【摘要】在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，關(guān)注語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇分析能力至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇宏觀結(jié)構(gòu)組織和微觀結(jié)構(gòu)特征的分析，分析文章體裁和結(jié)構(gòu)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且有利于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立建構(gòu)語(yǔ)篇的能力，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇分析;閱讀理解能力;寫(xiě)作能力;提升

【作者簡(jiǎn)介】牛云云，女，甘肅省通渭縣第二中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。

實(shí)施新課標(biāo)后的高考英語(yǔ)試題越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇理解和閱讀分析能力的考查，近幾年的高考英語(yǔ)試題堅(jiān)持“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”的設(shè)計(jì)原則，把測(cè)試的重點(diǎn)定位在語(yǔ)篇閱讀能力的考查，考查學(xué)生的語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力和解析能力。語(yǔ)篇分析法能較好地幫助學(xué)生把注意力放在語(yǔ)篇大意分析上，全面正確地理解語(yǔ)篇內(nèi)容，這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又能加快閱讀速度，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)的句法分析法。本文針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)篇分析法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行探討。

一、基于文本組織，培養(yǎng)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)意識(shí)敏感性

文本組織即文本結(jié)構(gòu)和模式。要使文本結(jié)構(gòu)和模式顯性化，要利用有效的圖式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)中要通過(guò)文章的標(biāo)題、圖片、排版來(lái)預(yù)測(cè)體裁。不同體裁文章有不同的結(jié)構(gòu)圖示和語(yǔ)篇模式。如人教版“Module 8 Unit 2 Cloning： Where Is It Leading Us？”中，學(xué)生首先預(yù)測(cè)文章為說(shuō)明文，再通過(guò)關(guān)注課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合體裁特征，能迅速判斷出語(yǔ)篇模式為general—specific 1—specific 2—specific 3，教師在教學(xué)中要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇模式，通過(guò)提供大量真實(shí)語(yǔ)料，拓展學(xué)生的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)意識(shí)。

二、分析語(yǔ)篇體裁，把握篇章結(jié)構(gòu)

語(yǔ)篇體裁是高度抽象化的篇章模式，它揭示了不同體裁語(yǔ)篇的本質(zhì)特征和主要特點(diǎn)。熟悉特定的語(yǔ)篇體裁，可以幫助學(xué)生迅速對(duì)文章內(nèi)容作出合理的預(yù)測(cè)。從某種意義上說(shuō)，分析語(yǔ)篇的篇章結(jié)構(gòu)是語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。以辯論文、說(shuō)明文舉例。辯論文、說(shuō)明文有四種結(jié)構(gòu)模式：

（1）問(wèn)題——解決模式。這種模式可以用來(lái)分析廣告語(yǔ)篇、科學(xué)和學(xué)術(shù)報(bào)道。它可以細(xì)化為：形勢(shì)—問(wèn)題—解決辦法—評(píng)價(jià)。即首先呈現(xiàn)出問(wèn)題的情況和形勢(shì)，然后提出問(wèn)題，找到解決的途徑，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般在這類(lèi)文章中，呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí)常會(huì)出現(xiàn)下面這些詞，如：difficulty， problem， question。在問(wèn)題得到解決時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這樣一些詞，如answer， effect， result， solution等。這些詞有助于理順文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的中心，找出閱讀理解題與文章的關(guān)系，很快找到題目的答案，這比起很多學(xué)生盲目地在文章中搜尋答案要可靠得多，答題的命中率也會(huì)提高很多。

（2）問(wèn)題——答案模式。這一模式其實(shí)和上一模式基本相同，唯一的區(qū)別在于這種模式主要用來(lái)回答文章開(kāi)頭提出的問(wèn)題。

（3）申稱——反申稱模式。一般在支持或否定某種觀點(diǎn)的時(shí)候用這種模式，如新聞、政論、學(xué)術(shù)辯論、演講比賽等。

三、從理解整篇內(nèi)容入手深入剖析文章

語(yǔ)篇分析是指對(duì)比句子更長(zhǎng)、以交際為目的的語(yǔ)言片段所作的語(yǔ)言及交際功能的分析。語(yǔ)篇分析的內(nèi)涵就是使讀者科學(xué)、系統(tǒng)地分析語(yǔ)言材料在文章中的相對(duì)位置是如何產(chǎn)生意義的，并識(shí)別篇章中的結(jié)構(gòu)模式及規(guī)定這些模式標(biāo)記的語(yǔ)言手段。語(yǔ)篇以傳情達(dá)意為最終目的，意義的完整性要求閱讀者高屋建瓴，立足全局，融入語(yǔ)境，從語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)、體裁及語(yǔ)篇模式等方面進(jìn)行分析。高中英語(yǔ)閱讀課題材豐富，體裁多，選詞準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是教師進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的好材料。語(yǔ)篇是交際過(guò)程中一系列連續(xù)的語(yǔ)段和句子構(gòu)成的語(yǔ)言整體。就語(yǔ)篇教學(xué)而言，要求從理解整篇內(nèi)容入手，分析句際、段際之間的關(guān)系，理清作者思路，揣摩作者意圖，攝取語(yǔ)篇的主要內(nèi)容和主題。語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)通過(guò)剖析文章來(lái)確定主題，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，促進(jìn)其寫(xiě)作能力的提高。由于語(yǔ)篇教學(xué)能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，在教學(xué)中教師應(yīng)將目標(biāo)定位在語(yǔ)篇分布上，將語(yǔ)篇分析貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解之中。

四、及時(shí)反饋，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用

語(yǔ)篇分析教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生吸收信息或利用信息分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)要獲得交際能力充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。該環(huán)節(jié)沒(méi)有固定的模式和內(nèi)容，而是教師根據(jù)文章的內(nèi)容，學(xué)生的興趣所在和實(shí)際掌握情況設(shè)計(jì)出的開(kāi)放性問(wèn)題。教師可利用講故事，扮演角色，進(jìn)行課本劇、采訪、辯論等多種形式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這樣作為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)新的語(yǔ)言條件，學(xué)生需要具備重新組織語(yǔ)言的能力，不斷刺激，舉一反三，觸類(lèi)旁通。當(dāng)被動(dòng)的閱讀轉(zhuǎn)換為主動(dòng)地求知和交流話題，學(xué)生的積極性將會(huì)大大提高。鑒于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言功底和交際能力的差異，教師可根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，選擇所學(xué)課文最突出的語(yǔ)篇特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，這樣才能做到有的放矢，事半功倍，真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)對(duì)篇章的宏觀分析，學(xué)生對(duì)整個(gè)篇章從總體上有了大概的了解，通過(guò)微觀分析，使學(xué)生把知識(shí)細(xì)化，對(duì)內(nèi)容有更深入的理解，這樣才能保證學(xué)生能順利、準(zhǔn)確地完成后面習(xí)題。

語(yǔ)篇分析不僅重視語(yǔ)言知識(shí)，而且重視語(yǔ)言功能在整篇文章中的體現(xiàn)。它從文章整體出發(fā)，對(duì)文章進(jìn)行理解和分析，注重文章中所涉及的相關(guān)文化背景知識(shí)。因此，通過(guò)增強(qiáng)語(yǔ)篇分析法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)法中的應(yīng)用能有效提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，能提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力和水平的提高。