摘 要：高職五年制師范生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期，而偶像崇拜對其價值觀形成有積極影響，也有消極影響，本文從五年制師范生偶像崇拜的特點(diǎn)、影響和引導(dǎo)建議方面探討如何發(fā)揮偶像崇拜的積極作用。

關(guān)鍵詞：偶像崇拜;五年制學(xué)生;價值觀;引導(dǎo)

習(xí)近平總書記提出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好了這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！备呗毼迥曛茙煼渡?，具有年齡小、心理不成熟、價值觀未定型、極易受偶像崇拜影響等特征，正處于價值觀形成關(guān)鍵期，這批學(xué)生又是定向培養(yǎng)師范生，準(zhǔn)小學(xué)教師，她們的價值觀將直接影響下一代學(xué)生的價值觀，因此必須扣好人生的這第一顆扣子。

一、高職五年制師范生偶像崇拜特點(diǎn)分析

筆者通過調(diào)查問卷和深度訪談的方式，對本校五年制學(xué)生的偶像崇拜問題進(jìn)行調(diào)查研究。通過問卷形式發(fā)放問卷540份，師范生在校人數(shù)一直是女多男少，540人中470位女生，70位男生。問卷的分析結(jié)果如下：

（一）偶像崇拜具有狹義性

廣義上的偶像是指生活中各個領(lǐng)域讓人們喜愛、崇拜甚至模仿的對象，包括戰(zhàn)斗英雄、科學(xué)家和娛樂演藝體育各類明星等。狹義上的偶像多指現(xiàn)今的各類娛樂影視明星。540位學(xué)生中，有崇拜的偶像占58.14%，說明偶像崇拜在學(xué)生中比較普遍。為了擴(kuò)寬學(xué)生們的思維，問卷中特地標(biāo)注“不僅限于娛樂明星”，但學(xué)生的選擇仍以娛樂影視明星為主。

（二）偶像崇拜具有性別差異性

男女生對偶像崇拜的態(tài)度存在比較明顯的差異：高達(dá)62.55%的女生有崇拜的偶像，主要為娛樂影視歌星，排名前幾位的有易烊千璽、王俊凱、趙麗穎、薛之謙、迪麗熱巴、張藝興等。只有20位（28.57%）的男生有崇拜的偶像并以勵志影星和體育明星為主，主要有周星馳、科比和斯蒂芬?guī)炖锏取?0位沒有偶像崇拜的男生表示崇拜偶像這件事情很無聊，對自己沒有什么幫助。而女生表示沒有偶像崇拜主要是還沒遇到自己喜歡的。

（三）偶像崇拜具有不穩(wěn)定性和表面性

對“您為什么喜歡她＼他？”“喜歡多久？”的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)：一是女生對于偶像的崇拜具有不穩(wěn)定性，容易受網(wǎng)上熱點(diǎn)話題的影響，如因電視劇話題“給我一個現(xiàn)男友”而關(guān)注李現(xiàn)，而隨著三生三世系列的開播，關(guān)注點(diǎn)又轉(zhuǎn)移到了迪麗熱巴。二是學(xué)生在選擇自己的偶像時，首先容易被顏值吸引，帥和美是關(guān)鍵詞。深入了解之后，才華和人格魅力的吸引才讓學(xué)生成為“忠粉”，如果此偶像除了顏值沒有其他的優(yōu)勢，學(xué)生將很快“脫粉”。

二、偶像崇拜對高職五年制師范生的影響

偶像是一種價值觀符號，偶像崇拜從一定程度上影響著學(xué)生的價值觀形成，這種影響總體上是正能量積極向上的，但也有消極的影響，整體體現(xiàn)在：

（一）積極影響：大部分偶像崇拜都始于顏值或者某件特殊事件，但能被持久崇拜的偶像都是具有一定的才能和人格魅力。偶像的奮斗和成功經(jīng)歷能激發(fā)學(xué)生自我成長的動力，在受挫迷茫時，能夠從偶像身上獲得動力支持和宣泄情感訴求，有利于身心健康發(fā)展。如問卷中被大多數(shù)人喜愛的王俊凱，和學(xué)生的年齡差不多，除了備受關(guān)注的音樂影視作品，2018年還被任命為“聯(lián)合國環(huán)境署親善大使”。學(xué)生表示，他身上顏值與才華共存，積極努力上進(jìn)，能在自己消沉的時候給予激勵。

（二）消極影響：一是五年制學(xué)生基本未成年、缺乏社會經(jīng)驗、辨別是非能力還欠佳，在選擇偶像的過程中容易受輿論、潮流和社會環(huán)境等的影響，從而做出非理性的選擇，造成認(rèn)知偏離，這種選擇將在潛移默化中影響著學(xué)生價值觀的形成。二是部分學(xué)生在崇拜偶像的過程中，沒有把握好度，浪費(fèi)大量時間和金錢在偶像崇拜上。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀的建議

（一）學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生尋求榜樣，將偶像榜樣化

首先，學(xué)校要注重對學(xué)生心理和精神健康層面的引導(dǎo)建設(shè)，積極開展符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和與時俱進(jìn)的第二課堂活動，努力營造正能量的校園榜樣教育氛圍。 其次，是德育工作者，特別是輔導(dǎo)員和思修課專業(yè)教師，要開放理念，在德育工作中既要進(jìn)行傳統(tǒng)文化美德教育，也要剖析現(xiàn)代道德理論和學(xué)生關(guān)注的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇偶像，將偶像榜樣化。

（二）社會要加強(qiáng)監(jiān)督，營造正能量氛圍

社會有關(guān)部門和大眾傳媒要積極弘揚(yáng)和倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，增強(qiáng)大眾社會責(zé)任感，營造積極健康的社會輿論氛圍，給予成長中的大學(xué)生正確的價值觀輸入。對于違背社會道德的娛樂偶像事件，勇于揭露和批判，也要靠有關(guān)監(jiān)管部門。

（三）家庭要關(guān)注孩子情感訴求，理性疏導(dǎo)

心理學(xué)家認(rèn)為“偶像崇拜是青少年普遍存在的社會心理現(xiàn)象，其產(chǎn)生與青少年的自我確認(rèn)、歸屬需要、補(bǔ)償心態(tài)等心理因素有關(guān)?！边@意味著偶像崇拜是孩子表達(dá)情感訴求、進(jìn)行心理慰籍和宣泄的一種方式，家長要改變談“追星”就如遇豺狼虎豹的態(tài)度，用平等、尊重和傾聽的態(tài)度走進(jìn)孩子內(nèi)心，共同分析偶像崇拜，理性疏導(dǎo)。

總之，積極理性和適度的偶像崇拜可以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和促進(jìn)其人格完善，消極盲目和過度的偶像崇拜會影響學(xué)生價值觀的形成。因此，需要學(xué)校、社會和家庭的協(xié)同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（1）.

[2] 程靈，陳強(qiáng).靑少年偶像崇拜的心理分析[J].福建教育學(xué)院報，2001（1）.

[3] 劉婷婷.思想政治教育視角下大學(xué)生偶像崇拜研究[D].四川師范大學(xué)碩士文，2015（5）.

【作者簡介】 謝榴花（1987—），女，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。