起來，為學生營造一個平等、和諧以及互動式的教學課堂，讓學生成為課堂的主體。比如，可以根據(jù)下堂課要學的內(nèi)容，為學生布置預(yù)習的作業(yè)，并讓學生承擔老師的角色進行授課，通過身份互換的新形勢來吸引學生的參與熱情。同時，教師也可以應(yīng)用一些時政教學的案例，給學生進行分組，讓學生結(jié)合所學知識對相關(guān)內(nèi)容進行討論分析，比如，以辯論會的形式讓學生對案例內(nèi)容的正確性發(fā)表自己的看法。并從中引導(dǎo)學生學會分辨事情的對錯以及善惡，而對于一些國家政策類的時事政治內(nèi)容，有學生無法理解的情況，例如，人民當家作主的權(quán)利問題。教師可以舉一些例子，讓學生分辨這些內(nèi)容是否可以由人民做主，可以是對貪污腐敗現(xiàn)象行使監(jiān)督權(quán)的問題，選舉人民代表等常見的社會現(xiàn)象，并幫助學生明確公民在多少歲之后才能夠行使相應(yīng)的權(quán)利，以及這么規(guī)定的原因，從而在與時事政治結(jié)合的過程中完成對課本知識的教學。

此外，互動討論模式的教學不應(yīng)當只局限于課堂教學環(huán)節(jié)之中，思品教師還必須要注意學生在課下進行主動的溝通交流，及時地發(fā)現(xiàn)學生在時政學習方面存在的問題，并幫助學生制定相應(yīng)的學習方案。

三、信息技術(shù)的有效應(yīng)用

基于信息技術(shù)的發(fā)展進步，現(xiàn)階段多媒體教學工具已經(jīng)逐漸在各個中學院校當中普及開來，信息技術(shù)不僅僅只是靠video或者是picture來吸引學生的有意注意力，之所以稱之為多媒體，是因為信息技術(shù)本身是多種媒體的整合，包括網(wǎng)絡(luò)新媒體。因此，初中道德與法治學科的教師必須要意識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極應(yīng)用信息技術(shù)來豐富課堂的教學形式和內(nèi)容。比如，針對一些經(jīng)典案例的對比問題，就可以通過制作表格的形式來直觀的展現(xiàn)出來。而信息技術(shù)使得人們獲取信息的方式得到了拓寬，教師在具體講解時事政治的背景知識內(nèi)容時，就可以運用信息技術(shù)及時搜索出相關(guān)的人物文字資料以及視頻資料。同時，教師還可以利用信息技術(shù)為學生建立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，為學生布置課后的時事政治學習的作業(yè)，讓學生自主通過查詢網(wǎng)絡(luò)資源來完成相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，利用這種方式可以有效鍛煉學生的自主學習能力，幫助學生積累時事政治的基礎(chǔ)知識。

結(jié)論

在初中道德與法治課堂上對時政教學的有效運用需要從優(yōu)化教學理念和方式來進行，相關(guān)教師應(yīng)當注重將課本知識內(nèi)容與實際政治事件結(jié)合起來，幫助學生理解其中的內(nèi)容和含義，并利用思想品德教育，為學生樹立正確的三觀，包括世界觀、價值觀和人生觀，促進學生的健康成長。同時，教師還應(yīng)當注重互動性原則，與學生在課堂上進行積極的討論，活躍課堂氣氛，并在課外與學生進行一對一的交流。此外，還可以利用多媒體信息技術(shù)，來豐富課堂形式，提高學生對時事政治教學內(nèi)容的學習興趣。

參考文獻：

[1]江志立.體驗式教學在初中道德與法治課程中的應(yīng)用分析[J].好家長，2018（50）：135