【摘要】伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，我國對(duì)教育建設(shè)的力度也越來越大。而英語的學(xué)習(xí)也越來越受到民眾的關(guān)注，這是隨著社會(huì)發(fā)展的大潮所形成的一種教學(xué)現(xiàn)象。在對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的過程中，游戲教學(xué)法已經(jīng)逐漸地被應(yīng)用于其教育教學(xué)工作中，因此文章主要對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析，希望通過這種分析來對(duì)小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式的更新以及教學(xué)效率有所提高。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)英語課堂;應(yīng)用

【作者簡介】杜慧娥（1984-），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，甘肅省會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)中心小學(xué)，本科，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2019年白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《提高農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫作能力的對(duì)策研究》的階段性成果，課題批號(hào)：BY[2019]G053。

一、在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

我國小學(xué)英語課程開展的主要目的是讓學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)用一些基本的英語口語進(jìn)行交流，并且有效地對(duì)那些基礎(chǔ)性的英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在英語課堂上直接為學(xué)生提供一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)樂于學(xué)習(xí)英語。這種小學(xué)英語課程開展的主要目的在當(dāng)前來說已經(jīng)呈現(xiàn)出了一種理想化的狀態(tài)，近幾年來隨著我國教育水平的不斷提升，游戲教學(xué)法不斷被應(yīng)用于小學(xué)的英語教育教學(xué)工作之中，所以這也在一定的程度上能夠?qū)ξ覈W(xué)英語課程開展的主要目的進(jìn)行實(shí)際性踐行。

當(dāng)前我國少數(shù)的小學(xué)，已經(jīng)逐漸采用了游戲教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)，這也在一定程度上對(duì)游戲教學(xué)法在教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用起到推廣的作用。同時(shí)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)工作中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效地改變以往小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中一成不變的教學(xué)模式，可以提高小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，在小學(xué)英語課程開展過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的各種各樣的游戲活動(dòng)，有利于保持課堂上學(xué)生對(duì)于英語的注意力，游戲教學(xué)法與我國大多數(shù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在某種程度上相吻合，所以它也有利于在英語教學(xué)的過程中增加英語課程內(nèi)容教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生自身更加輕松地在英語課程中進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這也在某種程度上對(duì)學(xué)生自身的英語口語交際能力進(jìn)行提高。

游戲教學(xué)法是要求學(xué)生整體性的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，它還要求學(xué)生對(duì)教師所提出的各種形式的英語問題能夠進(jìn)行及時(shí)的反應(yīng)與回答，這有利于在一定程度上對(duì)學(xué)生的記憶力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。而且在運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)的過程中，涉及學(xué)生對(duì)英語教材中的某些動(dòng)作角色人物進(jìn)行扮演和模仿，因此，這也有利于提升學(xué)生自身的模仿能力以及角色扮演能力，能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力以及心理素質(zhì)。在小學(xué)英語課堂上使用游戲教學(xué)法，不僅僅是增加了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還提高了其學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、在小學(xué)英語課堂中如何應(yīng)用游戲教學(xué)法

1.在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境的模式進(jìn)行教學(xué)工作的開展。游戲情境的創(chuàng)設(shè)是游戲教學(xué)法的重要表現(xiàn)形式之一。由于我國的新課程改革進(jìn)程不斷地深化，教師對(duì)自身的教學(xué)方式也進(jìn)行了及時(shí)地更新與改變。游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要是要求教師在英語課堂上對(duì)學(xué)生的整體好奇心與探索心進(jìn)行有效地利用。教師在對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，首先，要根據(jù)學(xué)生自身地對(duì)英語學(xué)習(xí)的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的把握;其次，還要根據(jù)具體的英語教學(xué)教材進(jìn)行實(shí)際的英語情境創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過程中要采用多種形式的游戲內(nèi)容，能夠有效地將英語課程教學(xué)的具體內(nèi)容與教學(xué)情境的設(shè)計(jì)在一定程度上相融合。小學(xué)教師在對(duì)英語情境內(nèi)容進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)游戲的各種形式以及如何對(duì)小學(xué)英語課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入都有了充分的考慮，然后才可以正式地對(duì)這種游戲情境創(chuàng)設(shè)的模式進(jìn)行使用。教師還可以在小學(xué)英語課堂上采取英語角色扮演的活動(dòng)進(jìn)行游戲地開展，以有效地保持學(xué)生在對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情。

2.采用游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)英語教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作的開展。游戲教學(xué)法由于是一種較為新型式的教學(xué)方法，所以學(xué)生未接觸之前對(duì)這種方法還懷有高度的熱情，因此，小學(xué)英語教師在對(duì)英語學(xué)習(xí)過程中的一些重難點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，可以將游戲教學(xué)法融入其中，讓學(xué)生更加輕松容易地對(duì)英語中的重難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在對(duì)英語教學(xué)的過程中，在采用游戲教學(xué)法對(duì)教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行解釋時(shí)，要使用大量的肢體語言動(dòng)作以及口語表達(dá)能力進(jìn)行英語內(nèi)容的表達(dá)，方便學(xué)生更加輕松容易地對(duì)這些重難點(diǎn)進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用對(duì)于其教學(xué)效率的提高發(fā)揮了極其重要的推動(dòng)作用。因此，小學(xué)的英語教師在開展英語教學(xué)的過程中要積極地使用這種游戲教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，保持學(xué)生在英語課堂中的積極性，使學(xué)生能夠積極自主地對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師在對(duì)學(xué)生英語課程內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，還應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，以此利用游戲教學(xué)法在整體上對(duì)學(xué)生的英語素質(zhì)進(jìn)行有效地提高。

參考文獻(xiàn)：

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