唐雷

摘 要：眾所周知，在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，現(xiàn)代人對于體育的認(rèn)知也發(fā)生了很大的變化，其從最開始的競技體育轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕婓w育，認(rèn)識到體育應(yīng)該是一項大中型的領(lǐng)域范疇，是每一個人都會接觸到的一項內(nèi)容。當(dāng)前高等院校的體育專業(yè)也開始積極致力于探索體育社會服務(wù)的新模式，意在原有服務(wù)模式的基礎(chǔ)上尋求新的切入點，通過更具先進性和創(chuàng)新性的社會服務(wù)模式來更好地滿足社會大眾對于體育服務(wù)的需求。文章將就高等院校體育社會服務(wù)模式探索以及應(yīng)用進行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高等院校;體育專業(yè);體育社會服務(wù)模式

在之前很長的一段時間內(nèi)，我國高等院校體育社會服務(wù)模式都集中在“高校主導(dǎo)型”或者“政府主導(dǎo)型”等傳統(tǒng)社會服務(wù)模式上面。但是，伴隨著社會的向前發(fā)展以及大眾的需求變化，原有的體育社會服務(wù)模式已經(jīng)不能再繼續(xù)適應(yīng)和滿足當(dāng)今的發(fā)展需求了，因此，其必須要緊跟時代發(fā)展的潮流，站在更高的角度去重新審視高等院校體育社會服務(wù)模式，通過一些具體的創(chuàng)新和改革措施來打破原有的體育社會服務(wù)模式，拓展體育社會服務(wù)模式的空間，充分利用起高校、政府以及社會第三方等多方面的資源，尋求創(chuàng)新和突破。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、關(guān)于高等院校體育社會服務(wù)模式的內(nèi)涵分析

在當(dāng)今社會中，高等院校體育專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限在校園或者課堂上面，其在社會領(lǐng)域中所開展的各項活動以及所提供的服務(wù)也是衡量高等院校體育專業(yè)發(fā)展質(zhì)量的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前很多高等院校體育專業(yè)都在積極創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，想要通過自身的創(chuàng)新與發(fā)展來為國家與社會體育事業(yè)的向前發(fā)展提供動力。目前，關(guān)于我國高等院校體育專業(yè)所開展的社會服務(wù)，其類型總體上可以分為兩種，第一種是與體育相關(guān)的服務(wù)，這類服務(wù)主要是站在體育專業(yè)教學(xué)的立場上面，為促進高校體育專業(yè)的教學(xué)發(fā)展以及為社會提供體育專業(yè)人才以及體育相關(guān)資源等等。第二種則是與體育相關(guān)的愛心志愿服務(wù)，這與體育教學(xué)本身雖然有著一定關(guān)系，但是從實際性質(zhì)上面卻被獨立出來。根據(jù)筆者的調(diào)查和研究，了解到現(xiàn)階段我國高等院校體育社會服務(wù)職能共被劃分為五種形式，分別是人才服務(wù)、科技服務(wù)、信息服務(wù)、政策服務(wù)以及資源服務(wù)。

二、高等院校體育社會服務(wù)模式的發(fā)展方向

（一）體育課程社會服務(wù)模式

何為體育課程社會服務(wù)模式，顧名思義就是以體育課程作為中心和主線，從具體的體育課程內(nèi)容以及引導(dǎo)方向上來衡量高等院校體育社會服務(wù)意識的強弱。現(xiàn)階段，我國很多高等院校都在積極致力于體育課程的創(chuàng)新與改革，意在通過體育課程來增強體育社會服務(wù)能力。但是，我們必須要承認(rèn)，體育課程社會服務(wù)模式的應(yīng)用和推廣效果并不是很理想，單獨依靠體育課程來實施體育社會服務(wù)并不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求，大眾對這種方式的接受程度還是比較低的。

（二）體育場館服務(wù)模式

體育場館服務(wù)模式是當(dāng)今高等院校中應(yīng)用比較普遍的一種方式。從高等院校體育場館本身的性質(zhì)而言，其就具備一定的公共屬性，但是，從高等院校開設(shè)體育場館對外服務(wù)功能來看，其效果并不如預(yù)期那樣順利。不同高校對于體育場館的開放采取了不同的方式和途徑，利用高校體育場館的社會中人需要支付相應(yīng)的費用。除此之外，筆者還發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會對于高校體育場館的要求提高了很多，學(xué)校體育的社會化功能也在逐步增強。這對于高校體育服務(wù)功能而言既是一個機會，也是一個挑戰(zhàn)，很多高校在體育場館的社會開放度上面都拿捏的不到位，太過謹(jǐn)慎和保守，造成了需求之間的矛盾。

（三）社區(qū)體育服務(wù)模式

社區(qū)體育服務(wù)模式是誕生于體育逐漸由學(xué)校擴展到社會層面的背景之下，社區(qū)體育是當(dāng)今社會大眾參加體育鍛煉的重要方式之一。社區(qū)體育服務(wù)模式是將高校體育資源引入到社區(qū)當(dāng)中來，為社區(qū)提供服務(wù)，進而提高社區(qū)體育水平。但是，社區(qū)體育服務(wù)模式有利有弊，其雖然滿足了高校對于體育專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，讓社會與高校之間建立起了一種互利互惠的關(guān)系，但是，社區(qū)因為自身局限出現(xiàn)的場地以及器材的結(jié)構(gòu)化失衡，嚴(yán)重影響到了社區(qū)體育的服務(wù)效果。

三、高等院校體育社會服務(wù)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）高校體育教師的社會服務(wù)情況

關(guān)于高等院校體育社會服務(wù)模式，其中非常重要的一個主體便是高校體育教師，他們是代表高校進行社會服務(wù)的重要人物。當(dāng)前高校體育教師的社會服務(wù)模式分為以下幾種：第一，高校體育教師開設(shè)與體育相關(guān)的各類培訓(xùn)班。眾所周知，高等院校體育專業(yè)擁有著非常豐富的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，是體育專業(yè)人才的重要集中地。高等院校體育專業(yè)目前針對全社會開設(shè)了與體育教學(xué)相關(guān)的函授班、社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)等等，每一年高等院校體育專業(yè)的教師都會為學(xué)員們進行專業(yè)的教育與培訓(xùn)。除此之外，高等院校體育專業(yè)也在積極致力于開設(shè)多種培訓(xùn)基地，針對性培養(yǎng)體育人才，每一年都會向社會上輸送各種體育專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才。第二，高等院校體育教師積極致力于科普宣傳?，F(xiàn)階段，高等院校體育專業(yè)的教師們都會定期或者不定期的參加或者牽頭組織舉辦體育類科普宣傳活動，比如：由廣東省體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站健身教練基地主辦的大型體育類科普宣傳活動，高校體育教師都是不可或缺的核心人物。第三，高等院校體育教師開設(shè)知識技術(shù)講座。高等院校的體育教師通過專業(yè)的知識技術(shù)講座，把自己最擅長的體育學(xué)科某一領(lǐng)域的最新知識和技術(shù)介紹給更多的人，讓大家能夠更清楚且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到相關(guān)體育知識，我們必須要承認(rèn)高等院校體育教師在促進全民健康普及以及體育推廣中所發(fā)揮的重要作用和價值。

（二）高等院校體育場館和設(shè)施的對外開放

當(dāng)前很多高等院校中的體育場館在保證體育專業(yè)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上都會選擇對外開放，這也是高等院校體育社會服務(wù)中的一個重要體現(xiàn)。調(diào)查人員就現(xiàn)階段高等院校體育場館和設(shè)施的對外開放情況進行了了解：第一，關(guān)于高等院校體育場館的開放時間，調(diào)查人員了解到絕大多數(shù)的高校體育場館都是利用課余時間在對外開放，根據(jù)調(diào)查研究，目前高校體育場館在正常工作日里面對外開放的時間大約占據(jù)百分之二十的比重，而到周末或者節(jié)假日的對外開放時間則占據(jù)百分之九十以上?？傮w來看，高等院校體育場館的對外開放時間數(shù)量是不低的，但是，具體的體育場館設(shè)施的利用程度卻不是很高，很多進入到高校體育場館進行鍛煉的人員好像都比較偏愛或者集中在某幾個體育運動項目上面，剩余其他很多體育設(shè)施還都處于相對閑置的狀態(tài)。第二，關(guān)于高等院校體育場館的開放形式，調(diào)查人員了解到目前高等院校體育場館的開放形式主要分為三類，分別是有償、無償以及有償與無償相結(jié)合的形式，這三種形式具體所占據(jù)的比重，筆者還未能作出完全詳盡的數(shù)據(jù)分析報告，其會根據(jù)高校的實際情況來具體確定。第三，關(guān)于高等院校體育場館所面對的對象。絕大多數(shù)的高等院校的體育場館是面對不同社會群體來開放的，其中，面向社會團體開放的比重和面向個人開放的比重不同高校各有不同，而面對學(xué)校內(nèi)部師生開放的比重則是百分之百。但是，筆者還了解到，進入到的高校體育場館內(nèi)進行學(xué)習(xí)或者鍛煉的人基本上都是距離學(xué)校位置比較近的人群，比如附近的居民或者附近的公司團體活動等等。一些相對位置比較遠或者規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)要求比較高的團隊活動很少會進入到學(xué)校體育場館里面來。

四、高等院校體育社會服務(wù)模式的進一步探索

（一）積極拓寬體育社會服務(wù)的領(lǐng)域，增加體育社會服務(wù)的內(nèi)容

高等院校體育專業(yè)在開展體育社會服務(wù)工作時，應(yīng)該要在原有社會服務(wù)的基礎(chǔ)之上來進一步拓展服務(wù)的領(lǐng)域，增添服務(wù)的內(nèi)容。在社會中營造出更具感染力的體育服務(wù)氛圍，讓更多的人感受到體育服務(wù)的存在。但是，筆者在這里提醒一點，高校所開展的體育社會服務(wù)工作，其必須要堅持以體育為主，其他為輔的原則，切忌為了擴大規(guī)?；蛘邽榱诉_到其他目的而脫離了體育社會服務(wù)的本質(zhì)與目的，如成立某項體育運動俱樂部。高等院校在開展體育社會服務(wù)工作之前，一定要對社會與市場行情進行深入的了解和調(diào)研，將自身專業(yè)水平和資源優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，充分利用好自身所具備的優(yōu)勢體育教育與宣傳資源，將更多先進的體育理念以及體育形式拓展到社會當(dāng)中來。

（二）高等院校要樹立起社會服務(wù)意識

高等院校既然想要將體育社會服務(wù)職能推廣出去，那么，高校自身就必須要樹立起更具先進性的體育教育理念，同時也要進一步增強社會服務(wù)意識。高等院校必須要打開自己的思維，將引進來和走出去緊密結(jié)合在一起，為體育社會服務(wù)的開展創(chuàng)造合適的條件，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化體育社會服務(wù)活動的形式，吸引更多的人加入到具體活動當(dāng)中來。高校必須要在此過程中擺正自己的位置，找準(zhǔn)發(fā)力點，為體育專業(yè)開展社會服務(wù)工作保駕護航。

（三）加強對體育學(xué)科以及專業(yè)人才的培養(yǎng)和建設(shè)力度

高等院校要想進一步強化體育社會服務(wù)職能，就必須要在學(xué)校內(nèi)部奠定堅實的基礎(chǔ)。高校體育專業(yè)應(yīng)該結(jié)合實際情況，進一步調(diào)整和優(yōu)化體育課程，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。此外，還要加大對體育專業(yè)學(xué)生以及教師的培養(yǎng)力度，雙管齊下，將體育社會服務(wù)模式中的兩大主體——體育教師和體育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)到位，全面提高他們的專業(yè)技能水平以及綜合素養(yǎng)，進而為后續(xù)的體育社會服務(wù)的人才輸送奠基。

（四）高校體育資源三點結(jié)合，創(chuàng)新體育社會服務(wù)模式

高等院校體育專業(yè)不僅有優(yōu)秀的師資、專業(yè)的學(xué)生及豐富的體育設(shè)施資源，為了提高校內(nèi)體育設(shè)施使用率，更好地為專業(yè)學(xué)生和專任教師提供社會服務(wù)的平臺，可就體育專業(yè)老師、體育專業(yè)學(xué)生和體育場館三點出發(fā)，從原有的單向主導(dǎo)社會服務(wù)模式中探索出“需求—制造—供給”的創(chuàng)新模式，把學(xué)校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)、國家社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地的培訓(xùn)考核和學(xué)校體育運動俱樂部的運營聯(lián)系起來，推動社會體育的服務(wù)工作，以達到滿足社會的服務(wù)需求，制造出具有服務(wù)意識和能力的人才，供給給需要優(yōu)質(zhì)服務(wù)的社會領(lǐng)域。

五、結(jié)語

綜上所述，如何進一步創(chuàng)新和完善高等院校體育社會服務(wù)模式是當(dāng)前高校體育專業(yè)非常重視的一個問題，也是社會對高校體育專業(yè)提出的一項重要任務(wù)。高校體育專業(yè)必須要秉承一切從實際出發(fā)的原則，正視其中存在的問題，力求獲得更多的創(chuàng)新與突破。

參考文獻

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[2] 張帥，韓衍金，李娜.社會公共體育服務(wù)與地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2019.

基金項目：文章為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助青年課題《高等院校體育社會服務(wù)模式探索及應(yīng)用研究》的成果，項目編號：2018d08。