【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著積極的推動(dòng)作用，學(xué)生可以根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)感，更好地理解英語(yǔ)內(nèi)容，同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)感也是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)溝通，運(yùn)用英語(yǔ)思維的途徑。因此，為了提升英語(yǔ)教學(xué)效果，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。本文以高中英語(yǔ)為例，分析高中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)感;高中英語(yǔ);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】朱海霞，南通市第二中學(xué)高中校區(qū)。

語(yǔ)感是一種內(nèi)在的語(yǔ)言感悟能力，是語(yǔ)言思維和語(yǔ)言應(yīng)用能力的一種表現(xiàn)。語(yǔ)言并非天生的，而是需要在后期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，不斷積累下來(lái)的語(yǔ)言習(xí)慣和直覺(jué)。正所謂，熟能生巧，語(yǔ)感便是學(xué)習(xí)到一定程度，熟能生巧的表現(xiàn)。下面將結(jié)合筆者的教育實(shí)踐，從培養(yǎng)高中英語(yǔ)語(yǔ)言幾點(diǎn)談如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)態(tài)：

一、通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)最大的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生理解文章內(nèi)容以及應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。學(xué)生可以從英語(yǔ)教材、雜質(zhì)、期刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑中獲得閱讀資源。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，具體的途徑有：首先，引導(dǎo)學(xué)生通讀文章。讓學(xué)生明白文章的大致意思和中心思想。其次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀。讓學(xué)生抓住文章的細(xì)節(jié)部分，深層次地理解文章。再次，指導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、背誦文章，學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化聽(tīng)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。最后，利用關(guān)鍵詞進(jìn)行課文內(nèi)容復(fù)述。通過(guò)這些閱讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，知道如何通過(guò)中心詞、上下文的語(yǔ)境，分析和推理，提升學(xué)生閱讀的速度和能力。

二、通過(guò)朗讀背誦培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀背誦是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感最為直接的方式，讓學(xué)生有感情地朗讀英語(yǔ)文章，感受文章中表達(dá)的情感，做到以聲傳情，提升學(xué)生語(yǔ)感。朗讀背誦英語(yǔ)文章，通過(guò)對(duì)閱讀文章的反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人員，反復(fù)閱讀背誦名著名篇是提升英語(yǔ)語(yǔ)感最有效的方法，如果是單純地背誦單詞、詞匯、句子，無(wú)法體會(huì)到文章表達(dá)的深層內(nèi)容，無(wú)法將其有效地消化，變?yōu)樽约旱闹R(shí)。只有通過(guò)多閱讀、多背誦的方式，才能更好地理解文章的意思，才能培養(yǎng)起敏銳的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，可以有意識(shí)地幫助學(xué)生選擇一些課外的精品文章，讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏、有語(yǔ)調(diào)地進(jìn)行朗讀，既可以豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感語(yǔ)調(diào)，還可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。學(xué)生讀的文章多了，自然也就是形成了較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)溝通的氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、溝通交流的氛圍。教師可以利用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中，感受英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)也需要放到一定的教學(xué)情境中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)法的使用。具體的方法有：首先，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如，課堂教學(xué)使用純英語(yǔ)教學(xué)，減少學(xué)生漢語(yǔ)的依賴，抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生互動(dòng)，使用英語(yǔ)溝通，開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教師要求學(xué)生將自己掌握的新聞或者所見(jiàn)所聞，用英語(yǔ)的方式表達(dá)出來(lái);課上，多安排學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，給學(xué)生英語(yǔ)交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì);課后，教師鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升學(xué)生的語(yǔ)感。其次，結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)對(duì)話情境。英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練，需要在溝通對(duì)話中培養(yǎng)。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

興趣對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)有著積極作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)播放經(jīng)典英語(yǔ)影片的方式，給學(xué)生留下深刻的印象，當(dāng)遇到相似的情境時(shí)，他們便可以脫口而出。因此，教師借助多媒體的方式，為學(xué)生播放英語(yǔ)經(jīng)典橋段，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。具體的做法有：首先，選擇適合學(xué)生觀看的影片。最好是選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言難度不大、人物鮮明、幽默等影片，可以給學(xué)生留下深刻印象。其次，在播放影片之前，可以為學(xué)生安排英語(yǔ)任務(wù)，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，增加學(xué)生的理解能力。最后，在完成播放之后，并組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行表演。借助多媒體豐富的播放模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

五、學(xué)習(xí)中西方文化培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，需要學(xué)生對(duì)西方文化有著一定的了解，如此才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。正所謂“入鄉(xiāng)隨俗”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)先要了解英語(yǔ)的文化背景，這樣才不會(huì)產(chǎn)生歧義，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)中式英語(yǔ)的情況，就是由于中西方語(yǔ)言表達(dá)存在的差異，學(xué)生常常按照漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和表達(dá)方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)便會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。因此，教師需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化，認(rèn)識(shí)到中西方在語(yǔ)言表達(dá)方面存在的差異，幫助學(xué)生更好地理解文章的思想和內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。為更好地了解中西方文化的差異，學(xué)生要善于學(xué)習(xí)和積累，可以要求學(xué)生從記筆記開(kāi)始，記錄英語(yǔ)特定的詞句的用法，模仿和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，逐步學(xué)習(xí)和掌握西方語(yǔ)言表達(dá)的方式。

綜上所述，英語(yǔ)語(yǔ)感是一種無(wú)形的語(yǔ)言，良好的語(yǔ)感可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)。在日常的教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，具體的途徑有：通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、通過(guò)朗讀背誦培養(yǎng)語(yǔ)感、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)語(yǔ)感、借助多媒體培養(yǎng)語(yǔ)感以及通過(guò)學(xué)習(xí)中西方文化差異培養(yǎng)語(yǔ)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏愛(ài)麗.高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語(yǔ)， 2018（6）.