趙力川

【摘要】新時期高校思想政治工作的全面推進，需要高校輔導員結合時代所需，對大學生進行全面培育，確保大學生能夠具備良好的思想政治覺悟，高校思想政治教育工作能夠順利推進，教育教學改革目標能夠按照計劃要求進行，高校學生的發(fā)展進步獲得基礎條件。

【關鍵詞】新時期;高校輔導員;思想政治教育

一、引言

思想政治教育貫徹高校學生的整個大學時光，從高校教育教學指導工作的基本要求來看，具備良好的導向性與能動性，則教學改革工作會按照目標要求進行，對傳遞良好的價值觀念和推廣精神文明、文化傳承理念有促進作用。尤其是在社會主義發(fā)展道路上，由于經濟建設與科技進步都有著各個階段的戰(zhàn)略目標要求，高校輔導員與學生直接接觸，深度落實思想政治教育工作是十分必要的。針對以往存在的問題，輔導員需要開展思想政治教育有效性的研究與分析，找出促進學生發(fā)展進步的有效措施。

二、提升高校思想政治工作有效性的價值

高校輔導員在日常班級管理或教育教學工作期間，探索思想政治教育的價值含義是十分必要的，經過對各方面的要素進行針對性的研究與分析，能夠確保思想政治教育理論與實踐緊密結合起來。在單位時間內，教師能夠協(xié)同管控教學成果分享與這一工作完成的時間或人工成本耗損，由此，高效性的思想政治教育工作推進且利用的方式方法與策略模式更有針對性。高校輔導員在思想政治教育有效性的理念引導之下，能夠將教育教學目標及時進行調整，了解學生的基本學情，并探索大學生全面發(fā)展的各方面要素，教師與學生之間的積極溝通交流逐漸增多，輔導員能夠總結學生的反饋信息，組織學生參與到各類教學實踐活動之中，則思想政治教育的積極影響價值能夠凸顯出來。

三、新形勢下高校思想政治教育工作有效性不足的原因

輔導員作為日常與學生溝通交流極為緊密的人物，關注學生的思想動態(tài)發(fā)展情況，同時給大學生的思想政治教育工作提供相應的條件，經過反復的實踐與創(chuàng)新，能夠達到較為理想的效果。但是在對學生進行教育引導期間還存在以下幾個方面的問題，嚴重影響教育教學工作的有效性，導致時間與機會的浪費，需要有針對性地進行分析處理。

1.思想政治教育環(huán)境要素

現(xiàn)階段我國經濟與科技水平不斷提升，人們的物質條件充裕，對娛樂、消費等方面的需求逐漸增多。人們有機會獲取各類信息資源，一些拜金主義、享樂主義的思想充斥在校園環(huán)境中，在某種程度上侵害了大學生的思想。尤其是社會不良風氣傳播速度加快，營銷或信息傳播都是依靠消費能力較強的青年人，此時人們互相影響，相互制約，就會出現(xiàn)道德水準降低的現(xiàn)象。這些都會導致大學生的言行舉止或思想意識不規(guī)范，輔導員在進行思想政治教育工作期間面臨諸多的困難。

經過實踐調查研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網技術日益滲透在人們的日常學習或工作之中，大學生作為網民的主流，每天瀏覽互聯(lián)網信息覽，就會在無形當中被動接受事物，一些不好的觀念或思想的滲透，顯然會違背社會主義核心價值觀要求。輔導員未能做好學生思想意識指導，導致學生很容易誤入歧途。

2.思想政治教育方式問題

在思想政治教育中將馬克思列寧主義思想進行滲透性引導是最為基礎的，符合現(xiàn)階段國家戰(zhàn)略發(fā)展目標以及高校建設發(fā)展的基本要求。但如果只是利用這些思想觀念進行教育引導，學生是很難認識到思想政治與社會實踐之間的內在聯(lián)系。且理論性的教育工作太頻繁，高校學生本來就面臨著較重的專業(yè)課學習壓力，因而很容易出現(xiàn)對思想政治的抵觸情緒，從而導致思想政治教育工作的有效性明顯不足。教師在思想政治教育中運用的教學方式不合理，未能明確該工作的核心就是加強教師與學生之間的有效互動交流。無論是線上還是線下活動，教師未能做好資源整合利用，仍然是對傳統(tǒng)課程教學方式的延續(xù)。面對面交流是最為普遍的，而學生在面對教師時會出現(xiàn)興趣與動力不足，教師不能對學生進行深層次的教育引導，思想政治教育未免有些流于形式。

3.思想政治教育運行機制

現(xiàn)階段高校教育教學工作面臨著改革發(fā)展的基本要求，需要建立完善高等學習的體系。無論是專業(yè)課程引導還是學分管理的基本模式，都能夠將傳統(tǒng)教學存在的某些問題進行規(guī)避。但是現(xiàn)階段高校擴招擴建，每年招收的學生數量增多，輔導員所面對的學生群體基數大，日常管理或備課、教研工作等會花費大量的時間與精力。且工作量不斷增多常常會出現(xiàn)工作內容與目標要求不匹配的現(xiàn)象，尤其是有關學生的選課、考試報名等細節(jié)性的內容會耗費大量時間。輔導員未能做到有的放矢，對學生思想政治教育工作的重視程度明顯不足，最終的教學質量不達標。了解現(xiàn)階段的高校思想政治運行機制中有關高校教師團隊建設，由于人員配置與團隊穩(wěn)定性很難得到保障，很容易出現(xiàn)教師團隊人員流動性增強的情況。還有一些學院會選擇提拔教師，將輔導員調到黨組織或教學部門、行政部門之中，這樣一來導致學生思想政治教育的銜接性明顯喪失。

四、高校輔導員提升思想政治教育工作有效性的相關舉措

1.輔導員教師需明確個人職責

高校輔導員工作要求相對較多，作為與學生直接進行溝通交流的團隊，其本身就處于教育教學工作前線，肩負著學生組織管理與教學活動指導的重要職責。輔導員往往也是黨組織成員，能夠在思想政治教育階段將黨的發(fā)展要求與精神思想進行傳遞。輔導員需要對自身的工作目標和任務足夠明確，理清高校教育教學工作的根本目的就是給社會培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。人才戰(zhàn)略目標在輔導員的支持下不斷推進，上升到國家管理層面上，為社會主義建設和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供源源不斷的中堅力量，與社會發(fā)展需要緊密聯(lián)系。且輔導員要做好準備工作，堅持以生為本的教學思想，組織與引導學生參與實踐活動，提升個人的綜合素養(yǎng)，能夠在社會競爭中具備一定的優(yōu)勢條件。輔導員責任重大，必須要理清自己的工作重點，探索提升教育工作有效性、針對性的諸多措施。

2.與社會發(fā)展趨勢緊密結合，導入先進技術