摘要：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅猛，科技的進(jìn)步不斷地促進(jìn)著人們的生活水平。人們的生活不斷地受到媒體的曝光，其中自媒體的發(fā)展越來越快，人們的生活也因?yàn)樽悦襟w的發(fā)展得到了巨大的便利，并逐漸應(yīng)用到教學(xué)中。本研究旨在探討自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，將自媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，界定自媒體的內(nèi)涵和藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)涵，總結(jié)自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的應(yīng)用，進(jìn)一步掌握自媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用的特點(diǎn)和價(jià)值。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知和興趣，在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以自主研究和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：自媒體;高校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2020）04-0047-02

1 自媒體的概述

自媒體，顧名思義，是公民自己或者是個(gè)人的媒體，主要針對(duì)于個(gè)人化或者平民化，是人們自主傳播為主，人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂矛F(xiàn)在化的電子媒介通過拍攝視頻和照片等形式向他人展示某種特定信息的總稱。在此過程中，自媒體必須應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在傳播過程中逐漸反應(yīng)了公眾對(duì)此的關(guān)注和參與程度。

2 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)存問題

2.1對(duì)自媒體的運(yùn)用認(rèn)識(shí)有限

自媒體的出現(xiàn)較晚，發(fā)展的時(shí)間不長，這也導(dǎo)致很多高校對(duì)自媒體的認(rèn)識(shí)不足，使用的不夠充分。截止到目前，很多學(xué)校還未擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)手段缺失創(chuàng)新，沒有達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)理念，自媒體可以輔助教學(xué)，逐漸發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的必須平臺(tái)。

2.2學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)

很多大學(xué)生確實(shí)使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們大多缺乏使用手機(jī)閱讀學(xué)習(xí)資料的意識(shí)，更喜歡其他娛樂話題或在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上玩游戲。相對(duì)于從網(wǎng)絡(luò)上搜集資料、查閱知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們更喜歡通過手機(jī)進(jìn)行聊天和觀賞娛樂方面的消息，一些新潮的東西往往更加吸引學(xué)生的眼球，這就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)。

2.3教師忽視自媒體作用

高校教師忽視了自媒體在教學(xué)中的作用。由于新技術(shù)的滯后，課堂教學(xué)方法難以更新。但是對(duì)于重點(diǎn)課程，必須通過不斷地創(chuàng)新使得課程不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。然而，目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與以自媒體為代表的新技術(shù)的緊密結(jié)合還不夠，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果大打折扣。一些教師忽視了課堂內(nèi)外的互動(dòng)，忽視了通過大眾化的自我媒體傳播與學(xué)生拉近距離，潛移默化地教育學(xué)生。

3 自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)與意義

3.1自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

3.1.1明確了指導(dǎo)性

自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用具有明確的指導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，自媒體的出現(xiàn)，改變教學(xué)的走向，從而豐富了教學(xué)課堂，自媒體反映的內(nèi)容從根本上促進(jìn)了教育培養(yǎng)青少年思想政治素質(zhì)扎實(shí)、愛國情懷加強(qiáng)。從這個(gè)角度出發(fā)，通過線上線下教育，學(xué)生可以隨時(shí)隨地掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而解決課堂教學(xué)的各種要求，自媒體的應(yīng)用還可以在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上，更充分地收集學(xué)生對(duì)于教學(xué)的意見和需求，并根據(jù)他們的需求制定教育方法。它不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新時(shí)代信息教學(xué)的獲得要求，而且能夠讓教師適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)教師不斷完善教學(xué)與媒體技術(shù)的相結(jié)合，最終達(dá)到新的教學(xué)效果。

3.1.2增加了互動(dòng)性

自媒體的特點(diǎn)造就了各種各樣的小網(wǎng)站為核心對(duì)外傳遞信息的自媒體傳播方式，將自媒體應(yīng)用于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課堂，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生手機(jī)、教師、學(xué)生之間的“多屏同步互動(dòng)”教室里有手機(jī)和大屏幕。如果在課堂上應(yīng)用這一技術(shù)，能讓學(xué)生更容易感受本節(jié)課的教學(xué)意境。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過觀看相關(guān)視頻和案例進(jìn)行討論。學(xué)生可以通過手機(jī)使用彈幕功能與其他人不斷交流，從而解答疑惑，讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)之中，讓每個(gè)人都愿意提問和交流，從而促進(jìn)課堂的活躍度，真正激活高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)體課堂教學(xué)。所有學(xué)生都參與互動(dòng)。自媒體平臺(tái)可以有效地連接課堂內(nèi)外。課堂上利用騰訊視頻、荔枝微課、巨星、雨班、微信、QQ等建立課堂分組討論。到了課下，老師還可以通過自媒體開展當(dāng)下比較熱門的話題進(jìn)行師生討論，一方面引發(fā)學(xué)生的積極態(tài)度，一方面提高師生的關(guān)系，從而為今后的教學(xué)提供便利。

3.1.3起到了輔助性

自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中可以起到輔助作用。它可以優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)和考試方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和考試分離與教學(xué)和考試管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提高課堂教學(xué)的有效性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)之后，媒體出現(xiàn)在大眾面前的形式也日趨多種多樣，這些技術(shù)形式的出現(xiàn)不斷的改變著教學(xué)。自媒體的便捷性、及時(shí)性等特點(diǎn)，為課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融合提供了更好的技術(shù)支持。借助自媒體技術(shù)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)可以通過編輯短視頻、圖文結(jié)合制作文章、形象表達(dá)等方式，通過聲音和文字的講解進(jìn)行展示，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)科學(xué)化與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容。同時(shí)可以輔助考核方面的管理，自媒體的出現(xiàn)，不僅可以使人們學(xué)習(xí)到各種方面的內(nèi)容，還可以通過自媒體的技術(shù)幫助管理者進(jìn)行管理和教學(xué)評(píng)估，為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)管理和評(píng)估提供數(shù)據(jù)支持。

3.2自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)運(yùn)用意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，自媒體逐漸成為社會(huì)主流，在取代其它媒體的同時(shí)，受到了廣大學(xué)者和專家的各方面研究，通過大量的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，自媒體在發(fā)展過程中，逐漸形成了快速獨(dú)立等特點(diǎn)，自媒體在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都逐漸顯現(xiàn)出自主和便利性。自媒體的到來同時(shí)也促進(jìn)了很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展，為發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。一方面，自媒體的話語表達(dá)、輿論反應(yīng)等對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的影響，另一方面，自媒體的出現(xiàn)為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供了新的便利，為教學(xué)注入了新的活力，通過每個(gè)細(xì)小的現(xiàn)象反映著事物的本質(zhì)。隨著自媒體不斷的發(fā)展壯大，表明了自媒體時(shí)代即將到來，因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代變化和潮流，從自身出發(fā)，將教學(xué)與自媒體反應(yīng)的時(shí)代課題相結(jié)合。

4 自媒體在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法

4.1傳統(tǒng)講授與自媒體線上教學(xué)相結(jié)合

教材講解與自媒體平臺(tái)定期更新相結(jié)合。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師要把課程內(nèi)容的重點(diǎn)與自媒體結(jié)合起來，改變教學(xué)方式，在不改變核心知識(shí)點(diǎn)的前提下，要結(jié)合自媒體帶來的優(yōu)勢(shì)讓課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生更有效地運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，同時(shí)還通過自媒體平臺(tái)定期推送相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如借助平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，采用最新的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行前沿設(shè)計(jì)，及時(shí)更新平臺(tái)信息，讓學(xué)生通過線上線下學(xué)習(xí)及時(shí)跟上老師的步伐，減少“邊緣化”大班教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)。其次，它結(jié)合了傳統(tǒng)解決方案和自媒體解決方案。自媒體的出現(xiàn)為教學(xué)帶來了方便，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解每個(gè)學(xué)生的疑惑后重點(diǎn)解決，引導(dǎo)學(xué)生形成正確思考習(xí)慣。自媒體的出現(xiàn)，不斷的促進(jìn)著教學(xué)與媒體的結(jié)合，啟發(fā)著學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。

4.2傳統(tǒng)教學(xué)反饋與自媒體反饋相結(jié)合

自媒體的出現(xiàn)有效促進(jìn)了高校教學(xué)，自媒體在輔助教學(xué)中，一定要從實(shí)際出發(fā)，有效地將教育教學(xué)與自媒體技術(shù)結(jié)合，通過了解學(xué)生對(duì)課堂的反饋，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，從而提升教學(xué)質(zhì)量。一方面，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，對(duì)有疑問的知識(shí)點(diǎn)通過自媒體向老師提問，通過單獨(dú)解答疑問的方式，讓學(xué)生解決問題，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良性循環(huán);另一方面，在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自媒體反映問題并引發(fā)學(xué)生們的思考和討論，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生自主思考的能力，還可以加深學(xué)生間的合作關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)過程中都可以使用自媒體讓學(xué)生自主參與其中，充分提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中。

4.3傳統(tǒng)討論與自媒體討論相結(jié)合

首先，自媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，不斷地豐富著課堂教學(xué)，打破時(shí)空局限，更好地傳播藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)?；?dòng)討論包括以下幾個(gè)方面：其一是內(nèi)容要求統(tǒng)一，自媒體帶來了大量的信息或共享信息，應(yīng)明確設(shè)置具有專業(yè)理論知識(shí)和具體設(shè)計(jì)內(nèi)容的討論話題，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，明確討論方向。二是堅(jiān)持課堂討論與自媒體討論的互補(bǔ)方式。目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)，通過自媒體平臺(tái)可以優(yōu)化課堂上的小組討論、學(xué)生的參與和問題的回答。比如在專業(yè)課的教學(xué)中，如果出現(xiàn)需要討論某一案例且這一案例真實(shí)存在時(shí)，可以通過自媒體將案例完整呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以在線分組進(jìn)行討論，提升學(xué)生自主思考能力和討論合作能力。三是自媒體可以讓課堂內(nèi)容快速得到分享，使討論時(shí)時(shí)共享，在自媒體不斷發(fā)展的今天，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候必須緊密結(jié)合當(dāng)下設(shè)計(jì)要點(diǎn)，通過視頻和真實(shí)案例進(jìn)行討論的時(shí)候向正確的方向考慮，讓學(xué)生通過課堂和自媒體學(xué)習(xí)的同時(shí)提升辨別是非的能力。

5 結(jié)論

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)，通過自媒體平臺(tái)教學(xué)方法有效解決了：傳統(tǒng)講授與自媒體線上教學(xué)相結(jié)合。將課程內(nèi)容的重點(diǎn)與自媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的及時(shí)反饋機(jī)制。在整個(gè)教學(xué)過程中任課教師都可以使用自媒體讓學(xué)生自主參與其中，充分提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反饋效果良好。實(shí)現(xiàn)了自媒體平臺(tái)互動(dòng)式討論，通過視頻和真實(shí)案例進(jìn)行討論的時(shí)候向正確的方向考慮，讓學(xué)生通過課堂和自媒體學(xué)習(xí)的同時(shí)提升辨別是非的能力。將自媒體用于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，緊密結(jié)合專業(yè)理論課發(fā)展發(fā)展特點(diǎn)，立足藝術(shù)設(shè)專業(yè)教學(xué)實(shí)際，使教師與學(xué)生都能線上線下教育的協(xié)同機(jī)制。

本文系廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目：名稱“信譽(yù)數(shù)據(jù)”流背景下高?！白悦襟w品牌”潮流實(shí)踐研究——視覺平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例（項(xiàng)目編號(hào)：KRW201826）。

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作者簡介

王倩/1984年生/女/廣東人/碩士/講師/工藝美術(shù)師/研究方向?yàn)橐曈X傳達(dá)（廣東佛山528041）