劉海東

摘 要：學(xué)生干部是高校學(xué)生思政工作的中堅(jiān)力量，他們是教師的左膀右臂，是學(xué)生群體中的“領(lǐng)袖”，是教師和普通學(xué)生之間的重要“橋梁”，發(fā)揮著極其重要的作用，擁有著無(wú)法替代的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，在新時(shí)代，學(xué)生在思維認(rèn)識(shí)上也有了新的變化，學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí)也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)做好新形勢(shì)下高校思想政治工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;學(xué)生干部;隊(duì)伍建設(shè)

一、引言

學(xué)生干部作為教師和學(xué)生之間的樞紐，他們?cè)谄饺绽锊粌H要做好對(duì)學(xué)校政策和學(xué)生事務(wù)工作的上傳下達(dá)，同時(shí)又要協(xié)助教師組織學(xué)生活動(dòng)、完成辦公室工作，甚至有時(shí)要深入學(xué)生宿舍輔助教師開(kāi)展思想教育工作，是黨政教師和輔導(dǎo)員教師的得力“幫手”。學(xué)生干部是學(xué)生中的精英和榜樣，在學(xué)生群體中有著強(qiáng)大的號(hào)召力，是學(xué)生工作中不可或缺的力量，建立具備良好素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督，對(duì)做好學(xué)生工作、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，對(duì)落實(shí)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人具有重

要的意義。

二、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生干部主要分為3種，一種是班級(jí)干部，比如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等;一種是共青團(tuán)干部，比如團(tuán)委副書(shū)記、部長(zhǎng)、委員等;一種是學(xué)生組織干部，比如學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)）干部、社團(tuán)干部等。高校學(xué)生干部隊(duì)伍整體表現(xiàn)相對(duì)突出，綜合素質(zhì)相對(duì)較高，但受限于各類(lèi)學(xué)校的管理體制不同、育人方法不同以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)不同，這個(gè)隊(duì)伍也顯得參差不齊，呈現(xiàn)出不同的問(wèn)題。結(jié)合筆者多年從事學(xué)生教育管理的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題歸為三大方面：選拔機(jī)制不夠健全;培養(yǎng)過(guò)程不夠重視;考核體系不夠完善。

（一）學(xué)生干部選拔機(jī)制不夠健全

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生干部選拔主要分為兩種，一種是班級(jí)類(lèi)干部的選拔，另一種是學(xué)生組織類(lèi)干部的選拔。班級(jí)類(lèi)干部選拔一般從新生入學(xué)后開(kāi)始，采用民主投票或推薦任命的方式。民主投票雖然看似“民主”，但由于有些同學(xué)會(huì)做“表面文章”，甚至?xí)瓗徒Y(jié)派，短時(shí)間很難讓同學(xué)們了解他的真實(shí)“面目”，導(dǎo)致一些同學(xué)被蒙蔽，進(jìn)而做出錯(cuò)誤選擇。推薦任命區(qū)別于民主投票，它是指由輔導(dǎo)員教師或者班主任教師結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，參考學(xué)生的工作意愿和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)而直接推薦任命。這兩種方式都有各自的缺點(diǎn)。第一種看似民主，但是實(shí)難保證學(xué)生干部的德行和能力。一些干部可能一開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)工作積極、對(duì)同學(xué)熱心，但時(shí)間一長(zhǎng)，便開(kāi)始“消極怠工”“擺官架子”，甚至無(wú)法勝任本職工作。第二種看似有教師經(jīng)驗(yàn)上的加持，但是這種方式受教師主觀因素影響較大，有時(shí)也未必妥當(dāng)，反而會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)分去討好教師，在一定程度上造成不良風(fēng)氣的形成。

學(xué)生組織類(lèi)干部選拔與班級(jí)類(lèi)干部選拔又有很大不同，這類(lèi)學(xué)生干部的選拔，一般起始于新生干事的選拔，即通俗上所講的“納新”，然后通常會(huì)經(jīng)歷（副）部長(zhǎng)、（副）主席（或會(huì)長(zhǎng)、主任等）等幾個(gè)任職階段的成長(zhǎng)。在這幾個(gè)階段，每一個(gè)新的階段都需要進(jìn)行選拔。一些學(xué)生組織在納新期間完全憑個(gè)人喜好，任人唯親，甚至以貌取人等。這樣選上來(lái)的干事，質(zhì)量上勢(shì)必難以保證，也因此會(huì)導(dǎo)致連鎖反應(yīng)，致使后期的干部選拔捉襟見(jiàn)肘，或者不堪大用，甚至后繼無(wú)人。

（二）學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程不夠重視

學(xué)生干部在當(dāng)選或任用之后，學(xué)校往往更加注重的是使用，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)卻不太重視，甚至缺乏培養(yǎng)。即使有的高校開(kāi)展了學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，但是在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)目的等并不完善，只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，從而導(dǎo)致培訓(xùn)并沒(méi)有任何實(shí)際的效果。長(zhǎng)期如此，學(xué)生干部隊(duì)伍將無(wú)法得到較大的進(jìn)步和成長(zhǎng)，會(huì)給學(xué)生工作帶來(lái)一定的損失。

（三）學(xué)生干部考核體系不夠完善

考核工作是高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)成效的重要手段和依據(jù)。但目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)考核體系不完善，或者還存在一些問(wèn)題，或者成為一些擺設(shè)，更有甚者壓根就沒(méi)有干部考核環(huán)節(jié)。這種情況不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，不利于提高他們的綜合能力，不利于學(xué)生干部隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)。

三、針對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的解決方法

（一）健全學(xué)生干部選拔機(jī)制

做好優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的第一步工作就是選拔。因此，要建立科學(xué)的選拔機(jī)制，需要在選拔過(guò)程中改變傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的“民主”投票方式或推薦任命方式，可結(jié)合雙方的優(yōu)勢(shì)，既要考慮同學(xué)們的意見(jiàn)，又要考慮教師的意見(jiàn)，采用民主加集中的選拔方式。比如，在班級(jí)類(lèi)干部的選拔中，可以采用民主投票的方式，但在制定投票規(guī)則時(shí)，可賦予教師一定的投票權(quán)重，這個(gè)權(quán)重不宜過(guò)大，也不宜過(guò)小，既要體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)地位，也要反映出同學(xué)們的選舉意愿，這樣的選舉方式才更為科學(xué)。當(dāng)然，如果是特殊情況，需要直接任命，那也應(yīng)在充分了解“民意”的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，綜合考慮推薦上崗。

同樣，學(xué)生組織類(lèi)干部的選拔，也不能完全放手讓學(xué)生組織自行操作，也應(yīng)融合指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。比如在納新階段，指導(dǎo)教師應(yīng)提前對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，確保納新過(guò)程的公平、公正、公開(kāi)，只有納新階段有了充分保證，學(xué)生組織后期才會(huì)有源源不斷的人力資源供應(yīng)，才不容易出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘、后繼無(wú)人的情況。當(dāng)然，在學(xué)生組織后幾個(gè)階段的選拔過(guò)程中，指導(dǎo)教師更應(yīng)該充分給予指導(dǎo)建議，讓每一個(gè)階段的干部在選拔中都應(yīng)得到教師和同學(xué)的雙認(rèn)可，這樣一步步選拔出來(lái)的干部才能更好地成為教師和學(xué)生的重要橋梁，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生組織為學(xué)校和同學(xué)們做好服務(wù)工作。

（二）加大學(xué)生干部培養(yǎng)力度

學(xué)生干部在學(xué)生群體中有著舉足輕重的地位，在學(xué)生群體中發(fā)揮著重要的作用。如果不注重培養(yǎng)學(xué)生干部，而任由他們肆意成長(zhǎng)，那么一旦他們犯了錯(cuò)誤，影響將會(huì)是巨大的，甚至是不可挽回的。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們真正成為學(xué)生工作中的重要力量。對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，一定要有計(jì)劃性和目的性，既要有定期的專(zhuān)題培訓(xùn)，又要有不定期的持續(xù)培訓(xùn)。所謂專(zhuān)題培訓(xùn)，即通過(guò)開(kāi)展一系列的通識(shí)培訓(xùn)，比如對(duì)思想道德、理想信念、意識(shí)形態(tài)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等組織召開(kāi)專(zhuān)題培訓(xùn);不定期持續(xù)培訓(xùn)，指的是在工作過(guò)程中，根據(jù)當(dāng)下所遇到的新形勢(shì)、新問(wèn)題、新矛盾等，隨時(shí)組織召開(kāi)的教育和培訓(xùn)等，目的是及時(shí)解決當(dāng)前問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生干部補(bǔ)充學(xué)習(xí)新的工作思路、經(jīng)驗(yàn)和方法。這種培訓(xùn)具有不定期性，且具有連續(xù)性和可持續(xù)性。只有通過(guò)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，制定科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容等，才能真正的提升學(xué)生干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（三）完善學(xué)生干部考核體系

構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系是高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是衡量高校學(xué)生工作有效性、促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍健康成長(zhǎng)的有效途徑之一?？茖W(xué)的考核體系能達(dá)到獎(jiǎng)勤罰懶的目的和效果，對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍起到了激勵(lì)和督促的作用。不恰當(dāng)?shù)目己嗽u(píng)價(jià)體系，容易使學(xué)生干部隊(duì)伍里滋生出“得過(guò)且過(guò)”的不作為之風(fēng)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生干部隊(duì)伍的積極性。一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生干部考核評(píng)價(jià)指標(biāo)包括“德、能、勤、績(jī)、業(yè)”?！暗隆笔乔疤幔饕噶己玫乃枷肫返潞洼^高的政治素質(zhì);“能”指的是工作能力;“勤”指的是勤奮好學(xué)、盡職盡責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度;“績(jī)”指的是工作業(yè)績(jī)和成效;“業(yè)”則代表的是學(xué)生干部的學(xué)業(yè)情況。圍繞這5個(gè)方面，可設(shè)計(jì)出科學(xué)的百分制打分表，然后通過(guò)從“學(xué)生干部自身”“服務(wù)對(duì)象”以及“指導(dǎo)教師”三個(gè)維度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行立體考核?？己私Y(jié)果優(yōu)秀的要進(jìn)行表彰;及格的要留任并談話(huà)鼓勵(lì);不及格的要幫助其深挖原因，視情況給予一次改正機(jī)會(huì)或直接辭退并重新進(jìn)行崗位競(jìng)聘。只有重視并建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，才能激發(fā)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的活力，才能真正提高這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入，在新時(shí)代，高校學(xué)工、團(tuán)委等思政工作部門(mén)要迎難而上，勇于創(chuàng)新，努力探索破解“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，牢牢把握“立德樹(shù)人”這個(gè)中心環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

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