摘 要：當前的小學數(shù)學教學中由于受到教學理念和教學體制的束縛和影響，小學數(shù)學教學課堂中的學生始終處于被動的學習狀態(tài)，很多小學生在學習的過程中總是存在重點難以掌握、缺少有效合作互動以及獨立學習的意識問題。很多學生在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式中，漸漸對數(shù)學學習失去了應(yīng)有的興趣，這種學習狀態(tài)下學生學習的興趣和質(zhì)量會逐漸下降。所以當前加強小學數(shù)學教學的有效策略研究勢在必行，本文從“學展點練”的教學模式出發(fā)，展開小學數(shù)學教學的研究和探討。

關(guān)鍵詞：“學展點練”;小學數(shù)學;教學模式

當前小學數(shù)學教學改革中，小學數(shù)學的教學方法和理念也需要積極變化和改革，經(jīng)過長時間的教學實踐筆者總結(jié)出來一套“學展點練”的教學模式和方法。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用此種教學模式能夠有效提高小學數(shù)學教學效率的同時，也能不斷提升學生主動學習數(shù)學的動力和樂趣。只有小學生從小更加喜愛數(shù)學學習，才能從小培養(yǎng)學生加強合作與交流的能力的同時，也幫助學生積極培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識。

一、 當前在小學數(shù)學教學中展開“學展點練”教學模式的重要意義

當前在小學數(shù)學課堂之上應(yīng)用和開展“學展點練”的教學模式能夠為小學階段其他學科的教學帶來積極的榜樣作用，另外在小學傳統(tǒng)的數(shù)學教學中通過“學展點練”教學模式的應(yīng)用，學生能夠積極轉(zhuǎn)變被動的學習態(tài)度，不斷優(yōu)化課堂的教學結(jié)構(gòu)，有效促進數(shù)學課堂教學內(nèi)容的豐富性，學生通過主動地解答問題、參與互動和思考數(shù)學問題等行為，最終能夠有效地提升自身的數(shù)學綜合能力與素養(yǎng)。在進入“學展點練”的過程里，教師與學生相互交流和溝通才能幫助學生認清自己的不足，然后學生才能在日后的學習和生活中找到問題的關(guān)鍵點，積極改善自己的學習方法和有效提升學生的學習能力，最終成功實現(xiàn)課堂教學難點和重點的把握。

二、 在小學數(shù)學教學中積極以應(yīng)用“學展點練”為方向

（一）在積極提升學生主體地位方面的應(yīng)用

在小學數(shù)學中展開“學展點練”的教學模式，主要目的是將課堂交還給學生，在課上通過微課等教學手段的應(yīng)用，積極在復(fù)習和預(yù)習等環(huán)節(jié)加強學生自主學習的引導，學生們在觀看微課視頻的過程中需要針對不懂和存有疑問的地方做好及時的記錄，第二天在課上將問題向教師提出或者通過智能教學管理平臺向教師提交，教師通過匯總學生提出的問題在第二天的課上集中進行講解和示范，然后組織學生展開一對一的解答，積極培養(yǎng)學生的學習主動性和能動性。

（二）小學數(shù)學教學在營造教學氛圍方面的應(yīng)用

“學展點練”教學理念，更容易實現(xiàn)師生之間的積極交流與溝通，教師只有及時地將自己掌握的數(shù)學知識順利完成與學生之間的交流和分享，才能根據(jù)學生掌握的知識情況更好地做好教學計劃以及教學方法的調(diào)整。通過“學展點練”的布置能夠更加利于學生們相互了解別人的解題技巧和良好學習習慣，這樣才能幫助更多學生獲得更加高效的小學數(shù)學學習方法。

（三）“學展點練”在小學數(shù)學精講點撥方面的應(yīng)用

小學數(shù)學課堂教學一定要從小學生的身心特點和年齡特點出發(fā)，應(yīng)用辯論的方式引導學生深入小學數(shù)學知識的學習，教師可以積極設(shè)置數(shù)學知識點的學習內(nèi)容，通過掌握和把握數(shù)學知識的內(nèi)涵及要點，最終有效提升數(shù)學學習的效率和興趣;第四，在數(shù)學課堂學習的當堂隨練中應(yīng)用“學展點練”鞏固學生的學習效果，數(shù)學的課后訓練在小學數(shù)學的教學當中擁有重要的作用和地位，在每一節(jié)數(shù)學課的教學任務(wù)完成后，每個學生都需要經(jīng)過大量的數(shù)學問題和知識的實踐訓練才能更加有效掌握數(shù)學知識，在學生認真完成數(shù)學訓練的任務(wù)當中迅速提升學生對于數(shù)學知識的理解，學生才能在更短的時間內(nèi)完成對數(shù)學知識難點和重點的把握。

三、 在小學數(shù)學教學中應(yīng)用“學展點練”的具體實踐策略

（一）自主學習完成學習任務(wù)——學

1. 積極開展新課預(yù)習

如果小學生能夠很認真的完成新課預(yù)習任務(wù)證明學生對數(shù)學的學習興趣較濃，因此在小學數(shù)學教學中如何在新課開始前就最大限度的發(fā)揮新知識的學習和功效，這值得所有的教師加強研究和思考，在開展新課預(yù)習環(huán)節(jié)融入“學展點練”具體分以下幾個步驟，第一，要想獲得學生愿意學、主動學數(shù)學的效果就要在每一節(jié)數(shù)學課開始之前精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)，例如小學一年級的數(shù)學加減法教學開始之前，教師可以為學生積極布置回家看動畫片數(shù)劇中人物的作業(yè)，并且每一個小朋友都要把自己數(shù)到的人物數(shù)量記到作業(yè)本上，第二天上課的時候與其他小朋友一起分享，接下來數(shù)學教師可以指定當前小朋友最喜歡看的動畫片《熊出沒》以及《喜羊羊與灰太狼》動畫片的某一集涉及幾個人物，這樣學生帶著問題回家一定能夠?qū)Υ似鸬揭欢ǖ念A(yù)習作用;第二，要求學生熟讀數(shù)學教材，不同于其他教材的是數(shù)學教材本身包含數(shù)學符號以及數(shù)學公式等基本定義，因此數(shù)學教材中并不都是文字內(nèi)容，小朋友在數(shù)學教材的閱讀過程中能夠形成有效的刺激，在腦海里轉(zhuǎn)換成自身特殊的數(shù)學語言制度，同時將這些數(shù)學符號轉(zhuǎn)變成小朋友自己的話語;第三，積極拓寬小學生在課下學習數(shù)學的途徑和辦法，一般情況下教師應(yīng)該根據(jù)所在學校的使用教材，在新課開始前積極為學生設(shè)置與數(shù)學相關(guān)的內(nèi)容和知識，例如有序組織學生動手參加調(diào)查或者課外生活活動等，這樣有利于提升小學生對周邊環(huán)境中的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。如家長或者教師可以帶領(lǐng)學生數(shù)一數(shù)鐘表里的指針數(shù)量，每一個指針都叫什么名字，分別在鐘表里代表著怎樣的意義，這樣學生便能在學和認的過程里掌握數(shù)學知識。

2. 在結(jié)束新課后開始復(fù)習的環(huán)節(jié)融入“學展點練”

主動學習的意愿不僅表現(xiàn)在小學生對新課內(nèi)容的預(yù)習，也表現(xiàn)在新課結(jié)束后，學生主動復(fù)習數(shù)學課程所教授的內(nèi)容。學生只有在課前完成了認真的復(fù)習在數(shù)學課上便會集中精力認真聽講自己不會的內(nèi)容，在弄懂、弄清所有的數(shù)學知識后學生才能夠?qū)?shù)學問題理解得更加透徹，同時小學生對學過的數(shù)學知識也存在記憶的黃金時間，因此必須在有效時間內(nèi)進行復(fù)習，以免新學的數(shù)學知識被忘記，只有經(jīng)過及時的、認真的復(fù)習才能讓已經(jīng)學過的數(shù)學知識記憶得更加牢固。

（二）展示數(shù)學學習和交流成果——展

所謂的“展”就是指學生的學習知識和成果，學生通過學習和交流分享最終獲得雙贏的效果。在課堂上學生只有認真的分享知識才能在交流中獲悉自己哪些知識沒有掌握，哪些知識還沒有學會，這樣教師才能針對學生的學習情況設(shè)計下一步的教學目標。另外由于學生存在較強的各體差異，所以每一個學生的智力發(fā)育和身心發(fā)展情況都不盡相同，所以每一個學生關(guān)注的知識點都不一樣，在小學數(shù)學教學中很有可能這個學生學會了一個知識點，而另一個學生學會了另一個知識點，只有在課上通過交流和溝通才能幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足。當前的小學數(shù)學教學最能有效完成學生交流和體驗任務(wù)的有效措施便是分組合作學習，教師將全班的學生合理分成各個學習小組，每一個學習小組都能通過交流幫助學生了解到別人的學習心得。教師在與學生進行交流或者學生與學生進行交流的過程中要不斷給予理解和贊揚，很多學生都能通過傾聽別人的想法感受到學習數(shù)學規(guī)律的愉快。有的學生在學習和分享過程中還會遇到不懂的知識和難點，此時小學數(shù)學教師要及時出現(xiàn)在討論小組，幫助和引導學生正確掌握數(shù)學知識。同時教師要根據(jù)學生反映的學習難點和容易出錯的知識點做好及時地記錄，為教師更加準確地掌握全班的學習情況留下寶貴的依據(jù)。

（三）小學數(shù)學精講點撥——點

小學階段的學生抽象思維能力還沒有形成，因此對小學生來講要想全部掌握教材中的內(nèi)容還存在一定的困難，部分小學生或多或少都會對小學數(shù)學中的某一部分概念和定義出現(xiàn)認識不清的情況，所以小學數(shù)學教師要牢牢掌握這些知識點，并根據(jù)學生所學情況設(shè)置出針對性較強的方案。教師只有充分地引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握內(nèi)涵和概念的變化，并對某些相近的數(shù)學知識定義作出明確的區(qū)別，這樣才能積極幫助學生掌握難度較大的知識點，降低學生出錯的頻率。例如小學數(shù)學教學中涉及“比”這個定義，教師可以設(shè)置這樣的問題：“請問同學們什么是比呢？同學們想一想用什么樣的數(shù)學符號才能表示比？”問題展開后學生便集中針對“比”的定義進行思考和學習。

（四）小學數(shù)學教學有效訓練——練

練習是數(shù)學學習的重要內(nèi)容和組成部分，只有通過大量的練習學生才能獲得有效的提升，同時學生在大量的練習中才能更好地理解新學習的數(shù)學知識，積極掌握小學數(shù)學學科的難點和重點內(nèi)容，最終有效提升小學數(shù)學課堂學習的有效性。小學階段的數(shù)學知識有著較多的符號和數(shù)學公式需要學生花費大量的時間理解和記憶，只有做好充足的訓練學生才能更加牢固地掌握所學數(shù)學知識。小學數(shù)學三位數(shù)及兩位數(shù)加減法教學，學生在課上完成了一定的練習后，教師還要根據(jù)學生的學習情況合理設(shè)置課后作業(yè)練習，練習題量過少達不到訓練目的，練習題過多則影響學生的休息和睡眠，因此一般情況下三位數(shù)加減法訓練需要留6～9道題即可，兩位數(shù)加減法留5～7道題，這樣既能保證學生的練習效果，也能為學生留夠充足的預(yù)習和休息時間。

四、 結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用“學展點練”教學模式能夠有效提升教學效率的同時也能順利促進教學質(zhì)量的提升，通過“學展點練”的應(yīng)用能夠更好地幫助學生打好數(shù)學的啟蒙基礎(chǔ)。

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作者簡介：王麗，江蘇省南通市，江蘇省南通市北城小學。