摘 要： 利用取材方便、輕巧靈活的低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)設(shè)成融鉆爬、投擲、走、跳等基本動(dòng)作的體育游戲情境，能把幼兒帶到特定的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情、誘導(dǎo)出幼兒的自主運(yùn)動(dòng)，從而提高體育游戲的質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞： 低結(jié)構(gòu);室內(nèi);情境式;體育游戲

一、 問(wèn)題的提出

《指南》中明確提出“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”。但南方天氣春秋季多雨，夏季又多是高溫天氣，常常不適宜讓幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。

為了確保幼兒每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，積極貫徹落實(shí)《指南》精神，我們嘗試進(jìn)行低結(jié)構(gòu)材料自主游戲的探索，因地制宜地創(chuàng)設(shè)室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地，選擇適宜的活動(dòng)材料、設(shè)計(jì)富有游戲情境的幼兒室內(nèi)體育游戲，并開展活動(dòng)。

二、 問(wèn)題的分析

低結(jié)構(gòu)材料指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能多元、可變性大、操作性強(qiáng)，可以按幼兒的想法任意操作、改變、組合的材料，它所蘊(yùn)涵的價(jià)值豐富多樣。低結(jié)構(gòu)材料以其收集方便、投放多變、玩法多樣的特性深受幼兒青睞。幼兒園的低結(jié)構(gòu)材料應(yīng)是真實(shí)物，即幼兒生活中真實(shí)的物品、材料。來(lái)源一般有兩類，一類是大自然中的自然物，如樹枝、石頭、花、葉、水果、種子、堅(jiān)果、竹子等;另一類是經(jīng)過(guò)加工生產(chǎn)的生活物品，如麻繩、竹制品、輪胎、油桶、吸管、撲克牌，紙杯、紙箱、管子等等。幼兒在與低結(jié)構(gòu)材料不斷擺弄、充分互動(dòng)的過(guò)程中，自由度更大，過(guò)程更為隨意，使得想象空間與創(chuàng)造力表現(xiàn)更加自由，探索欲望與成功體驗(yàn)得到滿足。

游戲情境就是幼兒在游戲過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的情節(jié)和環(huán)境。情境式體育游戲可以吸引幼兒的注意力，可以使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以使幼兒對(duì)游戲本身產(chǎn)生濃厚的興趣。利用這些本真的低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行開放式地投放，創(chuàng)設(shè)出的游戲情境能把幼兒帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中，能誘導(dǎo)出幼兒的游戲行為，實(shí)際玩法會(huì)因幼兒的個(gè)體差異而多種多樣，能使幼兒在自主作用于材料的過(guò)程中，生發(fā)出更多、更綜合的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，以提高體育游戲的質(zhì)量與效果，促進(jìn)幼兒整體全面的發(fā)展。

幼兒室內(nèi)體育游戲受場(chǎng)地的限制，大多是選擇在活動(dòng)室、陽(yáng)臺(tái)、樓道、門廳等室內(nèi)場(chǎng)所進(jìn)行，而這些場(chǎng)所還是幼兒一日生活的主要場(chǎng)地，因此，創(chuàng)設(shè)的情境游戲必須便于收放。而取材方便、輕巧靈活的低結(jié)構(gòu)材料就適合用于創(chuàng)設(shè)成融鉆爬、投擲、走、跳等基本動(dòng)作的游戲，可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

三、 行動(dòng)方案的實(shí)施

（一）尋找趣點(diǎn)，確定情境游戲主題

教師可根據(jù)幼兒的興趣需要挑選了他們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)置。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要能涵蓋幼兒運(yùn)動(dòng)的多種技能要求，有走、跑、跳、投擲、爬等?？梢酝斗攀褂玫徒Y(jié)構(gòu)材料制作的小器械，如：使用紙盒制作的磚塊、紙圈、竹子制作的小跨欄、泡沫板制作的荷葉等，結(jié)合使用桌椅、地墊、障礙錐、體操圈等創(chuàng)設(shè)有趣的情境游戲。如：小青蛙跳荷葉、走小路、打怪獸、套圈圈、跳房子、摘果子、小小工程師、打地鼠、滾小豬等，這些游戲的開展極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

（二）因地制宜，合理布局游戲場(chǎng)地

確定游戲主題后，將活動(dòng)室、陽(yáng)臺(tái)、樓道、門廳等室內(nèi)場(chǎng)所進(jìn)行合理劃分，結(jié)合情境游戲主題分配運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。并考慮好游戲器械的擺放等細(xì)節(jié)問(wèn)題，讓幼兒在有趣、活潑的戶外運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉。

四、 研究成果與反思

（一）創(chuàng)設(shè)中應(yīng)把握的幾點(diǎn)原則

原則一：輕。材料輕巧，容易取放，不占用更多的空間，不影響日常幼兒在室內(nèi)開展其他的游戲活動(dòng)。

原則二：巧。包括了“空間巧利用”和“游戲巧設(shè)計(jì)”。

1. 空間巧利用。幼兒園室內(nèi)的樓道、班級(jí)、樓梯、公共區(qū)、墻面、天花板等都可以成為促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的場(chǎng)所，關(guān)鍵是教師如何巧妙地利用這些空間設(shè)計(jì)有趣的體能游戲。

2. 游戲巧設(shè)計(jì)。室內(nèi)體育游戲是否能夠吸引幼兒，讓幼兒感到有趣，并有參與的動(dòng)力非常關(guān)鍵。我園將體能鍛煉、智力挑戰(zhàn)巧妙地融合在一起，將游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂(lè)道的室內(nèi)體育游戲。

原則三：注意技能運(yùn)動(dòng)。幼兒的體能發(fā)展呈現(xiàn)出不同的階段性，要在符合幼兒年齡特點(diǎn)、身體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，才能真正促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展。游戲過(guò)難，幼兒在游戲中不能獲得滿足感、自信心，就會(huì)逐漸失去參與游戲的積極性，也就不可能達(dá)成促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的初衷了。

原則四：游戲性和趣味性。怎樣讓室內(nèi)體育游戲真正成為孩子們的快樂(lè)記憶，讓孩子們?cè)谟螒蛑斜３址e極參與的主動(dòng)性？“游戲性、趣味性”就成為設(shè)計(jì)室內(nèi)體育游戲需要思考的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

（二）注重情境游戲的組織和推進(jìn)

1. 在《指南》精神的引領(lǐng)下，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)與體質(zhì)的增強(qiáng)，教師繼續(xù)開展“以低結(jié)構(gòu)材料為主的室內(nèi)情境式體育游戲的行動(dòng)研究”，探討適宜的游戲形式、游戲內(nèi)容、組織策略等，更好地促進(jìn)幼兒室內(nèi)情境自主游戲的發(fā)展。

2. 根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展適時(shí)調(diào)整情境游戲內(nèi)容，保持幼兒參與活動(dòng)的積極性、有效性。

3. 關(guān)注情境游戲前、游戲中、游戲后幼兒安全，以及環(huán)境材料的安全，避免運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的傷害。

兒童是在游戲中成長(zhǎng)的，幼兒園情境性的體育游戲活動(dòng)實(shí)際上是變封閉式游戲?yàn)殚_放式游戲，變被動(dòng)式參與為主動(dòng)參與的一種改革嘗試，是符合兒童身心特點(diǎn)及發(fā)展需要的。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，提供貼近幼兒生活的低結(jié)構(gòu)材料，滿足他們探索的興趣，促使幼兒通過(guò)情境游戲獲得快樂(lè)，也在情境游戲中增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓我們的孩子從小就熱愛體育，在情境游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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[3]范丹丹.幼兒園室內(nèi)體育游戲的有效開展探討[J].成才之路，2017（31）：72.

作者簡(jiǎn)介：

王木英，一級(jí)教師，福建省南平市，南平市實(shí)驗(yàn)幼兒園。