【摘要】隨著全球化不斷推進，我國對于英語教學(xué)愈發(fā)重視，并且還提出了更高和更新的要求。所以在中職英語教學(xué)中，如果教師一味沿用傳統(tǒng)板書模式，要求學(xué)生死記硬背，那將很難達到新課改要求，不利于學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展?；诖耍疚闹饕槍诙嗝襟w的中職英語教學(xué)策略進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】多媒體;中職英語;教學(xué)策略

【作者簡介】胡惠娟，太原市體育運動學(xué)校。

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進步，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用愈發(fā)深入，很多中職英語教師也紛紛將多媒體引進自己的課堂，并且取得了理想的教學(xué)效果。不過就目前情況來看，多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用效果并不是很理想，部分中職英語教師對于多媒體技術(shù)認識不足，盲目依賴，忽視了與學(xué)生之間的有效互動與交流，造就了另外一種灌輸式課堂。在這種背景下，加強多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的策略分析非常有必要。

一、多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.調(diào)動學(xué)生各種感官。大家都知道，多媒體集聲音、視頻以及圖片等于一體，將其合理應(yīng)用在中職英語中，能夠?qū)⒍喾N元素有效結(jié)合起來，并給予學(xué)生視覺、聽覺等感官上的刺激，使得他們對于英語知識記憶得更為深刻和長久，這樣教師的教學(xué)效率自然能得到很好的提升。

2.提升教學(xué)氛圍趣味性。在中職英語教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體，能夠給予教師一個立體化的教學(xué)平臺，通過多媒體教學(xué)，能夠使學(xué)生看到生動形象、變化多姿的教學(xué)畫面，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生真切且直觀的認識，而且還能有效激起他們的學(xué)習(xí)興趣，進而更加積極地參與到教學(xué)活動中來，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.促使因材施教的實現(xiàn)。在中職學(xué)校中，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等都不同，所以他們在英語知識的學(xué)習(xí)上必定存在很大的差異。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職英語教師大都應(yīng)用統(tǒng)一的教學(xué)模式，沒能顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。而通過多媒體，則能使學(xué)生有更多的選擇，并且他們還能根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)情況調(diào)整進度，促使因材施教的實現(xiàn)。

二、多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用。新課改要求，英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生聽說讀寫全面性的發(fā)展，而聽力在其中有著非常重要的地位，并且貫穿于整個英語教學(xué)過程。針對這一情況，要求中職英語教師積極創(chuàng)設(shè)聽力教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠主動參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生對自己的教學(xué)進行有效反饋，然后基于反饋進行教學(xué)方案的調(diào)整，確保學(xué)生能夠掌握聽力技巧，提升他們的英語能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，聽力教學(xué)基本依靠教師口頭描述和錄音機播放，教學(xué)形式簡單枯燥，效率低下。而在多媒體背景下，中職英語聽力教學(xué)形式變得更加豐富多彩起來，并且教學(xué)內(nèi)容也更為豐富，能夠很好激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如在實際聽力訓(xùn)練中，教師可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典英文電影的對白，如《泰坦尼克號》《阿甘正傳》等，通過熟悉的英文電影，學(xué)生的參與積極性將會更加高漲，并且集中注意力仔細傾聽，實現(xiàn)高效的聽力教學(xué)。此外，中職英語教師還可以為學(xué)生播放一些流行英文歌曲。在此之前，教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，然后基于此進行歌曲的選擇，以便達成進一步強化教學(xué)效果的目的。

2.在英語寫作中的應(yīng)用。英語寫作是一項綜合性非常強的英語學(xué)習(xí)項目，所以需要教師加強重視，絕對不能簡單地教授一些寫作技巧，盲目要求學(xué)生套用公式和單詞，這樣將會使學(xué)生覺得英語寫作就是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)積極性受到極大的影響。首先，中職英語教師應(yīng)該對學(xué)生的寫作基礎(chǔ)有一個詳細的了解與掌握，具體包括學(xué)生的語法、詞匯等掌握情況，之后結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)合理設(shè)計多媒體英語寫作教學(xué)方案。在這一過程中，中職英語教師應(yīng)該注重學(xué)生英語寫作自信地樹立和英語寫作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在英語寫作中感受到成就感。教師還得注重應(yīng)用多媒體來豐富學(xué)生的寫作素材，例如在“寫信”類主題的英語作文訓(xùn)練中，教師便可以通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)多篇范文，并引導(dǎo)學(xué)生對其進行仔細分析，自主總結(jié)其特點和寫作規(guī)格、規(guī)律，然后再著手進行寫作。通過這種方式，學(xué)生的英語寫作將會更加有底氣，寫作質(zhì)量自然也能夠得到很大幅度的提升。

3.在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。將多媒體應(yīng)用在閱讀教學(xué)中，能夠為學(xué)生打造一個十分逼真的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生更加清楚地認識到英語閱讀。在良好的閱讀氛圍和情景中，學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)難度將會極大降低，而且興趣也會更加高漲，進而更易達成理想的教學(xué)目標(biāo)，拓展學(xué)生的眼界，使得學(xué)生更加喜歡英語學(xué)習(xí)。比如，在多媒體背景下，中職英語教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作一個問路的動畫情境，然后在課堂上適時播放給學(xué)生觀看。這種方式必定能給予學(xué)生一種新鮮感，進而積極主動地參與到閱讀教學(xué)活動中來。而且，在這種情境下，學(xué)生也能更快進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握有關(guān)問路的技巧與單詞，最終實現(xiàn)高效的英語課堂。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)是大勢所趨，對于中職英語教師而言，應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)方式，將多媒體的作用更加充分地發(fā)揮出來，使得更多的中職學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科，并且實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]何青云.基于多媒體的中職英語教學(xué)策略分析[J].才智，2019，13 （28）：189-189.