【摘要】一個(gè)人可以走得好，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以走得更好。一個(gè)人、一個(gè)教研組、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)學(xué)校、課堂效益，環(huán)環(huán)相扣，你中有我，我中有你，相輔相成。筆者從集體備課、主題教研、外出取經(jīng)、習(xí)慣助力、分項(xiàng)實(shí)施等方面闡述如何提高課堂效率，成就優(yōu)秀英語(yǔ)教研組建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);教研組建設(shè);課堂效益

【作者簡(jiǎn)介】朱玲燕，杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)文清小學(xué)。

課堂是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣營(yíng)，無(wú)法取代。一個(gè)人的力量終歸有限，需要依靠團(tuán)隊(duì)，依靠英語(yǔ)教研組。一個(gè)優(yōu)秀的教研組，可以決定一個(gè)學(xué)校一門(mén)學(xué)科優(yōu)秀與否。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校向教研組要成績(jī)，教師向課堂要效益。

一、課堂效益，來(lái)自集體備課

集體備課是指無(wú)論新畢業(yè)的教師，還是新加入團(tuán)隊(duì)的教師，拿到集體備課資料，都要能上課：教學(xué)重難點(diǎn)不偏離，重點(diǎn)有落實(shí)方法，難點(diǎn)有突破手段。各種課型，教學(xué)模式都有基本框架。區(qū)別在于不同的學(xué)情，有不一樣的個(gè)性化教學(xué)手段;針對(duì)不同特長(zhǎng)的老師，有不同的討巧方式。集體備課可以從以下入手：1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，不同的學(xué)情分析。2.統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)性化二次備課。3.統(tǒng)一校本練習(xí)，注重二次批，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，貴在試卷分析。

二、課堂效益，來(lái)自主題教研

文海集團(tuán)有一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，叫常態(tài)課。兩周一次，領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科組成員一起聽(tīng)某位教師的課。要求：圍繞單元整體設(shè)計(jì)主題研究;文海有一個(gè)傳統(tǒng)教師比武，“文海之星”，人人參與。要求：圍繞集團(tuán)大課題（為有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)而教之“單元整體設(shè)計(jì)”），要求：組團(tuán)PK，與名師面對(duì)面解答;提供：教案、課件、觀點(diǎn)報(bào)告、設(shè)計(jì)理論等相關(guān)資料和照片。對(duì)教師的成長(zhǎng)非常有幫助，特別能鍛煉人的膽略、謀略和氣場(chǎng)。

三、課堂效益，來(lái)自外出取經(jīng)

1.主動(dòng)出擊，區(qū)內(nèi)取經(jīng)。作為文海集團(tuán)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科主任，筆者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向杭實(shí)外學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自然拼讀教學(xué)、繪本教學(xué)特別成熟，學(xué)習(xí)后大有收獲。團(tuán)隊(duì)向下沙二小學(xué)習(xí)，他們對(duì)如何贏得學(xué)生喜歡英語(yǔ)、贏得家長(zhǎng)大力支持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)都很有經(jīng)驗(yàn)。

2.主動(dòng)聯(lián)盟，學(xué)軍取經(jīng)。筆者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)到西湖區(qū)學(xué)軍學(xué)習(xí)。最大的收獲是，年輕教師對(duì)教學(xué)精益求精，好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)隊(duì)通力幫助，毫不留余力。以上三所學(xué)校的共同特點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)上進(jìn)，還有一個(gè)非常聰慧、能干的領(lǐng)頭人，即教研組長(zhǎng)。

3.區(qū)級(jí)培訓(xùn)，撰寫(xiě)體會(huì)。撰寫(xiě)的體會(huì)，以區(qū)級(jí)寫(xiě)報(bào)道的格式和要求：圖文并茂，有深度思考。其實(shí)每次校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)等各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)，我都要求姐妹們寫(xiě)體會(huì)，并在開(kāi)學(xué)教研組計(jì)劃中安排妥當(dāng)。目的：練手筆，為論文、課題撰寫(xiě)積累資料。

4.市級(jí)培訓(xùn)，分享收獲。因?yàn)槊~原因，市級(jí)、省級(jí)學(xué)習(xí)往往沒(méi)有或有很少的名額，所以與會(huì)教師一定要珍惜學(xué)習(xí)計(jì)劃，你代表的不只是個(gè)人，而是團(tuán)隊(duì)。所以一定要用心學(xué)習(xí)，拍照、排視頻、說(shuō)體會(huì)、寫(xiě)報(bào)道等形式，與團(tuán)隊(duì)分享。

四、課堂效益，來(lái)自習(xí)慣助力

1.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，分段落實(shí)。一二年級(jí)知道音形對(duì)應(yīng);三年級(jí)開(kāi)始四線格26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)正確和規(guī)范;四年級(jí)開(kāi)始四線格單詞、句子書(shū)寫(xiě)，注意詞間距和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用;五六年級(jí)注意一線格單詞和句子書(shū)寫(xiě)，并開(kāi)始單詞、句子聽(tīng)寫(xiě)，開(kāi)始初步寫(xiě)作文。可以“優(yōu)生輔差”“小組批改”“師生一對(duì)一”等形式完成批改，人人過(guò)關(guān)。書(shū)寫(xiě)比賽是很好的檢驗(yàn)手段，班級(jí)、校級(jí)全力配合，頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。

2.自然拼讀，小一開(kāi)始。理由是一年級(jí)模仿能力強(qiáng)，機(jī)械性記憶和形象思維敏銳。能快速地學(xué)會(huì)音、形配對(duì)。所以要每天堅(jiān)持聽(tīng)，模仿，時(shí)間可以短（5-10分鐘），但一定要高頻率，我建議每天布置英語(yǔ)聽(tīng)音、模仿的任務(wù)，家長(zhǎng)簽名，效果非常明顯。學(xué)生可以合理使用“趣趣英語(yǔ)”“喜馬拉雅”等免費(fèi)APP軟件。

3. 寫(xiě)作習(xí)慣，側(cè)重高段。低中段大量輸入，才能適量輸出。聽(tīng)和讀都是輸入，說(shuō)和寫(xiě)是輸出。只有大量的聽(tīng)和閱讀，適量的輸出才能水到渠成。所以一至四年級(jí)只有大量的聽(tīng)和讀（包括模仿讀、指讀課文，課文繪本朗讀和默讀），才能正確地說(shuō)、規(guī)范地說(shuō)，五六年級(jí)才能寫(xiě)出句子和短文。

4.閱讀習(xí)慣，家校合力。凡是英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的孩子，他們都喜歡英語(yǔ)閱讀并且養(yǎng)成了平時(shí)堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。閱讀從字母、單詞、詞組、句法、篇章等多個(gè)層面促進(jìn)孩子的語(yǔ)言認(rèn)知和應(yīng)用，這有助于孩子形成長(zhǎng)期牢固的記憶;閱讀可以滿足孩子們的求知欲和好奇心，幫助他們認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、拓寬視野并開(kāi)拓思維。

學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)校層面、英語(yǔ)教研組層面、家長(zhǎng)和學(xué)生等通力合作。學(xué)校層面規(guī)定動(dòng)作：每周三晚上，人們腦中定勢(shì)的小學(xué)主課——語(yǔ)文和數(shù)學(xué)讓路，所有時(shí)間讓給英語(yǔ)繪本閱讀。

五、課堂效益，來(lái)自分項(xiàng)實(shí)施

區(qū)級(jí)抽測(cè)含筆試和口試，主要靠平時(shí)一步一個(gè)腳印落實(shí)。⑴課堂作業(yè)本的落實(shí)，注重二次批改。⑵每周1份周末練習(xí);每單元一份單元卷，同時(shí)要訓(xùn)練孩子們的答題卡使用規(guī)范。⑶口試：從字母、單詞、句子、語(yǔ)篇，一項(xiàng)項(xiàng)分類(lèi)落實(shí)，多次模擬，一對(duì)一?？梢岳梦覀兏呓虉@區(qū)的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)大學(xué)生志愿者合力。英語(yǔ)組人人是組長(zhǎng)、人人是組員、人人有擔(dān)當(dāng)、人人有責(zé)任、人人有主權(quán)。