【摘要】學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)和得到教育的主要渠道。隨著我國(guó)大力推廣素質(zhì)教育，優(yōu)化與發(fā)展了傳統(tǒng)的教學(xué)體系，推動(dòng)了學(xué)生全面的發(fā)展。因此，我國(guó)越來越多的中學(xué)開始意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，因此，越來越多的學(xué)科教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，會(huì)引入德育教育，其中，高中英語(yǔ)教師也是如此。本文主要探討了當(dāng)前我國(guó)隱性德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并強(qiáng)調(diào)了高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中隱性德育教育的重要途徑和重要意義，希望能夠給高中英語(yǔ)教師和其他教師一點(diǎn)啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);素質(zhì)教育;德育;英語(yǔ)課堂

【作者簡(jiǎn)介】高金連，福建宏翔高級(jí)中學(xué)。

一、前言

隨著隱性德育教育的誕生，人們開始日益意識(shí)到德育教育在當(dāng)前素質(zhì)教育當(dāng)中的重要性，高中教師也逐漸認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程當(dāng)中滲透隱性德育教育的重要性，其不僅僅能夠提高學(xué)生英語(yǔ)能力，還能夠提高學(xué)生的思想覺悟。然而，我國(guó)的隱性德育教育的發(fā)展仍然處于初級(jí)階段，因此，在我國(guó)不斷推行德育教育的過程當(dāng)中，仍然存在一系列的問題，比如，德育教育不到位、師資隊(duì)伍總體素質(zhì)有待提升等。因此，想要更好地促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的建設(shè)，就必須思考教學(xué)過程當(dāng)中隱性教育德育的方法。

二、隱性德育教育及其發(fā)展現(xiàn)狀

所謂隱性教育，顧名思義，就是在教學(xué)的過程當(dāng)中，潛移默化地把某種正確的思想和理念灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，為學(xué)生的生活起到一定的引導(dǎo)作用。而德育教育，是素質(zhì)教育中的重要組成部分，其主要任務(wù)是在教學(xué)的過程當(dāng)中，盡可能地提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。而隱性德育教育，則是隱性教育與德育教育的結(jié)合，其主要是在教學(xué)過程當(dāng)中，教師潛移默化地采用一些教學(xué)方式來提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的思想觀和人生觀，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

不過，值得注意的是，隨著我國(guó)大力推進(jìn)隱性德育教育，一些存在的問題也逐漸凸顯出來，比如，當(dāng)前我國(guó)隱性德育教育體系亟待完善、教學(xué)模式單一、教學(xué)過程和德育教育的聯(lián)系脫節(jié)、教學(xué)模式還須豐富化、教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待提高等。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中開展隱性德育教育的重要途徑

1.完善隱性德育教育模式體系。在我國(guó)不斷推進(jìn)隱性德育教育的過程當(dāng)中，隱性德育教育模式體系的升級(jí)與優(yōu)化，是提高隱性德育教育的重要基石，也是必經(jīng)之路。目前，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的德育教育環(huán)節(jié)與英語(yǔ)教材內(nèi)容存在脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，高中英語(yǔ)教師必須充分地利用現(xiàn)有的教材和資源，對(duì)教材的內(nèi)容和資源進(jìn)行深入挖掘與思考，并盡可能地滲透德育教育。在講解英語(yǔ)各種交通工具的單詞和句型的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生了解到乘坐交通工具能夠減少碳排放，還可以讓學(xué)生意識(shí)到自己可以為老年人和孕婦等弱勢(shì)群體讓座，從而促進(jìn)城市的文明發(fā)展。

2.利用重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)行德育滲透。與初中英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相比，高中英語(yǔ)教學(xué)更加側(cè)重于單詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)和句型應(yīng)用。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解重難點(diǎn)單詞、語(yǔ)法和句型，而且，在講解這些語(yǔ)法和句型的過程當(dāng)中，教師可以盡可能地進(jìn)行德育滲透，比如，講解challenge這一單詞的時(shí)候，教師可以給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)延伸，讓他們了解生活中的各種挑戰(zhàn)和困難，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)challenge一詞的思考與理解。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生了解到生活當(dāng)中的挑戰(zhàn)無(wú)處不在，啟發(fā)學(xué)生們把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。

3.豐富高中英語(yǔ)教學(xué)模式。教學(xué)模式的好壞與課堂質(zhì)量的高低存在正相關(guān)。教學(xué)模式越優(yōu)質(zhì)，課堂質(zhì)量也就越高。目前，我國(guó)高中英語(yǔ)課堂正處于轉(zhuǎn)型的過程，從傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣化的教學(xué)模式。很明顯，隨著教學(xué)模式的豐富與發(fā)展，這不僅僅能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，還能夠滲透德育教育。同時(shí)，教師也應(yīng)該意識(shí)到高中英語(yǔ)的教學(xué)并非僅僅是英語(yǔ)知識(shí)的傳播，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

4.加強(qiáng)高中英語(yǔ)隱性德育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。隨著高中英語(yǔ)教學(xué)過程中隱性德育教育的建設(shè)不斷推進(jìn)，中學(xué)也應(yīng)該意識(shí)到，必須加強(qiáng)德育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，才能夠真正地順利進(jìn)行德育教育。因此，學(xué)校可以引進(jìn)更多優(yōu)秀的教師，從而給其他的教師發(fā)揮榜樣的作用。同時(shí)，學(xué)校還可以定期開展德育教育交流活動(dòng)，讓英語(yǔ)教師都參與其中，相互交流隱性德育教育的方式方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而真正地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中的隱性德育教育。

四、高中英語(yǔ)教學(xué)中開展隱性德育教育的重要意義

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，引進(jìn)隱性德育教育，其重要性日益凸顯出來，其主要任務(wù)在于推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的建設(shè)。同時(shí)，隨著教學(xué)模式的豐富化和多元化，這不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠幫助高中英語(yǔ)教師更好地滲透德育教育。德育教育與高中英語(yǔ)知識(shí)教育是相互促進(jìn)與發(fā)展的，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，滲透德育教育也是未來的主要教學(xué)的趨勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，編寫教材者也不斷地涉及一定程度的德育教育，因此，教師可以充分地利用和挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這不僅僅能夠滿足我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的要求，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，從而推動(dòng)學(xué)生知識(shí)教育和素質(zhì)教育的雙向發(fā)展。當(dāng)然，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行隱性德育教育的過程當(dāng)中，也必須規(guī)范與發(fā)展自身的思想道德修養(yǎng)，以身作則，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓媛媛.高中英語(yǔ)教學(xué)中德育的探索[J].教育家，2018（30）.