靳洪 柯園

摘? 要：學(xué)科競(jìng)賽作為第二課堂，是學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，是檢驗(yàn)大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，特別是在提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面具有無可比擬的作用。文章以“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽為例，分析了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升在哪些方面產(chǎn)生了影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;“學(xué)創(chuàng)杯”

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）06-0027-03

Abstract： As the second classroom， discipline competition is a platform where students can combine theoretical knowledge with practice， and it is one of the criteria that test students' ability of using theoretical knowledge， especially in improving the ability of innovation and entrepreneurship. Taking "Xuechuang Cup" Entrepreneurship Comprehensive Simulation Competition as an example， this paper analyses the impact of discipline competition on the improvement of college students' innovation and entrepreneurship ability.

Keywords： subject competition; innovation and entrepreneurial ability; "Xuechuang Cup"

一、緒論

創(chuàng)新是每一個(gè)時(shí)代亙古不變的主題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)亦是大學(xué)生能力培養(yǎng)的重中之重。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，全社會(huì)掀起了“雙創(chuàng)”的浪潮。同時(shí)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要性和必要性、為適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、日益嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力形勢(shì)以及大學(xué)生自身生存和發(fā)展的需要。根據(jù)中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果顯示，高校學(xué)科競(jìng)賽極大地提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人和建設(shè)者，在此背景下通過高校更加重視學(xué)科競(jìng)賽組織體系、場(chǎng)地設(shè)備等的建設(shè)和完善，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。

二、“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生綜合模擬創(chuàng)業(yè)大賽

（一）競(jìng)賽背景

為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生重要回信精神，為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)[2015]號(hào)）的“堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題”、“高校要探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，引導(dǎo)各地各高校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，積極開展教育教學(xué)改革探索，切實(shí)提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）競(jìng)賽項(xiàng)目

1. 競(jìng)賽簡(jiǎn)介

每個(gè)比賽小組數(shù)均為20組，上級(jí)操作比賽軟件《創(chuàng)業(yè)之星》，每組只能操作一臺(tái)電腦。每組創(chuàng)業(yè)基金是60W，進(jìn)行4個(gè)季度或者6個(gè)季度的經(jīng)營(yíng)，市場(chǎng)的份額是一定的，每組要進(jìn)行分析決策搶占市場(chǎng)最大份額，小組最終成績(jī)是以4季度或6個(gè)季度累計(jì)排名情況。20組就好比20家創(chuàng)業(yè)基金相同的公司生產(chǎn)同種產(chǎn)品，根據(jù)市場(chǎng)變化，進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、原料采購(gòu)、購(gòu)買廠房設(shè)備、制造、銷售等活動(dòng)。各公司有總經(jīng)理、財(cái)務(wù)部、銷售部、人力資源部、生產(chǎn)制造部、原料部、采購(gòu)部。進(jìn)行的是虛擬模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，軟件比賽的性質(zhì)體現(xiàn)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，極大地鍛煉和提升了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2. 競(jìng)賽內(nèi)容

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽分為校內(nèi)選拔賽、省賽、全國(guó)總決賽等三個(gè)環(huán)節(jié)。校內(nèi)選拔賽、省賽均采用軟件模擬，以軟件模擬成績(jī)?yōu)樽罱K晉級(jí)依據(jù)。省賽以現(xiàn)場(chǎng)賽形式分別選出80支本科團(tuán)隊(duì)和40支高職團(tuán)隊(duì)進(jìn)入全國(guó)總決賽，每個(gè)學(xué)校至多有1支隊(duì)晉級(jí)全國(guó)總決賽。如果在省賽分組中同一學(xué)校具備晉級(jí)總決賽資格的隊(duì)伍超過1支，具體選哪支隊(duì)伍代表該校參加總決賽由該校自行確定。全國(guó)總決賽是以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書分?jǐn)?shù)40%+軟件分?jǐn)?shù)60%，比賽軟件采用《創(chuàng)業(yè)之星》創(chuàng)業(yè)綜合模擬軟件作為競(jìng)賽平臺(tái)。

（2）軟件比賽進(jìn)行若干輪的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)決策。參賽團(tuán)隊(duì)將通過模擬經(jīng)營(yíng)一家研究、開發(fā)、生產(chǎn)、批發(fā)及零售的某一行業(yè)的公司，和其他若干家（以實(shí)際參加比賽隊(duì)伍數(shù)為準(zhǔn)）企業(yè)展開激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。軟件模擬系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，最終形成競(jìng)賽名次。

3. 競(jìng)賽情況

根據(jù)表格顯示：2014、2015年參賽高校和參賽隊(duì)伍數(shù)量趨于穩(wěn)定，2016年開始，參賽高校和參賽隊(duì)伍數(shù)量呈現(xiàn)近兩倍的遞增趨勢(shì)。說明各高校注重學(xué)科競(jìng)賽的重要意義，重視學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式和改進(jìn)教學(xué)管理制度。以實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建，并培養(yǎng)滿足新興產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才?！皩W(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大賽的蓬勃發(fā)展，彰顯了我國(guó)其他類型的學(xué)科競(jìng)賽良好的發(fā)展前景，更加注重發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升作用。

表1 總決賽和各省賽隊(duì)伍數(shù)量年份分布

三、“學(xué)創(chuàng)杯”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響

創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，它包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題、新方法從而推動(dòng)事物發(fā)展的能力[1]。

（一）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

1. 營(yíng)造了創(chuàng)新氛圍

“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽五年來比賽規(guī)模和影響力越來越大，吸引著越來越多的大學(xué)生踴躍參與。旨在激勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)時(shí)代精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才，同時(shí)鼓勵(lì)高校組建創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，積極開展各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大賽具有綜合性、開拓性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，它有別于其他類型的學(xué)科競(jìng)賽。比如，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽等，這些學(xué)科競(jìng)賽呈現(xiàn)單一性、書面性、專一性的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。但在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面，“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大賽融合了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，歷經(jīng)校賽、省賽的較量才能進(jìn)入全國(guó)總決賽。校賽和省賽比賽規(guī)則是用軟件《創(chuàng)業(yè)之星》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性操作。而全國(guó)總決賽評(píng)分規(guī)則是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書分?jǐn)?shù)占40%+軟件操作分?jǐn)?shù)60%，不僅要求參賽大學(xué)生具有高超的實(shí)驗(yàn)操作軟件技能，而且也要求大學(xué)生撰寫具有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，更有利于把課堂知識(shí)融入實(shí)踐中。為提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造了良好的創(chuàng)新氛圍，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的能力。

2. 培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力

前文已介紹過“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大賽的簡(jiǎn)介，它是模擬公司經(jīng)營(yíng)4個(gè)季度或者6個(gè)季度。其他小組就是自己的同行競(jìng)爭(zhēng)者，市場(chǎng)的宏觀環(huán)境是穩(wěn)定的，競(jìng)爭(zhēng)者們的經(jīng)營(yíng)決策不同，就會(huì)使市場(chǎng)的微觀環(huán)境發(fā)生變化。每一季度操作時(shí)間（50分鐘）完成后，小組得分排名情況，表明了本小組的盈利表現(xiàn)、市場(chǎng)表現(xiàn)、財(cái)務(wù)表現(xiàn)的經(jīng)營(yíng)狀況。在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，也就顯示了本公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)。在進(jìn)行校賽、省賽和全國(guó)總決賽前，小組所有成員必須要打訓(xùn)練賽、各高校交流賽，而且比賽時(shí)間一般需要全神貫注3-4小時(shí)，非常耗體力和腦力。在競(jìng)賽過程中，要靈活運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)并創(chuàng)新每季度的經(jīng)營(yíng)決策。每一季度的決策不是一成不變的，會(huì)根據(jù)其他小組的決策表現(xiàn)和市場(chǎng)狀況而發(fā)生變化，它有自己適用的時(shí)間、條件和范圍。因此，需要大學(xué)生具備善于發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、轉(zhuǎn)變思維方式的創(chuàng)新能力，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有很大的提升作用。

3. 鍛煉了創(chuàng)新思維能力

“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大賽的競(jìng)賽內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書分?jǐn)?shù)占40%+軟件《創(chuàng)業(yè)之星》模擬創(chuàng)業(yè)分?jǐn)?shù)占60%。一份好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書最核心的就是要有創(chuàng)新點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)品的宏微觀環(huán)境、主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?？梢栽诂F(xiàn)有的事物基礎(chǔ)上創(chuàng)新事物的性質(zhì)和特點(diǎn)，也可以創(chuàng)造出原本沒有的新事物。創(chuàng)新可以體現(xiàn)在任何方面，包括產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)、營(yíng)銷策略，設(shè)備的維修、引進(jìn)等。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書內(nèi)容要求可行性高、商業(yè)價(jià)值大、具有社會(huì)意義，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，就是一份很好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。軟件《創(chuàng)業(yè)之星》的操作難度高于撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，不管是訓(xùn)練賽、高校交流賽，甚至到了決賽現(xiàn)場(chǎng)，每一場(chǎng)比賽的操作環(huán)境都是變化的。各團(tuán)隊(duì)成員的心理變化、分析能力、思考問題角度的差異性等，都會(huì)使整個(gè)軟件操作的市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生變化。就更需要團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新思維能力，要敏感地發(fā)現(xiàn)問題、善于分析問題、迅速地做出新決策。要?jiǎng)?chuàng)造性地提出新的決策方案，才具有競(jìng)爭(zhēng)性，新穎性，取得理想的競(jìng)賽成績(jī)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和軟件《創(chuàng)業(yè)之星》的操作，極大地提高了大學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，利于全面地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響

創(chuàng)業(yè)能力是一種融智商、情商和財(cái)商為一體的綜合能力[2]。創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力，由對(duì)市場(chǎng)需求的把握能力、捕捉機(jī)會(huì)的決策能力、資本籌措的融資能力、組建團(tuán)隊(duì)的用人能力、組織管理的協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)環(huán)境的應(yīng)變能力、面對(duì)壓力的承受能力、解決問題的專業(yè)能力和務(wù)實(shí)求變的創(chuàng)新能力等多種能力構(gòu)成[3]。

1. 提升了經(jīng)管管理能力

“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大賽競(jìng)賽內(nèi)容是模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，競(jìng)賽軟件《創(chuàng)業(yè)之星》學(xué)生端界面有總經(jīng)理、財(cái)務(wù)部、銷售部、市場(chǎng)部、人力資源部、研發(fā)部、生產(chǎn)部。各部門的功能和職責(zé)不同，只有經(jīng)營(yíng)管理好各部門，一個(gè)公司才能高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)造出更多的盈利，為公司和社會(huì)創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財(cái)富。在此競(jìng)賽中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有60W的創(chuàng)業(yè)基金，如果不合理使用創(chuàng)業(yè)基金，就會(huì)面臨緊急貸款或者破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，競(jìng)賽成績(jī)就會(huì)不理想。只有掌握了各部門的功能職責(zé)，才能熟練地操作比賽軟件，留出更多的決策時(shí)和分析時(shí)間，獲得理想的成績(jī)。

實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，經(jīng)營(yíng)管理能力非常重要。隨著管理事物逐漸增多，需要擴(kuò)大并增加、完善部門功能和職責(zé)，尤其是處理人事方面。同時(shí)，為提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，外部市場(chǎng)環(huán)境的變化，公司內(nèi)部的調(diào)整與改革，更加需要掌握扎實(shí)的經(jīng)營(yíng)管理能力。優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力，不僅可以使企業(yè)的各部門相互協(xié)調(diào)，使員工的能力得到充分發(fā)揮，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地， 還能幫助企業(yè)明確自身的定位，針對(duì)存在的問題，制定有效的解決策略，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展[4]。

2. 培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力

“學(xué)創(chuàng)杯”全國(guó)大賽規(guī)定，小組3名成員共用一臺(tái)電腦，操作《創(chuàng)業(yè)之星》軟件。因?yàn)?，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間必須根據(jù)自身的實(shí)際情況，決定各成員的職責(zé)和任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員分別充當(dāng)決策者、操作者、監(jiān)督者角色，在打訓(xùn)練賽和網(wǎng)賽時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間要多溝通交流自己的看法和想法，談?wù)撁總€(gè)成員的決策方案。臨時(shí)大賽前，團(tuán)隊(duì)必須共同討論出一個(gè)主要決策方案和兩個(gè)備選方案。在大賽進(jìn)行時(shí)，團(tuán)隊(duì)也要根據(jù)市場(chǎng)變化，迅速討論出最佳的應(yīng)對(duì)決策方案。在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，團(tuán)隊(duì)就是由小到大，不管團(tuán)隊(duì)規(guī)模大小，都要有團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力。

3. 強(qiáng)化了分析決策能力

賽前要進(jìn)行固定的訓(xùn)練賽和高校交流賽，臨時(shí)大賽前，訓(xùn)練賽和高校交流賽更加頻繁，全天進(jìn)行。校賽和省賽每場(chǎng)訓(xùn)練賽持續(xù)時(shí)間是3-4小時(shí)，而全國(guó)總決賽持續(xù)時(shí)間達(dá)到5-6小時(shí)，不僅僅是分析能力、決策能力的腦力較量，也是體力上的拼搏，除了吃飯時(shí)間，幾乎沒有休息時(shí)間。而在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，堅(jiān)韌不拔、敢于吃苦、勤于思考、奮勇拼搏的精神和毅力正是創(chuàng)業(yè)者所必需的基本創(chuàng)業(yè)能力。團(tuán)隊(duì)為比賽付出了很多的精力和心血，都希望取得優(yōu)異的成績(jī)。所以，在大賽進(jìn)行時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)身體和心理素質(zhì)上的雙重壓力。因?yàn)樵谌魏我粓?chǎng)訓(xùn)練賽或者交流賽中，每一個(gè)季度的經(jīng)營(yíng)環(huán)境都因各小組的經(jīng)營(yíng)決策而變化，更何況在大賽進(jìn)行時(shí)。有的團(tuán)隊(duì)會(huì)在大賽某個(gè)季度進(jìn)行時(shí)運(yùn)用了新決策，此時(shí)市場(chǎng)也在發(fā)生著各種變化，如果本組成員沒有看出該團(tuán)隊(duì)決策的思路和方案，那么本組的決策方案就失去了競(jìng)爭(zhēng)力，最后無法取得優(yōu)異的成績(jī)。但如果有的小組成員具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠敏銳地感知對(duì)方的決策方案，并且能夠根據(jù)市場(chǎng)整體情況迅速改變本組經(jīng)營(yíng)決策方案，做出超越對(duì)方具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新方案，那么該組最后必定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

4. 鍛煉了充沛的體力和良好的心理素質(zhì)能力

只要大賽沒有結(jié)束，小組成員必須時(shí)刻保持著清晰的頭腦和精力充沛。省賽4季度和國(guó)賽6季度的比賽時(shí)間是從早上9點(diǎn)開始一直持續(xù)到下午的2點(diǎn)和4點(diǎn)，中午休息2個(gè)小時(shí)。如果上半場(chǎng)場(chǎng)的成績(jī)影響到了小組成員情緒，加上時(shí)刻盯著電腦操作屏幕和體力的消耗，不能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)、心理素質(zhì)不行，那么就會(huì)影響下半場(chǎng)的發(fā)揮，比賽結(jié)果也會(huì)不盡人意。不管是上半場(chǎng)、下半場(chǎng)還是中間休息兩個(gè)小時(shí)，保持充沛的體力和良好的心理素質(zhì)十分必要，這也是取得優(yōu)異成績(jī)關(guān)鍵要素之一。本人印象深刻的是參加2018省賽，第三季度經(jīng)營(yíng)決策時(shí)，作為主要決策者，內(nèi)心是比較緊張的，但還是控制住了自己的緊張心理，冷靜地分析市場(chǎng)環(huán)境，做出了最佳決策方案。主要是當(dāng)團(tuán)隊(duì)的首選方案無法適應(yīng)新市場(chǎng)，需要做出較大變化時(shí)，團(tuán)隊(duì)不由自主的出現(xiàn)緊張心理。害怕分析出現(xiàn)錯(cuò)誤，無法確定決策思路是否正確，擔(dān)心做出了錯(cuò)誤的決策方案，有的錯(cuò)誤操作甚至成為失敗的主要原因。因此，充沛的體力和良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力必備要素之一。

四、結(jié)束語

大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，肩負(fù)著歷史使命和當(dāng)代責(zé)任，要兼有過硬的硬實(shí)力和軟實(shí)力。因此要求具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)科競(jìng)賽作為培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)展的第二平臺(tái)，在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)在現(xiàn)有的學(xué)科競(jìng)賽管理制度上，完善學(xué)科競(jìng)賽管理方案，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，以賽改革教學(xué)制度;加大學(xué)科競(jìng)賽宣傳力度，完善學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度;大賽主辦方改進(jìn)競(jìng)賽規(guī)則，提供技術(shù)和人員培訓(xùn)支持等。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽，提高大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的熱情和興趣，促進(jìn)教學(xué)方法多樣化和教學(xué)內(nèi)容的有趣性。

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